實(shí)施方案

　　為保障事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　按照我縣重污染天氣應(yīng)急預(yù)案的總體要求，結(jié)合我站韓橋料場(chǎng)、公路及交通施工工地現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)際情況，制訂本方案。

　　一、 工作目標(biāo)

　　通過(guò)建立有效的措施和方案，實(shí)現(xiàn)我站施工揚(yáng)塵治理工作制度化、規(guī)范化，持續(xù)改善我縣的環(huán)境空氣質(zhì)量。達(dá)到解決料場(chǎng)拌合設(shè)備生產(chǎn)揚(yáng)塵，消除工地施工揚(yáng)塵，杜絕渣土運(yùn)輸撒漏揚(yáng)塵的目標(biāo)。

　　二、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

　　1、料場(chǎng)

　　料場(chǎng)使用的拌合機(jī)、導(dǎo)熱油鍋爐安裝配備了除塵設(shè)備。施工機(jī)械、車輛尾氣排放應(yīng)符合環(huán)保要求。

　　砂石料堆用苫布等進(jìn)行覆蓋，料場(chǎng)前場(chǎng)地及時(shí)進(jìn)行灑水清掃，并根據(jù)生產(chǎn)和外界環(huán)境風(fēng)力等級(jí)情況適當(dāng)增加灑水清掃次數(shù)，達(dá)到粉塵不上揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　料場(chǎng)道路定期進(jìn)行灑水、清掃，并根據(jù)生產(chǎn)和外界環(huán)境風(fēng)力等級(jí)情況適當(dāng)增加灑水清掃次數(shù)，確保無(wú)揚(yáng)塵無(wú)雜物，做到場(chǎng)內(nèi)清潔整齊。

　　料場(chǎng)區(qū)內(nèi)裝載機(jī)等大型機(jī)械車輛設(shè)備停放區(qū)域以及場(chǎng)內(nèi)道路和地面一律混凝土硬化，避免揚(yáng)塵和雨后泥濘。

　　2、選擇科學(xué)運(yùn)輸路線，加強(qiáng)運(yùn)輸管理。

　　對(duì)土方、渣土和施工垃圾的運(yùn)輸，必須使用密閉式運(yùn)輸車輛；對(duì)裝載散體物料的`運(yùn)輸車輛應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保車輛不超高、超量裝載，并加蓋苫布，車廂后板同定插銷和人工座鉤完好，車廂無(wú)變形、無(wú)破損、無(wú)縫隙。對(duì)外租車輛必須符合安全、環(huán)保等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)方可租用。

　　3、施工現(xiàn)場(chǎng)

　�。�1）施工現(xiàn)場(chǎng)堆放砂、石等散體物料的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置高度不低于0.5米的堆放池，并對(duì)物料裸露部分實(shí)施全苫蓋。土方、工程渣土和建筑垃圾應(yīng)當(dāng)集中堆放，并采取苫蓋、固化措施。苫蓋措施必須全封閉，達(dá)到無(wú)空隙的苫蓋標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�2）施工現(xiàn)場(chǎng)的各種設(shè)施、建筑材料、設(shè)備器材等應(yīng)當(dāng)按照劃定的區(qū)域存放，并設(shè)置標(biāo)識(shí)，禁止混放或在施工現(xiàn)場(chǎng)外擅自占道堆放。

　�。�3）施工現(xiàn)場(chǎng)主要道路進(jìn)行硬化處理。施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)采取覆蓋、固化、灑水等有效措施，做到不泥濘、不揚(yáng)塵。

　　4、加大公路養(yǎng)護(hù)力度，及時(shí)清理公路兩側(cè)垃圾、農(nóng)作物秸稈、雜草和落葉，確保公路清潔干凈。

　　5、其他要求

　　禁止在施工現(xiàn)場(chǎng)攪拌混凝土和灰土，禁止露天堆放水泥和石灰，禁止焚燒垃圾等有害物質(zhì)，禁止使用煤炭、木材等材料作為燃燒能源。

實(shí)施方案 篇2

　　一、課題提出背景：

　　以實(shí)施新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教育課程改革精神的指導(dǎo)下，在與國(guó)家課程的培養(yǎng)目標(biāo)一致的前提下展開的，是根據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色以及學(xué)校實(shí)際情況開展的。

　　開展“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑�？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

　　從整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“誦讀中國(guó)文化經(jīng)典”活動(dòng)，是國(guó)學(xué)寫字教學(xué)的延伸，內(nèi)容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩(shī)文的特色編制的，即背誦地方課程《國(guó)學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩(shī)誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等中選編的。中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，背誦古典詩(shī)文，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

　　二、指導(dǎo)思想

　　中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。

　　三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設(shè)定目標(biāo)：

　　1. 傳承文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”教育。

　　2. 陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

　　3. 提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文誦量。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增強(qiáng)經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。

　　4. 開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的`端正，求知熱情的激發(fā)。

　　5. 推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

　　四、經(jīng)典誦讀的基本方法

　　1、每日一讀。我校的一至六年級(jí)學(xué)生，每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀�；�?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由學(xué)生自主，教師指導(dǎo)。

　　2、每周一課。各年級(jí)每周安排一節(jié)課的時(shí)間，以班級(jí)為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達(dá)到熟讀成誦的水平。

　　3、師生、親子同讀。要求老師、家長(zhǎng)與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(zhǎng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。

　　4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不宜作過(guò)多地講解，對(duì)興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹�，�?duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶牢固原文，等待將來(lái)學(xué)生的閱歷和知識(shí)豐富了，自己會(huì)尋找到最佳的答案。

　　5、與其他活動(dòng)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競(jìng)賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來(lái)，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

實(shí)施方案 篇3

　　為加快XX市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)XX市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“201ss年XX市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1．通過(guò)培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

　　2．在培訓(xùn)過(guò)程中充分利用國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用XX市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺(tái)。

　　二、培訓(xùn)原則

　　1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

　　2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問(wèn)題的'原則。在實(shí)施新課程過(guò)程中，教師主要遇到兩方面的問(wèn)題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對(duì)實(shí)際情況解決問(wèn)題。

　　3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。

　　4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動(dòng)、班級(jí)沙龍討論活動(dòng)、優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng)和成果展示活動(dòng)等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動(dòng)培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

　　以中國(guó)教師研修網(wǎng)為平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識(shí)和學(xué)科兩大部分，其中通識(shí)部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識(shí)、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評(píng)析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問(wèn)題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、培訓(xùn)模式與特色

　　以XX市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國(guó)教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

　　學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過(guò)"觀看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→完成和提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問(wèn)題及作業(yè)、反思。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

實(shí)施方案[精選]08-12

實(shí)施方案【精選】09-11

【精選】實(shí)施方案08-27

實(shí)施方案07-30

實(shí)施方案（經(jīng)典）10-02

實(shí)施方案(精選)10-03

實(shí)施方案【經(jīng)典】09-20

[經(jīng)典]實(shí)施方案10-12

[精選]實(shí)施方案10-21

實(shí)施方案12-16