(推薦)實用的設計方案
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一：活動名稱：大學生公益廣告設計大賽—爭做校園文明大使
二：活動時間：征稿時間：11月16——24日
活動時間：11月28——29日
三：活動地點：學府東路
四：主辦單位：菏澤學院中文系
策劃承辦單位：媒介教育協(xié)會
五：活動目的：
為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，激發(fā)大學生的'主人翁意識和責任感，弘揚真善美，通過這次活動宣傳公益理念，服務于公益事業(yè)。
六：作品要求：
1：作品內容：反映各項校園公益事業(yè)，包括道德、環(huán)保、健康等方面的即可。
2：作品形式及要求：(1)：平面設計類：海報、照片、繪畫圖片等即可，可以是電腦制作，也可以是手繪。
(2)：文案類：校園文明標語，以公益為主題、話劇、劇稿
以上所有作品都要附有廣告說明，廣告內容健康高雅，構思新穎，突出時效性，人文性，公德性。作品杜絕抄襲，所有稿件一律不退還。
七：活動過程：
1：將上交作品進行篩選，展出獲獎及優(yōu)秀作品
2：活動同時進行“爭做校園文明大使”簽名活動
3：活動結束后，整理現(xiàn)場
八：獎項設置：
校園公益大使：一名
校園公益之星：二名
優(yōu)秀獎：若干名
九：經(jīng)費預算：
1：活動所需材料：膠帶、彩筆、條幅
2：活動宣傳照片
3：獎品：筆記本 證書
十：活動申請：
展板三塊
設計方案 篇2
教學目標：學會課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內容。通過學習課文讓學生明白“南轅北轍”的道理。
教學重點：掌握本課的認讀生字13個。
教學難點：讓學生明白做什么事如果方向錯了那就會適得其反。
教具準備：演示文稿課件，字卡，馬車圖，幫助袋，問題車廂，獎品，頭飾，武術服，錢袋道具
教學過程：
一、釋題質疑
�。ㄒ唬┌鍟篬轅轍]。觀察字形，你知道了什么？
1．都與車有關，是車字旁的字。
2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)
�。ǘ┦裁词恰稗@”出示課件①車前駕牲畜的部分；車往南走，轅就會指向南方。（貼“南”字）
（三）出示課件②看，車輪壓過的痕跡是“轍”；車往北走，車轍就會伸向北方。（貼“北”字）
�。ㄋ模R讀課題。你最想解決什么問題？
點評：結合學生的生活實際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學生好奇心,激發(fā)學習欲望。
二、讀文識字
（一）快打開書P48，讀讀書吧。圈出不認識的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。
點評：鼓勵學生綜合運用所學的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。
�。ǘ┏鍪菊n件③指名領讀詞語： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車旅費誠懇固執(zhí)己見 季梁——約2300年前戰(zhàn)國時期魏國的大臣。
奔馳——馬、車很快地跑。
旅費——旅行用的錢
（三）同桌一起輕聲讀認字表中生字，讀的正確，請你畫顆星星；有問題教教他。
點評：引導學生通過識字喜歡和同伴相處、合作。
�。ㄋ模├蠋煶椴椋簣�(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見；懇、誠懇；旅，組詞。
�。ㄎ澹┯霉P描“旅”字，邊描邊記。
（六）兩人小組再讀讀課文中剛才讀不準確的段落。一人讀，一人聽。
點評：鞏固聽讀識字成果，只要求學生讀正確。
三、深究解疑。
�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請大家認真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標出“？”
（二）然后小組交流。把不懂的問題寫在問題車廂上理解幫助袋
A楚國——約2300年前的國家名，在今天南方的湖南湖北。
不解——不理解，不明白無論如何——不管怎么樣技術——本領
B車上的朋友馬好、旅費多、車夫技術高，為什么到不了楚國？（讀讀第10段）
C車上的朋友不固執(zhí)己見，就會怎樣?
�。ㄈ⿲W生匯報。
1．我們組讀懂了：車上的'朋友馬好、旅費多、車夫技術高，要去楚國應該往南方，他向北走。
板書：[楚國方向錯了]（貼圖，馬頭向右）
2．我們組不懂的問題是
�、攀裁词恰罢\懇”?①用曲線畫出季梁說的話，再輕聲讀一讀。
出示：季梁：車上的朋友：你要到哪里去��？我要到楚國去。你去楚國應該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國的路。沒關系，我的旅費很多。旅費再多，向北走，無論如何也到不了楚國。你不用擔心，我的車夫駕車技術非常高。
�、谖揖褪悄莻�朋友，你們愿意勸勸我嗎？問吧——
③什么是“誠懇”，誰來說？
⑵板書[固執(zhí)己見]什么意思?
為什么說這位朋友“固執(zhí)己見”？加上動作或表情讀讀那個人的話。
什么是“固執(zhí)己見”？
⑶學生自己找伙伴，合作朗讀對話部分。
�、韧扑]學生朗讀，學生之間評價。
點評：學生積極性很高，互相幫助會把課文讀流利、有語氣。
�。ㄋ模┸嚿系呐笥巡幻靼�，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學生接讀。
你們明白嗎？用“不但……而且……”說說你的意見�！坏讲涣顺䥽�，而且會離楚國越來越遠。
用“因為方向錯了，所以……”
點評：訓練學生運用演繹推理的思維順序推出寓意。
�。ㄎ澹┸嚿系呐笥压虉�(zhí)己見，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會怎樣？
出示課件⑤看圖想象馬……旅費……車夫……
點評：引發(fā)學生展開想象，體會方向錯了怎么努力也永遠到不了目的地。
�。┻@位朋友路過我們身邊，我們怎么幫幫他？出示課件⑥用“只要方向對了，就……”說。
——勸告；調轉方向（圖再調過來，馬頭向左）
點評：學生完成這個語言訓練，思維活動勢必從已知的否定判斷推出一個新的肯定判斷。
（七）從這個車上的朋友身上我們能夠得到什么教訓、懂得什么道理？
——做事先必須把方向正確。板書[對]——朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見。板書[善于傾聽]
�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。
{機動}愿意演給大家看嗎？
1、排練：分配角色，脫離書本，用自己的語言。旁白、季梁、朋友
2、表演：道具服裝
3、※評價
點評：學生深入體驗寓意。
四、拓展激疑。
這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機動）
1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》
2．在學習、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤？
3．你還知道哪些成語？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……
點評：原有的問題解決了，還會出現(xiàn)新的問題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學生繼續(xù)學習、探索。
板書設計:
課后總評：本文引導學生理解寓意，落實在對課文人文性的體現(xiàn)：“無論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽�！毙〗M合作學習注重生生交流，互相評價。學習語文時，突出讀書有目的、有層次。應用語文時，進行語言文字訓練，運用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時，對重點詞語的學習應當更扎實一些，以利于學生深入理解課文。關聯(lián)詞語的訓練有難度，可出示前半部分，讓學生填出后半部分來降低難度。
設計方案 篇3
一、體系說明
本企業(yè)績效與薪酬體系設計是按職位劃分的，涉及10個職位分別為財務處長、秘書、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長、計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、會計師、高級賬目員、初級賬目員和打字員�？冃c薪酬體系設計將以以上10個職位來進行等級分類、工資標準和績效考核。
二、職務技能要求
1、財務處長：會計原理與實踐的知識;預算制定、行政管理及投資實踐方面的知識;明了國家及地方有關具體會計情景的法律與法規(guī)的運用;具備建立、保持、分析和修正財務記錄的能力;監(jiān)控領導下屬職員的能力
2、秘書：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設備的知識，函電和報告撰寫的知識;正確使用語法修辭知識及一般統(tǒng)計與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽寫技巧;熟練打字的能力;監(jiān)督指導助理秘書的能力 3、數(shù)據(jù)處理科科長：掌握程序規(guī)劃與分析的原理與技術;編碼操作、機器程序、設備運轉與維修的原理與技術知識;會計原理、統(tǒng)計方法、符號邏輯及監(jiān)控技術與方法的知識;能對復雜程序及加工中心進行分析
4、會計科科長：掌握復式簿記記法及其實踐的知識;辦公室管理實踐與知識 制備財務報表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監(jiān)督領導其他會計與辦公室人員
5、計算機操作員：掌握電子計算機系統(tǒng)及其有關專用輸入和輸出裝置的知識 ;能操作多種數(shù)據(jù)設備;能監(jiān)控復雜的計算機并采取正確行動糾正機器的問題;能遵守書面指令;能進行算術運算并校核報告及報告格式的正誤
6、數(shù)據(jù)記錄員：具備鍵盤輸入數(shù)據(jù)的能力;能完成常規(guī)辦公室職員工作;能遵守口頭書面命令
7、會計師：具備會計原理、會計實踐做法與程序的知識;能設計和建立適當會計方法、報表與程序;能與他人溝通交流會計信息
8、高級賬目員：應掌握財務簿記工作中使用的方法與詞匯的知識;能迅速而準確地把財務信息登賬并進行算術運算;能制備和檢查財務報表、工資單、發(fā)票與報告
9、初級賬目員：要掌握財務簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實踐的知識;能給財務數(shù)據(jù)登賬并迅速準確地進行算術運算;能操作辦公用機器并學會操作簿記機器;能遵守口頭和書面命令
10、打字員：掌握基本的算術與語言正確運用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書面指示 ;具有一定的打字速度
三、職位分類
管理類包括財務處長、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長 技術類包括計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、打字員
財務類包括高級賬目員、初級賬目員、會計師
四、薪酬構成
薪酬總額是由固定工資總額、浮動工資總額和附加工資總額構成的`，如下圖 ——基本工資、學歷職稱工資、工齡工資、等級工資 與企業(yè)經(jīng)營狀況掛鉤(比如銷售收入、銷量、產(chǎn)量等)
薪酬總額 浮動工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當前的崗位性質) 獎金(與公司對其考核結果和公司年度經(jīng)營情況掛鉤)
國家規(guī)定福利(由員工薪點數(shù)和固定薪點值決定)
企業(yè)補充福利(由員工的年齡、工齡和薪點數(shù)決定) 附加工資總額 自助福利(由員工的薪點數(shù)和績效決定) 補貼及納稅
(預定范圍內由企業(yè)承擔，超出范圍的由員工個人承擔)
(一)、固定工資
固定工資是薪酬結構中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設定的，主要為崗位工資、技術工資。
固定工資=基本工資+學歷職稱工資+工齡工資+等級工資 固定工資作為以下項目的計算基數(shù)：
1、加班津貼的計算基數(shù); 2、各種假別工資的計算基數(shù); 3、外派受訓人員薪酬計算基數(shù); 4、其他薪酬基數(shù)。
(二)績效工資
績效工資是薪酬結構中相對浮動的部分，體現(xiàn)當期的公司整體業(yè)績、部門業(yè)績和員工通過個人努力而取得的工作績效。
績效工資=個人考核系數(shù)X職位績效基數(shù)
(三)、崗位工資
崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價值和員工的經(jīng)驗積累方面體現(xiàn)了員工的貢獻。
月度崗位工資=崗位薪酬基數(shù)X崗位系數(shù)+工齡工資(崗位薪酬基數(shù)，根據(jù)公司經(jīng)營狀況、人工成本承受能力、結合行業(yè)市場薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數(shù)。公司可以通過崗位薪酬基數(shù)的調整實現(xiàn)對員工薪酬水平的調整)
(四)獎金
獎金是薪酬結構中浮動的部分，是體現(xiàn)員工、團隊為公司效益做出的努力和工作成果，依據(jù)公司整體經(jīng)營業(yè)績，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵，包括年終獎和特殊貢獻獎。
年終獎是為員工共享企業(yè)經(jīng)營成果而設立的獎項，體現(xiàn)了公司年度效益、各部門的年度績效一級員工個人年度工作表現(xiàn)。
個人年終獎=個人全年績效工資總額X個人年度考核平均系數(shù)
特殊貢獻獎是指在鼓勵員工的出色業(yè)績和持續(xù)努力而設立的獎項，目的在于對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)予以正向強化，以激勵員工自覺地關心公司的發(fā)展，維護公司的形象。管理者不參與此獎評選。
(五)附加工資
為增強公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據(jù)崗位可以得到多項或全部福利。
附加工資的確定基礎由國家相關規(guī)定決定， 包括國家規(guī)定福利、企業(yè)補充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險主要是基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險五種。保險的計算以基本工資為基數(shù)按國家規(guī)定比例繳納，公司與員工各承擔一部分，按照公司相關規(guī)定具體執(zhí)行。
五、績效考核
本表內的考核項目和考核標準僅限本設計方案使用，共考核包括管理類、技術類、財務類和行政類在內的10個職位。
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