實施方案優(yōu)秀【6篇】
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的實施方案6篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
新的課程標準已經在全國各地風風火火的開展起來了，作為一名剛工作的年輕教師，我有幸趕上這改革的列車。對于新課程標準，我談談自己的一些心得體會。
最近我在一些書刊上看到一些學生對自己心目中的車工課的看法，我摘錄了一部分：
我喜歡上這樣的車工課：老師不是整天把我們困在教室里埋頭做作業(yè)，這樣會搞得我們頭昏腦脹，像機器人一樣活著，而是在下課的時候能給我們有休息的時間；
我喜歡上這樣的車工課：老師在上課的時候不那么嚴肅，不然我們會很緊張，最好面帶笑容，還帶點神秘感，使我們對老師充滿好奇，看看老師葫蘆里賣的什么藥；
我喜歡上這樣的車工課：老師用幽默的語言去表達車工問題，而不是用枯燥的車工術語去表達；
我喜歡上這樣的車工課：老師不能只講書本上的內容，偶爾也要講講課外的知識，但一定不能超過我們的知識范圍，不然我們會聽不懂。
看到學生們的這些心里話，我很受震撼�！缎抡n程標準》指出：“學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”所以在教學過程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近車工，了解車工，喜歡車工，從而主動地從事車工學習。我想第一個要做到的就是激發(fā)學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的`老師，它是學生主動學習，積極思維的，勇于探索的強大的驅動力。根據(jù)小學生愛新奇，好勝的心理特征，結合車工教學內容，不失時機地誘發(fā)學生學習興趣，使學生親自經歷探索知識過程，充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好車工的自信心。我們在課堂教學中根據(jù)學生已有的知識經驗和能力水平，巧妙地設置適當?shù)膽夷�，�?chuàng)設思維情景，使學生產生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學生的學習興趣。另外，在引導學生探索問題時，還可以用不同的語氣，如：強調的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣，激起學生強烈的求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地，使他們積極主動的投入到學習中去。
第二個就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說過：學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限于書本上的例題，而是讓學生在理解的基礎之上找出生活中的素材，把與學生生活密切相關的問題組織起來，使教學素材取之于生活。由于生活的事例都是同學們親手收集人類生活的真實材料，因此他們對制作都特別感興趣，學習的容量自然遠遠超過書本，還培養(yǎng)了學生的參與意識，分析和解決實際問題的能力。
第三點只有個性化的學習，才能使不同的人學到不同的車工，得到不同的發(fā)展。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學生有機會表達自己的思想。學生對車工理解方式的差異，教師都應該鼓勵，而不是采用一個模式，企圖讓所有的學生都按同一個模式去理解。在教學中不追求思維的“統(tǒng)一化”和“最佳化”，而應當致力于“多樣化”“合理化”，使學生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能。
最后，也是我認為最重要的一點，改變“教師為主體”的觀念，轉為“學生是學習的主人”。學生怎樣學習遠遠比他們學什么要重要的多，當學生處在最有探索欲望的年齡時，我們不能只讓他們記憶。《新課程標準》要求教師是一位組織者、引導者和合作者，教學策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創(chuàng)設問題情境，怎樣把現(xiàn)實生活中蘊含的大量車工信息引入課堂，引導學生進行觀察、實驗、歸納、類比、推理、合理猜測、尋求證據(jù)、做出證明、舉出反例，進行社會調查，開展小組討論，鼓勵不同的見解等等。那么，學生在車工課上得到的就不僅僅是知識，對學習材料的興趣使得他們樂于參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展過程的經歷。
實施方案 篇2
紅旗街道招聘工作人員筆試環(huán)節(jié)實施方案
根據(jù)《岳塘區(qū)紅旗街道工作人員招聘實施方案》的要求，經紅旗街道招聘工作人員領導小組會議研究，決定于7月5日舉行筆試工作，為確保本次筆試工作順利進行，特制定本實施方案。
一、筆試原則
遵循公開、公正、保密和回避的原則，由紅旗街道招聘工作人員領導小組牽頭組織實施。
1、嚴格按照統(tǒng)一規(guī)定的程序和要求組織實施筆試工作，切實增強工作的透明度。
2、筆試監(jiān)考員及有關工作人員要嚴格遵守工作紀律，確保筆試試卷及有關資料的安全。
3、對筆試監(jiān)考員及其所有工作人員進行嚴格的資格審查，凡監(jiān)考官及有關工作人員與筆試人員之間有相關法律法規(guī)中規(guī)定的回避關系，或因其它原因需要回避的，必須實行回避。
4、筆試內容：公共基礎知識。
二、筆試形式
筆試采用閉卷方式，考試時量120分鐘，滿分100分。命題、制卷、印刷、保管等由街道紀檢組派人全程監(jiān)督。
三、筆試對象的確定
招聘領導小組按照公告所列條件要求對報考人員進行嚴格的資格審查，提交領導小組會議研究后，確認參加筆試的對象。
四、筆試時間、地點
筆試時間為20xx年7月5日上午9：00－11：00，筆試考場設 。
五、筆試環(huán)節(jié)組織實施
根據(jù)筆試環(huán)節(jié)的工作任務，分為資料組、監(jiān)督組、考務組、后勤組等四個工作小組，通過各工作小組的通力配合，圓滿完成筆試環(huán)節(jié)的工作任務。
1、資料組。責任人：
①起草筆試環(huán)節(jié)實施方案報領導小組會議審定。 ②起草筆試工作安排方案、監(jiān)考員職責及注意事項、工作人員任務分解表、工作人員守則、考場紀律等考務組織文件資料報領導小組審定。
③準考證的制作與發(fā)放。制作確定準考證的樣式。對資格審查合格的報名對象，按報名先后順序編寫考生考號，7月2日印制《準考證》并發(fā)放給應考人員。
2、考務組。責任人：
�、俑鶕�(jù)報名人數(shù)情況，選擇合適的.考試場地。安排考務室、工作人員休息室、考生應急處理辦公室等配套場所。
�、谥谱髦甘九�、宣傳標語、工作人員證件等，筆試前一天下午布置好考場。
③設置開考、提示、終考鈴聲。
�、艹檎{筆試監(jiān)考員、工作人員并進行培訓。
⑤負責筆試當天考場內的考務工作，包括簽收啟封試卷、核對考生身份、考試監(jiān)考、收回密封試卷等。
3、監(jiān)督組。責任人：
①負責對筆試環(huán)節(jié)總體工作的監(jiān)督。
②對命題制卷、試卷印刷、保管接送、場內考務等關鍵環(huán)節(jié)進行全程現(xiàn)場監(jiān)督。
4、后勤組。責任人：
①準備筆試環(huán)節(jié)相關辦公用品：膠水、小刀、哨子、草稿紙、筆、訂書機、復印紙等。
②負責考場考室外圍的安保工作，以及考場內有關設備的調配使用。
�、圬撠熃铀驮嚲怼才跑囕v待命備用。
④負責有關人員的工作用餐。
�、萏峁⿷贬t(yī)療服務。
區(qū)紅旗街道招聘工作人員領導小組
20xx年6月 日
實施方案 篇3
全區(qū)各中小學：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日�；顒印�
2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的.骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網頁。在松山區(qū)教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。
3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進行階段匯編。
4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優(yōu)先安排。
實施方案 篇4
一、活動目的：繼承和弘揚五四傳統(tǒng)及精神，營造良好的校園文化
二、活動時間：5月4日下午第三節(jié)課
三、活動地點：舞蹈室
四、主持人：陳博義
五、參加人員：全校40歲以下的青年教師
六、游戲規(guī)則：
1、道具：舞蹈室凳子 ；音樂功放。
2、工作人員：活動主任：何順加�；顒痈敝魅危褐車�，李吉義，黃建生。裁判：唐碧華、曾令云。攝像員：黃建生。安全：劉圣平
3、游戲進行方式：
游戲開始先把椅子擺成圓形（按參加人數(shù)減一計算，例如6人擺5張），然后，每組參賽人員在凳子外面圍成一圈，放音樂時參加人員沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊，聽裁判指揮）。當音樂暫停時，參賽人員要迅速搶到一張椅子坐下，沒有搶到椅子的參賽人員被淘汰，再拿出一把椅子，依次類推，選出最后勝出者。
4、后勤：陳曉光、陳素萍
七、游戲程序：
1、以抓鬮（24個號）將符合參賽資格的人員按6人一組分開，從1號開始連續(xù)6個號為一組，如果有一組不夠6人，則按實際人數(shù)的少一張凳子類似搶凳子。
2、初賽每組產生1名勝出者進行復賽；
3、復賽再依照小組賽的`模式最后決出冠亞季軍；
4、符合條件的參賽者將獲得120元的活動獎勵。第一、二、三名將另外獲取紀念品一份。
實施方案 篇5
一、比賽時間：20x年x12月3日---20x年x12月8日
二、比賽地點：維邦·奧林花園網球館
三、比賽項目：分為團體賽和個人賽，團體賽順序為男子單打、女子單打、混合雙打、女子雙打、男子雙打，五局三勝制，每支參賽隊伍至少有2名女隊員參加，個人賽執(zhí)行淘汰賽制。
四、參賽單位（隊伍）：
1、新維控股集團機關隊
2、新大地集團隊
3、安泰采礦集團隊
4、新維商服集團隊
5、維邦地產集團2支隊伍
6、維邦建筑集團2支隊伍
共：八支隊伍
五、獎項設置：個人賽取前6名，團體賽設冠/亞/季軍各一名。
六、承辦單位：新維商服集團
七、比賽賽程圖：
八、比賽日程安排：
九、比賽場地標準圖：
十、比賽方式：
1、男子個人賽：
第一輪淘汰賽，抽簽編號為1號—42號，對打方式：1號VS 2號、3號VS 4號，以此類推，獲勝者晉級第二輪淘汰賽。（其中41號VS 42號的獲勝選手直接晉級第三輪循環(huán)賽。）
第二輪淘汰賽，在第一輪淘汰賽中1號VS 2號的獲勝者與3號VS 4號的獲勝者對打，以此類推，獲勝者晉級第三輪循環(huán)賽。
第三輪循環(huán)賽，抽簽分A、B、C 3個小組，抽簽編號分別為A1、A2、A3、A4；B1、B2、B3、B4；C1、C2、C3；各小組內采取單循環(huán)賽，每個小組決出兩名選手參加決賽。
決賽，進入決賽的6名選手采取單循環(huán)賽進行排名。
2、女子個人賽：
第一輪淘汰賽，抽簽編號為1號—25號，對打方式：1號VS 2號、3號VS 4號，以此類推，獲勝者晉級第二輪循環(huán)賽。（其中23號、24號、25號進行小循環(huán)賽決出一名選手晉級第二輪循環(huán)賽。）
第二輪循環(huán)賽，抽簽分A、B、C 3個小組，抽簽編號分別為A1、A2、A3、A4；B1、B2、B3、B4；C1、C2、C3、C4；各小組內采取單循環(huán)賽，每個小組決出兩名選手參加決賽。
決賽，進入決賽的6名選手采取單循環(huán)賽進行排名。
3、個人賽均采取三局兩勝制。
4、團體賽項目共8支參賽隊伍，全部比賽項目共分成A、B兩個小組，每個小組4支隊伍，由各支比賽隊伍負責人提前抽簽決定，抽簽編號分別為A1、A2、A3、A4；B1、B2、B3、B4。（詳見：賽程圖）
5、團體賽必須依此順序進行比賽：男子單打、女子單打、混合雙打、女子雙打、男子雙打。參賽隊伍自行安排本隊隊員比賽項目，每組隊員名單確定后不得隨意調換，否則取消比賽資格及比賽成績。
6、每個單項比賽第一輪小組比賽采用單循環(huán)賽，每個小組決出兩支隊伍參加第二輪單循環(huán)比賽。第一輪及第二輪比賽對陣雙方每場比賽均采取三局兩勝制。進入第二輪比賽的選手，第一輪比賽分數(shù)清零。第二輪比賽抽簽編號分別為C1、C2；D1、D2；（詳見：賽程圖）
7、積分規(guī)則：單場比賽勝利方（三局兩勝）積3分，失敗方積0分。第一輪小組比賽如果出現(xiàn)平分情況，則以第一輪小組賽每場比賽總凈勝球數(shù)量多者進入第二輪比賽，如果凈勝球數(shù)量相同，則首先看勝負關系，勝負關系相同則抽簽決定哪支隊伍進入第二輪比賽。第二輪比賽采用單循環(huán)比賽，每場比賽勝利方（三局兩勝）的積分將計入本支隊伍的總積分中。
8、團隊比賽成績：按照每支隊伍第二輪總積分的高低順序決出前三名。如果第二輪比賽總積分出現(xiàn)平分，則首先看平分兩隊第二輪單場比賽（三局兩勝后的成績）總的勝負關系，如果勝負關系相同則看兩隊第二輪比賽總的凈勝球數(shù)量，如果凈勝球數(shù)量相同則抽簽決定排名。
十一、比賽規(guī)則：
1、球場：單打比賽取標準單打區(qū)域為比賽區(qū)域，即取外底線為底線，內邊線為邊線。雙打比賽取標準雙打區(qū)域為比賽區(qū)域，即取內底線為底線，外邊線為邊線。雙打比賽發(fā)球時的.有效區(qū)域為對交前后、發(fā)球區(qū)內。
2、分制相關規(guī)則：本次比賽實行21分每球得分制。一局比賽中率先得到21分的一方贏得當局比賽。如果雙方比分打到20比20，獲勝一方需超過對手2分才算取勝。
3、挑邊：采取拋球的方法。雙方分別站在球網的兩側由裁判豎直上拋一個完好的羽毛球，看球落地時球托朝誰。球托指向的一方有權利選擇先發(fā)球還是選擇場地。單場比賽中每打完一局比賽，雙方交換場地。
4、發(fā)球：
單打發(fā)球：發(fā)球員的分數(shù)為0或雙數(shù)時，雙方運動員均應在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。發(fā)球員的分數(shù)為單數(shù)時，雙方運動員均應在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。
雙打發(fā)球：一局比賽開始都應從右發(fā)球區(qū)發(fā)球。對方得分后，運動員位子不變，得分為單數(shù)時運動員在左側發(fā)球、得分為雙數(shù)時運動員在右側發(fā)球。每次獲得發(fā)球權的一方只有接發(fā)球員才能接發(fā)球；如果他的同伴去接球或被球觸及，發(fā)球方得一分。連續(xù)得分中，發(fā)球隊員隨分數(shù)更換發(fā)球區(qū)，雙數(shù)在右、單數(shù)在左。
5、違例：
以下情況屬于違例：發(fā)球不合法；發(fā)球員發(fā)球時未擊中球；發(fā)球時，球過網后掛在網上或停在網頂；比賽時，球落在球場界線外；球從網孔或網下穿過；球不過網；球碰屋頂、天花板或四周墻壁；球觸及運動員的身體或衣服；球觸及場外其他人或物體；比賽時，球拍與球的最初接觸點不在擊球者網的這一方（擊球者擊球后，球拍可以隨球過網）；運動員球拍、身體或衣服觸及網或網的支撐物；運動員的球拍或身體從網下侵入對方場區(qū)，妨礙對方或使對方分散注意力；妨礙對方，如阻擋對方緊靠球網的合法擊球；比賽時，運動員故意分散
實施方案 篇6
“三化”：教育系統(tǒng)化，訓練科學化、管理正規(guī)化。
“四結合”：軍事訓練與國防教育結合，軍事訓練與德育教育結合，軍事訓練與素質教育結合，軍事管理與學校管理結合。
對軍訓學生的有關規(guī)定
為保證軍訓質量，高效率進行，必須強化學生組織紀律。軍訓期間參加軍訓的學生就是未穿軍裝的戰(zhàn)士，必須嚴格遵守軍訓安排，一切行動聽指揮，絕對服從軍訓團領導。軍訓是強化學生組織紀律，強化校規(guī)、校紀的`主要措施。為保證軍訓圓滿完成，特制定措施如下：
第一條 軍訓學生素質
�。�1）服從命令，聽從指揮，吃苦耐勞，堅決完成任務。
�。�2）刻苦訓練，不懂就問。
�。�3）嚴守紀律，服從管理，尊重領導，團結同志，愛護集體榮譽。
�。�4）艱苦奮斗，厲行節(jié)約，愛護公物，保護好自己的錢物。
�。�5）積極學習軍事知識，提高軍事素質。
�。�6）注意安全，嚴防事故。
第二條 軍訓學生禮節(jié)
為體現(xiàn)軍訓團內部的團結友愛和互相尊重，學生必須有禮節(jié)。
�。�1）每天早上第一次遇見教官、教師或上級時，必須問好；
�。�2）學生進見教師、教官時，在進入室內時，應當喊 “報告”或者敲門，經允許后方可進入。
（3）在室內，教師、教官或上級來到時，應當自行起立。
（4）學生聽到教官或教師呼喚自己時，應當立即答“到”，回答教官、教師問話時，應當自行立正。領受教官、教師口述命令、批示后，應當回答“是”。
第三條 軍訓學生軍容風紀
�。�1）學生必須按學校規(guī)定著裝校服
（2）女生不允許穿裙子、高跟鞋，頭發(fā)不能過肩，不允許燙發(fā)，不允許化妝和配戴首飾物品。男生不允許穿背心、短褲、拖鞋，不準留胡須。
�。�3）學生必須舉止端正，談吐文明，精神振作，姿態(tài)良好。不得袖手、背手和將手插入衣袋，不允許吸煙和邊走邊吃東西，不允許搭肩挽背。
第四條 軍訓學生軍訓紀律
�。�1）聽從指揮，服從命令
（2）不怕困苦，堅持訓練
（3）團結友愛，互幫互助，嚴禁打架斗毆
�。�4）不準酗酒，不準，不準互竄寢室
�。�5）講究衛(wèi)生，保持內務整潔
（6）遵守社會公德，講究文明禮貌
第五條 軍訓學生操行紀律
1、嚴格考勤，不遲到、早退，不允許無故缺勤，凡遲到、早退三次者計一學時曠課，每天按八學時計算，凡曠課十學時者經警告處分，曠課三十學時給記過處分，曠課五十學時為留校察看，曠課七十學時勒令退學。
2、凡請病假者，經以軍訓特派醫(yī)生診斷病情為請假依據(jù)，經班主任同意，教官批準才可執(zhí)行，凡請假者特殊情況外，一般就地觀察軍訓，不得離開軍訓現(xiàn)場。
3、無特殊情況者，一般不準請事假，請事假者應參加下期軍訓。
4、凡軍訓不合格者，下期補訓，直至合格為止，不合格者不能參加與學校“三好學生”的評比。
5、為方便管理，學生需佩帶�；諈⒓榆娪�，凡發(fā)現(xiàn)一次未帶�；照撸鄄傩幸环�。故意不帶者加倍處理。
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