青年教師培養(yǎng)方案

時(shí)間：2025-06-02 08:27:22 方案我要投稿

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青年教師培養(yǎng)方案(通用)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的青年教師培養(yǎng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

青年教師培養(yǎng)方案(通用)

青年教師培養(yǎng)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

　　二、指導(dǎo)小組

　　為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　三、青年教師培養(yǎng)方案

　　提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我�！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn)。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索，通過(guò)個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐，這樣的一個(gè)反復(fù)的集體備課過(guò)程，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。

　　為此，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。

　　一）總體目標(biāo)

　　1、造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍

　　2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；

　　3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

　　二）具體措施

　　按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求：

　　教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

　　[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；

　　[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；

　　[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）。

　　[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　[6]認(rèn)真做好期中、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。

　　[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫(xiě)出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；

　　2、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

　　教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：

　　[1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；

　　[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；

　　[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫(xiě)一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

　　[4]每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；

　　[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。

　　三）學(xué)校措施

　　1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的.氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。

　　2、外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；

　　3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，要求：每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié)，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要上好匯報(bào)課；

　　4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。

青年教師培養(yǎng)方案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來(lái)，關(guān)系著我校的未來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲(chǔ)備工作。

　　3、通過(guò)培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

　　4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

　　青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：賈栓娣

　　副組長(zhǎng)：焦芝芍、孫亞楠

　　組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和人類基本性知識(shí)三個(gè)方面推薦三年讀書(shū)目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。

　　3、通過(guò)培訓(xùn)，全面開(kāi)展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過(guò)課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)水平。對(duì)于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書(shū)寫(xiě)教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測(cè)可評(píng)價(jià)。每月主動(dòng)上預(yù)約課一節(jié)，主動(dòng)預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開(kāi)課，由全體教研組成員觀課評(píng)課，查找不足，撰寫(xiě)反思。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對(duì)、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的.教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）、如何寫(xiě)教案（基本內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過(guò)國(guó)家課程校本化實(shí)施及校本課程開(kāi)發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對(duì)國(guó)家三級(jí)課程的理論認(rèn)識(shí)及對(duì)國(guó)家課程二次開(kāi)發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個(gè)地道的“教書(shū)匠”，而永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)：教學(xué)反思無(wú)疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開(kāi)展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫(xiě)課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。三是聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推薦。

　　5、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽(tīng)課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開(kāi)課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。三是是為青年教師開(kāi)辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野。

　　6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。

　　總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。

青年教師培養(yǎng)方案3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了加速青年教師教材入門(mén)、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨(dú)立駕馭教材的潛力，并能夠靈活根據(jù)教材的資料進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的教師。

　　三、任務(wù)及目標(biāo)：

　　（一）、政治素質(zhì)要求：

　　1、青年教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。

　　2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

　　3、青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　4、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

　�。ǘ�、專業(yè)素質(zhì)要求：

　�。�1）、班主任工作：

　　第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗(yàn)教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生思想工作。

　　第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的'規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹(shù)立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班群眾秩序穩(wěn)定。

　�。�2）、教學(xué)工作：

　　第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等），初步掌握教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)，能寫(xiě)出合格教案，做一般的公開(kāi)課。

　　第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會(huì)“說(shuō)課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材資料的分析處理等），能較順利地舉行公開(kāi)課。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)資料包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等資料。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，要做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得；每學(xué)期至少要到圖書(shū)館借閱五冊(cè)以上的圖書(shū)。

　　4、教學(xué)反思：每周在教案中寫(xiě)好教學(xué)反思。反思資料字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

　　5、師徒結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，理解被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任的助理，見(jiàn)習(xí)班主任工作。

　　7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動(dòng)，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)請(qǐng)纓，向?qū)W校提出申請(qǐng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。

　　8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。

　　9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，個(gè)性是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動(dòng)資源。

　　10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年教師認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動(dòng)。

　　11、召開(kāi)座談：

　�、耪匍_(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；

　�、浦笇�(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

　　12、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：

　�。�1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；

　　（2）匯報(bào)課、考核課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽的資料；

　　（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；

　�。�4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；

　　（5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；

　　（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

　�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)狀況和成績(jī)等；

　　（9）班主任工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等。

　　五、考核：

　　每學(xué)年考核一次，考核起止時(shí)間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

　�。�1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過(guò)考核，取得合格證書(shū)的得10分。

　　（2）普通話等級(jí)：達(dá)標(biāo)得5分。

　�。�3）電腦等級(jí)考試：達(dá)中級(jí)以上得10分。

　�。�4）論文：

　　教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級(jí)每篇得10分、縣級(jí)每篇15分、市級(jí)每篇20分、國(guó)家級(jí)的每篇得30分。

　�。�5）課件評(píng)比：

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)6分、三等獎(jiǎng)4分；

　　市級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)12分、三等獎(jiǎng)10分。

　�。�6）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分、二等15分、三等獎(jiǎng)10分；

　　市級(jí)：一等獎(jiǎng)30分、二等獎(jiǎng)25分、三等獎(jiǎng)20分。

　　（7）縣級(jí)統(tǒng)一命題的考試（包括期中、期末和升學(xué)考試）：

　�、賏率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

　　（8）教學(xué)六要素：以下各項(xiàng)5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項(xiàng)扣分以5分為限。

　　備課：期末教案檢查不合格者扣5分。理解領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后，須主動(dòng)將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫(xiě)教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。

　　上課：隨機(jī)檢查中，課堂組織潛力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課（不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課）的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

　　反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

　　批改：一般作業(yè)在2個(gè)工作日內(nèi)、作文在5個(gè)工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。

　　監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)的扣5分。

　　輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級(jí)紀(jì)律的，一次扣2分。

　�。�10）教學(xué)案例或課件評(píng)比：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)6分、二等獎(jiǎng)4分；三等獎(jiǎng)2分；

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)6分；

　�。�12）課題申報(bào)和獲獎(jiǎng)：課題立項(xiàng)或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：

　　縣級(jí)10分、市級(jí)20分。

　　獲獎(jiǎng)：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)7分、三等獎(jiǎng)5分。

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)8分；

　　（13）學(xué)生成果：

　　學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分/生、二等獎(jiǎng)7分/生、三等獎(jiǎng)5分/生；

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分/生、二等獎(jiǎng)15分/生、三等獎(jiǎng)10分/生；

　�。�14）班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評(píng)比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

　　六、評(píng)比與獎(jiǎng)懲：

　�。�1）考核評(píng)比，評(píng)選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評(píng)優(yōu)。時(shí)間：每年一次；

　　評(píng)選辦法：按分?jǐn)?shù)高低與評(píng)委打分相結(jié)合。

　　（2）師德方面有嚴(yán)重問(wèn)題者，視為考核不合格。

青年教師培養(yǎng)方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。

　　二、培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)

　　從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)三年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力，教學(xué)成績(jī)突出且能勝任班主任工作的青年教師。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　為了將青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　指導(dǎo)小組：由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

　　文科綜合組：

　　數(shù)學(xué)組：

　　英語(yǔ)組：

　　理科綜合組：

　　綜合組：

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強(qiáng)教師教書(shū)育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。

　　2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研基本知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，鼓勵(lì)青年教師按工作需要，有計(jì)劃地參加各種形式的進(jìn)修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計(jì)劃地提高學(xué)歷層次。

　　3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計(jì)算機(jī)技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等培訓(xùn)。

　　4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)舉行青年教師教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評(píng)比等，以掌握教學(xué)新思路，倡導(dǎo)新教法為目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

　　五、培訓(xùn)對(duì)象

　　凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對(duì)象，首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。

　　六、培訓(xùn)方式

　　1、主管部門(mén)培訓(xùn)：

　　參加由教育局和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、學(xué)歷培訓(xùn)：

　　按工作需要有計(jì)劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。

　　3、在職培訓(xùn)：

　　選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮　⑹泄歉山處煹呐嘤?xùn)。

　　4、結(jié)對(duì)培訓(xùn)：（詳見(jiàn)措施1）

　　開(kāi)展新老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　5、校本培訓(xùn)：

　　利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間集中授課，開(kāi)辦講座舉行研討活動(dòng)等。

　�、叛�(qǐng)有關(guān)專家、名師及上級(jí)教研人員來(lái)校培訓(xùn)。

　�、票拘W(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。

　　⑶教研活動(dòng)時(shí)間通過(guò)專家在線、名師實(shí)錄或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、葘W(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測(cè)。

　　6、常規(guī)培訓(xùn)：通過(guò)青年教師協(xié)會(huì)的活動(dòng)制定個(gè)人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)軌跡，自我約束，自我促進(jìn)。

　　七、考核內(nèi)容

　　1、匯報(bào)課；

　　2、評(píng)優(yōu)課；

　　3、教學(xué)基本功競(jìng)賽；

　　4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核；

　　5、教育教學(xué)效益、成果。

　　八、培養(yǎng)階段及其目標(biāo)

　　1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對(duì)一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標(biāo)用二年到三年時(shí)間，分步進(jìn)行。

　　2、班主任工作培訓(xùn)，全程參與學(xué)生管理。

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。

　　4、具體階段和目標(biāo)如下：

　　第一步，入門(mén)階段。

　　A、學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。

　　B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。

　　C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

　　第二步，會(huì)上課。

　　A、在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭(zhēng)考評(píng)“合格”。

　　B、力爭(zhēng)考核“合格”，可接任班主任工作。

　　C、在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

　　第三步，上好課。

　　A、在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。

　　B、勝任任何一年級(jí)班主任工作。

　　C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

　　第四步，獨(dú)當(dāng)一面。

　　五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

　　九、培養(yǎng)工作實(shí)施措施

　　1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。（詳見(jiàn)附件）

　�、僭趯W(xué)科教學(xué)中，由教科室、教研組指定一個(gè)同年級(jí)同科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個(gè)青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良，責(zé)任感強(qiáng)。

　�、谥笇�(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括：

　　A、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；

　　B、備課及教案書(shū)寫(xiě)；

　　C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；

　　D、課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；

　　E、習(xí)題選編及命題制卷；

　　F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

　　③指導(dǎo)教師需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽(tīng)足課時(shí)，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

　�、芘囵B(yǎng)對(duì)象也需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽(tīng)足課時(shí)，作好聽(tīng)課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

　�、菘己伺c評(píng)估

　　A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽(tīng)新教師教學(xué)匯報(bào)課，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教活動(dòng)。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評(píng)課總結(jié)。

　　B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的`聽(tīng)課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時(shí)抽查。

　　C、每一學(xué)年，學(xué)校組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽(tīng)課等，對(duì)每一個(gè)教師作一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，存入其教學(xué)檔案。

　　2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

　　①堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校各部門(mén)組織相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)，新任教師必須參加。

　�、趧�(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。

　�、厶岢^續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。

　�、芙M織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫(xiě)論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案研究等，各部門(mén)積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　⑤有關(guān)活動(dòng)的專門(mén)考核評(píng)估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。

　�、薅ㄆ谡匍_(kāi)座談會(huì)。

　　A、學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)任課教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給任課教師；

　　B、召開(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；

　　C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)成績(jī)，得失，完善培養(yǎng)舉措。

　　通過(guò)這些措施，使青年教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)和科研骨干，為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

　　3、建教師成長(zhǎng)檔案：

　　檔案包括：

　�。�1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；

　�。�2）匯報(bào)課、考核課、賽教課的評(píng)課內(nèi)容；

　�。�3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；

　�。�4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；

　　（5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；

　�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

　�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績(jī)等；

　�。�9）班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等；

　�。�10）教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎(jiǎng)。（1—8項(xiàng)由教科室負(fù)責(zé)，9由教育處負(fù)責(zé)，10由辦公室負(fù)責(zé)，歸檔由教科室負(fù)責(zé)）

　　4、激勵(lì)機(jī)制及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障：

　�。�1）定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次，在參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、交流等多種互動(dòng)方式中強(qiáng)化觀念，明確目標(biāo)，提升品位。

　�。�2）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每學(xué)年，學(xué)校劃撥專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于培養(yǎng)對(duì)象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時(shí)，對(duì)各級(jí)成果征集和論文發(fā)表獲獎(jiǎng)等方面給予榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)（一等獎(jiǎng)縣級(jí)200元，市級(jí)300元，省級(jí)500元，國(guó)家1000元；二三等在此基礎(chǔ)上酌減），并計(jì)入教師成長(zhǎng)記錄檔案。

　　（3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過(guò)多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對(duì)象以發(fā)展和展示的平臺(tái)，在參加培訓(xùn)、組織活動(dòng)、論文發(fā)表等方面重點(diǎn)關(guān)注，著力打造；在評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)審等方面優(yōu)先考慮。

　�。�4）宣傳和推介。對(duì)青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺(tái)（湖南電視臺(tái)）、書(shū)報(bào)（湖南教育、語(yǔ)文教學(xué)通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。

青年教師培養(yǎng)方案5

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。辦好一所重點(diǎn)中學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的.要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我校現(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學(xué)歷51人，常熟市學(xué)科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學(xué)能手8人，研究生課程班學(xué)員7人，35歲以下教師共56人。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、新教師培養(yǎng)目標(biāo)一年過(guò)關(guān)，三年勝任，五年成骨干，八年市級(jí)帶頭人。

　　2、學(xué)歷目標(biāo)本科學(xué)歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。

　　3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師達(dá)70%，常熟市教學(xué)能手20人，常熟市學(xué)科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學(xué)科帶頭人3人，特級(jí)教師1人。

　　4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標(biāo)青年優(yōu)秀班主任占校級(jí)總數(shù)的60%，市級(jí)以上優(yōu)秀班主任8名。

　　四、主要措施

　　1、認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的思想政治工作，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，開(kāi)展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)意奉獻(xiàn)。

　　2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，深入改革課堂教學(xué)模式，研究教法和學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴(yán)格要求他們，使他們主動(dòng)向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關(guān)心他們，提高經(jīng)濟(jì)待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負(fù)湓诮逃虒W(xué)上。

　　4、積極鼓勵(lì)和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進(jìn)修，分別給他們落實(shí)達(dá)標(biāo)措施。

　　5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實(shí)行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對(duì)子，定出奮斗目標(biāo)，定期進(jìn)行評(píng)估考核；會(huì)同工會(huì)一起，開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、在青年教師中推行“五個(gè)一”工程，具體分層要求如下

　�、� 常熟市學(xué)科帶頭人：每年向市級(jí)以上上一堂示范課，公開(kāi)發(fā)表省級(jí)以上一篇論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，抓好一個(gè)教改項(xiàng)目，培養(yǎng)一名教學(xué)能手，外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�、� 常熟市教學(xué)能手：每年上一堂研究課，在常熟市級(jí)以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個(gè)課題研究，創(chuàng)一流教學(xué)成績(jī)。

　　⑶ 骨干教師：每年上一堂好課，在校級(jí)以上交流或發(fā)表一篇文章，指導(dǎo)一名新上崗以上的青年教師，與同類學(xué)校一名教師開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)生。

　�、� 三年以上青年教師：每年上一堂校級(jí)以上公開(kāi)課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法，練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路，定出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　�、� 新上崗教師：每年上一堂匯報(bào)課，備一個(gè)優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇教學(xué)心得，出一份試卷，自學(xué)一本教學(xué)專著。

　　7、抓好青年班主任隊(duì)伍建設(shè)，用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的辦法，讓他們能學(xué)到管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們的管理實(shí)踐，使他們的管理水平盡快上臺(tái)階，力爭(zhēng)在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。

青年教師培養(yǎng)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　�、鍨榕囵B(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟膭?lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，學(xué)校決定實(shí)施本計(jì)劃。

　�、姹居�(jì)劃通過(guò)選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，學(xué)校給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，使他們能立足實(shí)際、潛心研究、盡快成長(zhǎng)。

　�、邕x拔與培養(yǎng)以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，遵循精選、重用、厚待的原則。

　　二、培養(yǎng)計(jì)劃

　　本計(jì)劃以五年為一個(gè)培養(yǎng)周期，分為二個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng)，即“3+2”的培養(yǎng)模式。

　　㈠重點(diǎn)培養(yǎng)

　　學(xué)校每年選拔100名青年教師，進(jìn)行為期三年的重點(diǎn)培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)學(xué)部的，學(xué)校給每人每年提供支持經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元。

　�、婢⑴囵B(yǎng)

　　在重點(diǎn)培養(yǎng)階段完成后，學(xué)校組織進(jìn)行集中考核，每年再?gòu)闹羞x拔出50名優(yōu)秀青年教師，進(jìn)行為期二年的精英培養(yǎng)。入選青年教師為人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)學(xué)部，學(xué)校每人每年提供支持經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，其他學(xué)部每人每年支持經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元。

　　三、選拔條件

　�、逯攸c(diǎn)培養(yǎng)階段

　�、睙釔�(ài)祖國(guó)，學(xué)風(fēng)端正，師德師風(fēng)高尚。

　�、簿哂胁┦繉W(xué)位，有比較扎實(shí)的.理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的科研能力及發(fā)展?jié)摿�、較高的外語(yǔ)水平和對(duì)外交流能力。

　�、尘哂袊�(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有一定的組織能力。

　　⒋歷年來(lái)年度考核合格以上。

　　⒌截止到申報(bào)當(dāng)年的12月31日，原則上申請(qǐng)者年齡不超過(guò)35周歲，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域申請(qǐng)者年齡可放寬到40周歲，身體健康。

　�、督虒W(xué)效果突出，得到廣泛認(rèn)可和好評(píng)。

　�、方暝趪�(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、著作和完成的研究項(xiàng)目及獲得的科研經(jīng)費(fèi)在數(shù)量和質(zhì)量上均處于本學(xué)科中青年教師的前列。

　　㈡精英培養(yǎng)階段

　　經(jīng)過(guò)三年重點(diǎn)培養(yǎng)，全部考核合格，成果突出。

　　四、選拔程序

　　在學(xué)校人才與學(xué)術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各職能部門(mén)明確責(zé)任、相互配合，積極推動(dòng)本計(jì)劃實(shí)施。

　�、逯攸c(diǎn)培養(yǎng)人選

　�、眰€(gè)人申請(qǐng)。

　�、哺髦袑訂挝粚W(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)申報(bào)人選進(jìn)行評(píng)議，有序推薦人選。 ⒊學(xué)校資格審查。

　�、锤鲗W(xué)部學(xué)術(shù)委員對(duì)各中層單位的推薦人選進(jìn)行評(píng)議，產(chǎn)生擬定人選。

　�、倒緮M定人選。

　�、督�(jīng)學(xué)校審議，正式確定人選。

　　㈡精英培養(yǎng)人選

　　對(duì)于按計(jì)劃完成重點(diǎn)培養(yǎng)階段的優(yōu)秀青年教師，經(jīng)同行專家評(píng)審后，由校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議，從中選拔50名學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)突出的青年教師作為精英培養(yǎng)人選。

　　五、培養(yǎng)措施

　�、鍖�(duì)年齡在本計(jì)劃資助范圍內(nèi)的青年教師，破格應(yīng)聘教授職務(wù)原則上需具有“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”入選經(jīng)歷。完成精英階段培養(yǎng)

　　任務(wù)的優(yōu)秀青年教師，應(yīng)聘高一級(jí)職務(wù)時(shí)，5年內(nèi)可不占本單位限額。

　�、鎯�(yōu)先選派到國(guó)外高水平大學(xué)從事合作研究、參加重要國(guó)際會(huì)議或到國(guó)內(nèi)高水平機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　㈢在科研項(xiàng)目申請(qǐng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先推薦。

　�、瑁┲攸c(diǎn)培養(yǎng)階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年教師津貼，精英培養(yǎng)階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年教師津貼。

　�、楦髦袑訂挝粦�(yīng)根據(jù)本單位實(shí)際情況，制定相應(yīng)的配套支持措施。

　　六、目標(biāo)考核

　　㈠學(xué)校對(duì)入選者實(shí)行目標(biāo)管理，入選重點(diǎn)培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到申報(bào)教授職務(wù)業(yè)績(jī)條件，入選精英培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達(dá)到破格申報(bào)教授職務(wù)業(yè)績(jī)條件。

　�、娓髦袑訂挝桓鶕�(jù)學(xué)校的總體要求和本單位學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，同入選者協(xié)商確定具體的量化任務(wù)指標(biāo)，并制定詳細(xì)的研修及科研工作計(jì)劃。

　�、绺髦袑訂挝粦�(yīng)根據(jù)具體的量化指標(biāo)，分年度對(duì)入選者進(jìn)行量化考核，將考核結(jié)果報(bào)學(xué)校備案。連續(xù)2年未通過(guò)考核的入選者，學(xué)校將終止其資助資格。

　�、韪麟A段培養(yǎng)期滿后，將由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)入選者資助期內(nèi)取得的學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，并給出綜合評(píng)定意見(jiàn)。

　　七、其他

　�、甯飨嚓P(guān)部門(mén)實(shí)施的有關(guān)青年教師資助計(jì)劃整合納入本計(jì)劃中。原資助計(jì)劃入選者如入選本計(jì)劃，則按本培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行；如未入選本計(jì)劃，則按原資助計(jì)劃資助至協(xié)議期滿。

　�、嬖诒居�(jì)劃實(shí)施前3年，實(shí)行過(guò)渡期，可以在相關(guān)部門(mén)實(shí)施的有關(guān)青年教師資助計(jì)劃中擇優(yōu)選拔精英階段培養(yǎng)人選。

　�、鐬橹С纸徊鎸W(xué)科青年人才成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)辟單獨(dú)評(píng)審?fù)扑]渠道，限額單列。

　�、鑼�(duì)于出國(guó)留學(xué)人員，留學(xué)期限為一年以內(nèi)的可以申報(bào)本計(jì)劃。對(duì)于逾期未歸的，其資助資格自動(dòng)失效。

　�、閷W(xué)校鼓勵(lì)入選者安心本崗位工作。對(duì)調(diào)離學(xué)�；蚪處煃徫坏娜脒x者，學(xué)校將取消其資助資格。入選者培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)在學(xué)校服務(wù)滿5年，對(duì)于未完成服務(wù)期者，需按比例返還培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

　�、昱囵B(yǎng)周期結(jié)束后，自動(dòng)退出本計(jì)劃，不可重復(fù)申報(bào)。

青年教師培養(yǎng)方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本年度此方案。

　　二、指導(dǎo)小組

　　為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是，副組長(zhǎng)是。成員由組成。

　　三、青年教師培養(yǎng)方案

　　提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案。

　�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

　　1．造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍；

　　2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

　　二）具體措施

　　按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛(ài)、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。

　　1．第一組青年教師的工作要求：

　　教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

　　[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；

　　[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作；

　　[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)；

　　[5]每學(xué)期要上好１節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　[6]認(rèn)真做好期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。

　　[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每年至少寫(xiě)出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；

　　2．第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

　　教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：

　　[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；

　　[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫(xiě)一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

　　[4]每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；

　　[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。

　�。ㄈ⿲W(xué)校措施

　　1．為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。

　　2．外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；

　　3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的.幫扶活動(dòng)；

　　四、骨干教師培養(yǎng)方案

　�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�(biāo)：

　　1．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富的教育理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精通教材。

　　2．具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

　　3．具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

　　4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽(tīng)課不少于１０節(jié)，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。

　　5．指導(dǎo)其他青年教師，對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得較好成效。

　　6．能熟練使用計(jì)算機(jī)，會(huì)制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁(yè)爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

　　7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好，家長(zhǎng)與社會(huì)反響好。

　�。福仨毴〉么髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。

　　（二）培養(yǎng)措施

　　1．認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

　　2．每年攻讀一至二部教育專著，撰寫(xiě)一篇讀后感。

　　3．組織開(kāi)展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng)，每月召開(kāi)一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　4．學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

青年教師培養(yǎng)方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，為了把此項(xiàng)工作長(zhǎng)期、持續(xù)地開(kāi)展好，學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：王曉芳

　　成員：

　　三、培養(yǎng)對(duì)象和時(shí)間

　　1、見(jiàn)習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　2、青年教師，即教齡四年以下的教師。

　　3、培養(yǎng)時(shí)間一般定為二年。

　　四、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)

　　更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，力爭(zhēng)使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的基本要求。

　　2、階段目標(biāo)

　　第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開(kāi)展教育活動(dòng)；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合考核達(dá)合格以上。

　　第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的任務(wù)；能在區(qū)級(jí)論文年會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章；班級(jí)管理成績(jī)顯著。

　　五、培養(yǎng)內(nèi)容

　　1、教師職業(yè)道德規(guī)范

　　2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

　　3、學(xué)校各種規(guī)章制度

　　4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)

　　5、學(xué)�？荚u(píng)方案

　　6、課堂管理及課堂教學(xué)方法

　　7、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法

　　8、學(xué)校校本教研制度

　　六、培養(yǎng)措施

　　1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。

　　2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛(ài)崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長(zhǎng)。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的'指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個(gè)一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅(jiān)持備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備過(guò)程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)；一定要堅(jiān)持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對(duì)自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。

　　4、徒弟每周聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學(xué)；師傅指導(dǎo)徒弟承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課；

　　5、徒弟每學(xué)期撰寫(xiě)心得1篇；徒弟每月向師傅匯報(bào)教育、教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。

　　6、加強(qiáng)對(duì)新教師隊(duì)伍的班主任工作技能培訓(xùn)。

　　7、師傅指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。指導(dǎo)教師要根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對(duì)自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)

　　8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計(jì)劃書(shū)、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）

　　七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

　　學(xué)校每學(xué)期給每對(duì)結(jié)對(duì)師徒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校特色經(jīng)費(fèi)支出。

青年教師培養(yǎng)方案9

　　青年教師是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長(zhǎng)是終身的發(fā)展過(guò)程，是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過(guò)程。

　　實(shí)踐說(shuō)明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。

　　初任教師發(fā)展成長(zhǎng)為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識(shí)和實(shí)踐性智慧是無(wú)法傳授的，表現(xiàn)在實(shí)踐中，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情勢(shì)和新問(wèn)題的能；把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；面臨對(duì)象實(shí)際和情境及時(shí)作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對(duì)話的魅力等。

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

　　以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。

　　同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的'機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)的目標(biāo)

　　素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

　　發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級(jí)、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。

　　1.專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：專業(yè)知識(shí)的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。

　　2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

　　三、培養(yǎng)的內(nèi)容

　　1.學(xué)科知識(shí)：大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

　　2.專業(yè)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論

　　3.方向性知識(shí)：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話

　　4.理念性知識(shí)：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

　　5.方法論知識(shí)：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

　　6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí) 和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智；調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵(lì)、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。

　　四、新教師的三年鍛打

　　1.四項(xiàng)制度保障，鍛造成長(zhǎng)基礎(chǔ)

　　（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)。

　�。�2）拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。

　�。�3）匯報(bào)課制。學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年，第一個(gè)月，備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課；每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課，導(dǎo)師和聽(tīng)課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)，評(píng)定等級(jí)，并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過(guò)關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。

　�。�4）過(guò)關(guān)制。第一年的教師“四過(guò)關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過(guò)關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達(dá)到“四個(gè)一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案、一份實(shí)用的試卷、一篇有價(jià)值的論文。對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核：三年來(lái)的教學(xué)成績(jī)；教學(xué)活動(dòng)；業(yè)績(jī)稱號(hào)；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí)，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

　　五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實(shí)配套措施

　　1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

　�。�1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

　�。�2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺(jué)崗位練兵；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話互動(dòng)中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)，在參與中鍛煉。

　�。�3）幫：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

　�。�4）帶：一是老教師帶動(dòng)；二是樹(shù)典型帶動(dòng)；三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)。

　　（5）評(píng)：開(kāi)展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。

　�。�6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

　　2.在校本教研中提高

　�。�1）課題實(shí)踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題。為青年教師提供機(jī)會(huì)

　　（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

　�。�3）問(wèn)題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以備課組為主體，進(jìn)行問(wèn)題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、思考的習(xí)慣。自覺(jué)反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問(wèn)題成為教師的生活方式、在問(wèn)題線索中教學(xué)。

　�。�4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐理念化；教學(xué)理念實(shí)踐化；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

　�。�5）反思探究——個(gè)人行動(dòng)。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。

　�。�6）集體反思——集中活動(dòng)。在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

　　3.學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制

　　（1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。

　　（2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　在評(píng)價(jià)目的上，克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

　　六、獎(jiǎng)懲措施

　　1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，成績(jī)顯著的青年教師進(jìn)行表彰，評(píng)選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。

　　2.對(duì)思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績(jī)差、沒(méi)有進(jìn)取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評(píng)教育，責(zé)令限期整改，工作仍無(wú)起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同。

青年教師培養(yǎng)方案10

　　教育發(fā)展，教師為本。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊(duì)伍，青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)的制度，特制定本辦法。

　　一、指導(dǎo)教師的聘任及指導(dǎo)教師職責(zé)

　　1、指導(dǎo)教師的.聘任

　　學(xué)校挑選部分師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校發(fā)給聘書(shū)，任期一年，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)貼。

　　2、指導(dǎo)教師的職責(zé)

　�、僦笇�(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃，并報(bào)一份計(jì)劃到教研室。

　�、谥笇�(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課，每月聽(tīng)青年教師上課不少于兩節(jié)，課后要給予詳細(xì)的評(píng)述。

　�、壑笇�(dǎo)教師要?dú)g迎青年教師隨時(shí)聽(tīng)課，熱情接受咨詢，要毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師。

　�、苤笇�(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報(bào)告給教研室，簡(jiǎn)述一學(xué)期主要工作，并對(duì)青年教師的態(tài)度，業(yè)務(wù)水平等提出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　二、青年教師的職責(zé)

　　1、凡沒(méi)有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，接受指導(dǎo)。

　　2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師，每周聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié)，要注意求問(wèn)指導(dǎo)教師教學(xué)問(wèn)題，要虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。

　　3、青年教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　4、青年教師要認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，要及時(shí)記錄指導(dǎo)教師平時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和問(wèn)題解答，每學(xué)期進(jìn)行一次認(rèn)真總結(jié)，文字材料交一份給教研室備查。

　　三、檢查和表彰

　　1、教研室負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的督促檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次通報(bào)。檢查文字材料有：指導(dǎo)教師和青年教師的聽(tīng)課筆記、指導(dǎo)教師的工作報(bào)告、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時(shí)交流探討問(wèn)題的記錄

　　2、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰。

　　3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

青年教師培養(yǎng)方案11

　　根據(jù)我縣小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，采取集中培訓(xùn)、結(jié)對(duì)子輔導(dǎo)、搭臺(tái)展示、考核評(píng)選等方法對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，努力打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍。

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　二、培養(yǎng)途徑

　　㈠學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　讀書(shū)學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報(bào)刊和名師課堂實(shí)錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng)；三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會(huì)人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書(shū)的要求是：每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報(bào)刊，并做好6000字以上的讀書(shū)筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核�？h學(xué)科指導(dǎo)組將適時(shí)舉辦培養(yǎng)對(duì)象讀書(shū)交流等活動(dòng)。

　　㈡實(shí)踐平臺(tái)

　　做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養(yǎng)對(duì)象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開(kāi)課研究活動(dòng)外，每學(xué)期還須授過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課各兩節(jié)（月均一節(jié)）；并隨時(shí)接受學(xué)科指導(dǎo)組平時(shí)的隨堂聽(tīng)課。

　　要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個(gè)研究過(guò)程，以課例為載體，從理論學(xué)習(xí)，到課例設(shè)計(jì)，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。根據(jù)上級(jí)教育業(yè)務(wù)主管部門(mén)的臨時(shí)教研需要，被推薦的培養(yǎng)對(duì)象還需進(jìn)行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級(jí)各類競(jìng)賽或打擂活動(dòng)。

　　㈢研究平臺(tái)

　　新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)研究平臺(tái)，積極參加以下幾類研究活動(dòng)：

　　1、備課組研究活動(dòng)。固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，備課組內(nèi)的老師集中對(duì)所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長(zhǎng)主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動(dòng)模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨(dú)立備課、說(shuō)課、示范上課，然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。

　　2、學(xué)科組研究活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科組采取專題研究的形式，針對(duì)本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開(kāi)研討，議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開(kāi)展研討時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。

　　3、課題研究科研活動(dòng)。課題研究是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式，是以平時(shí)教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，解決問(wèn)題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個(gè)教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報(bào)，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開(kāi)展一場(chǎng)課題階段研究成果展示，達(dá)到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的推廣和輻射的目的；（6）時(shí)機(jī)成熟，立即申請(qǐng)課題結(jié)題驗(yàn)收。每位培養(yǎng)對(duì)象至少應(yīng)承擔(dān)或參與一個(gè)相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計(jì)劃，抓落實(shí)、善總結(jié)、顯特色。以達(dá)到課研目的求實(shí)，措施落實(shí)；課研過(guò)程扎實(shí)，資料翔實(shí)；課研態(tài)度平實(shí)，講求實(shí)效的目標(biāo)。

　　4、自主研究活動(dòng)。這就是基于個(gè)人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對(duì)象本身一要用心，及時(shí)捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié)，最終形成成果。

　　5、競(jìng)賽活動(dòng)。各級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的.教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，是檢驗(yàn)青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺(tái)。今后，參加縣市以上競(jìng)賽活動(dòng)的對(duì)象，評(píng)選縣市級(jí)以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養(yǎng)對(duì)象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長(zhǎng)。

　　以上培養(yǎng)對(duì)象參加的研究活動(dòng)由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。

　　㈣交流平臺(tái)

　　1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門(mén)話題、焦點(diǎn)問(wèn)題，也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個(gè)具體問(wèn)題。每位培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)積極參與論壇活動(dòng)，活動(dòng)前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備；活動(dòng)時(shí)在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話題，輪番上臺(tái)講演。

　　2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢(shì)。每位培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí)；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

　　3、學(xué)術(shù)報(bào)刊。借助于學(xué)術(shù)報(bào)刊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，是一種較高層次的交流活動(dòng)，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標(biāo)志，有很多名師就是從寫(xiě)文章這樣的平臺(tái)上走出來(lái)，走進(jìn)公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺(tái)。對(duì)此培養(yǎng)團(tuán)體將給予培養(yǎng)對(duì)象積極的支持和幫助，積極搭建平臺(tái)，提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，如邀請(qǐng)一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫(xiě)作、推薦訂閱雜志、提供教育類報(bào)刊郵箱地址、邀請(qǐng)雜志編輯來(lái)輔導(dǎo)投稿常識(shí)、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期須撰寫(xiě)2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。

　　三、工作職責(zé)

　　1、指導(dǎo)成員

　　學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)樹(shù)立大局思想，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，講求奉獻(xiàn)精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象，為打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍而努力。

　　2、培養(yǎng)對(duì)象

　　本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團(tuán)體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿，統(tǒng)籌計(jì)劃安排的。培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導(dǎo)小組的工作安排，勤于學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，善于反思，認(rèn)真總結(jié)，為使自己早日成為名師而不懈努力。

青年教師培養(yǎng)方案12

　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，沒(méi)有一流的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有一流的教育質(zhì)量。因此，建設(shè)一支面向二十一世紀(jì)教育的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，特制定如下培養(yǎng)方案：

　　一、實(shí)行崗前培訓(xùn)制度

　　學(xué)院新進(jìn)青年教師必須按照學(xué)校統(tǒng)一安排，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的崗前培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)。

　　二、實(shí)行上課前試講制度

　　青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)學(xué)院安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在正式上課前,在學(xué)科組進(jìn)行試講，讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過(guò)程應(yīng)做好記錄，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過(guò)程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。

　　三、實(shí)行導(dǎo)師制，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)

　　老教師有豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，善于接受新事物。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級(jí)職稱的老教師，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，使老教師有所受益，青年教師盡快成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師為每位青年教師制定出詳細(xì)的三年培養(yǎng)計(jì)劃，提出具體措施和要求達(dá)到的目標(biāo)。并在教學(xué)上堅(jiān)持傳、幫、帶，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，使每位青年教師早過(guò)教學(xué)關(guān)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)

　　對(duì)青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對(duì)每位教師聽(tīng)課2-3次，同時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并及時(shí)反饋誠(chéng)懇意見(jiàn)和信息，進(jìn)行即時(shí)督導(dǎo)。

　　五、提高教學(xué)、科研能力

　　青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過(guò)程，因此，開(kāi)始的工作量要有一個(gè)適度，以便給他們留出一個(gè)空間，進(jìn)行備課，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室預(yù)備實(shí)驗(yàn)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，從第二年起，在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，參加一些科研工作，每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報(bào)科研項(xiàng)目。

　　六、制定在職培養(yǎng)計(jì)劃

　　為提高各學(xué)科的實(shí)力和青年教師的學(xué)歷層次，在學(xué)院課程能夠安排就緒的前提下，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，制定方案有計(jì)劃有目的的安排青年教師在職讀博、單科進(jìn)修和訪學(xué)等。

　　實(shí)施范圍

　　選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的新教師;

　　現(xiàn)任中級(jí)及以下職稱、新入職教學(xué)崗位的教師。

　　基本措施

　　(一)新教師入職培訓(xùn)制度

　　入職培訓(xùn)主要針對(duì)新進(jìn)我校且無(wú)高校教齡的教師，新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課，除承擔(dān)“教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度”規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還須為期一年的入職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有培訓(xùn)任務(wù)的教師不安排其它工作，并督促新教師按時(shí)參加培訓(xùn)。新教師入職滿一年，學(xué)院應(yīng)為新教師組織一場(chǎng)名師工作坊活動(dòng)，聘請(qǐng)部分學(xué)科專家參加。學(xué)校指派一名教學(xué)名師主持工作坊活動(dòng)，試講一節(jié)與本人擬授課程相關(guān)的微課(20分鐘左右)，教學(xué)名師會(huì)同學(xué)科專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)，考評(píng)為合格的，獲得學(xué)校頒發(fā)的課程任課資格證書(shū)�？荚u(píng)為不合格的，應(yīng)繼續(xù)參加下一輪入職培訓(xùn)，直到考評(píng)通過(guò)。

　　(二)教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度

　　學(xué)院為新教師選派教學(xué)導(dǎo)師，青年教師須擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師的助教工作，教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備副高以上(含)職稱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且應(yīng)與被指導(dǎo)的青年教師專業(yè)相近。每位教學(xué)導(dǎo)師以指導(dǎo)1-2名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，雙方簽訂“青年教師·教學(xué)導(dǎo)師協(xié)議書(shū)”。每學(xué)期教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的講課指導(dǎo)不低于3次，對(duì)青年教師備課教案審核并反饋改進(jìn)意見(jiàn)不少于3次。學(xué)院教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽(tīng)課、審閱教案、查看記錄和手冊(cè)、召開(kāi)師生座談等方式進(jìn)行檢查考核，以了解教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作以及青年教師教學(xué)能力的提升情況。

　　(三)青年教師授課質(zhì)量跟蹤考核制度

　　學(xué)院應(yīng)對(duì)入職3年內(nèi)的青年教師授課質(zhì)量進(jìn)行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學(xué)年擔(dān)任主講教師的課程數(shù)不得多于2門(mén)。入職第1年的跟蹤考核結(jié)論參考名師工作坊的意見(jiàn)。入職的2至3年間，學(xué)院應(yīng)在廣泛聽(tīng)課，聽(tīng)取學(xué)生、同行意見(jiàn)基礎(chǔ)上，每年安排青年教師匯報(bào)教學(xué)情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)、教學(xué)導(dǎo)師、同行教師代表對(duì)其授課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和考核。參加評(píng)議教師不少于5人，考核結(jié)果分合格和不合格�？己藶椴缓细裾�，該教師的授課質(zhì)量跟蹤期須延長(zhǎng)1年。在授課質(zhì)量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者，由學(xué)院向人力資源處提出報(bào)告，調(diào)離教師崗位。

　　(四)青年教師帶班制度

　　40歲以下青年教師應(yīng)至少承擔(dān)一個(gè)班一任班主任的工作。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以生為本，心系學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的'良師益友。積極開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)定期開(kāi)展青年教師班主任工作檢查和考核，并將擔(dān)任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級(jí)評(píng)優(yōu)中，同等情況下，應(yīng)對(duì)擔(dān)任班主任職務(wù)的青年教師予以優(yōu)先考慮。

　　(五)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以老帶新制度

　　學(xué)校每年建設(shè)10個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院應(yīng)同時(shí)建設(shè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以保證每個(gè)本科專業(yè)都有教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校、院兩級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)吸納35歲以下教師作為團(tuán)隊(duì)成員，青年教師應(yīng)加入至少一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參加團(tuán)隊(duì)的各種教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。原則上，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月開(kāi)展主題教研活動(dòng)，新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，并將落實(shí)情況納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核的重要指標(biāo)。強(qiáng)化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

　　(六)教師教學(xué)進(jìn)修制度

　　40歲以下青年教師應(yīng)至少有一次赴國(guó)內(nèi)外著名高校，參加半年以上課程進(jìn)修的經(jīng)歷，或至少參加兩次以上課程教學(xué)改革研討會(huì)。青年教師進(jìn)修結(jié)束后，須形成進(jìn)修、研修的書(shū)面總結(jié)報(bào)告，并在回校半年內(nèi)主持教學(xué)沙龍、匯報(bào)本人進(jìn)修情況，分享進(jìn)修成果和感受，并提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。

　　(七)青年教師教學(xué)競(jìng)賽制度

　　全校40歲以下教師均應(yīng)參加(獲得過(guò)“教學(xué)十佳”稱號(hào)的除外)青年教師教學(xué)競(jìng)賽。青年教師應(yīng)以教學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，努力提升自己的教學(xué)能力。學(xué)院應(yīng)積極組織競(jìng)賽，按照學(xué)校要求，成立競(jìng)賽組織委員會(huì)，制定競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，擬定競(jìng)賽程序，確保競(jìng)賽公平、公正、公開(kāi)。獲獎(jiǎng)?wù)邞?yīng)在全校范圍內(nèi)開(kāi)公開(kāi)示范課，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

　　(八)青年教師信息化教學(xué)制度

　　原則上40歲以下青年教師應(yīng)掌握一種基于手機(jī)應(yīng)用的教學(xué)軟件，如雨課堂、學(xué)習(xí)通等。40歲以下青年教師應(yīng)建設(shè)一門(mén)課程的在線教學(xué)資源，積極推動(dòng)課件和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)實(shí)施青年教師信息化教學(xué)制度，促進(jìn)青年教師積極應(yīng)對(duì)，提高教學(xué)效果。

　　為了主動(dòng)適應(yīng)我�！拔鍌€(gè)轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊(duì)伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。

青年教師培養(yǎng)方案13

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)的目標(biāo)

　　素質(zhì)性目標(biāo)：

　　提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級(jí)、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。

　　1.專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：

　　專業(yè)知識(shí)的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。

　　三、培養(yǎng)的內(nèi)容

　　1.學(xué)科知識(shí)：

　　大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

　　2.專業(yè)知識(shí)：

　　教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論

　　3.方向性知識(shí)：

　　教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話

　　4.理念性知識(shí)：

　　現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

　　5.方法論知識(shí)：

　　教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

　　6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)和能力：

　　學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智；調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　7.素質(zhì)方面：

　　師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵(lì)、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。

　　四、新教師的三年鍛打

　　1.四項(xiàng)制度保障，鍛造成長(zhǎng)基礎(chǔ)

　�。�1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。

　　明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)。

　�。�2）拜師制。

　　學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。

　�。�3）匯報(bào)課制。

　　學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年，第一個(gè)月，備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課；

　　每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課，導(dǎo)師和聽(tīng)課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)，評(píng)定等級(jí)，并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過(guò)關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。

　�。�4）過(guò)關(guān)制。

　　第一年的教師“四過(guò)關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；

　　第二年“五過(guò)關(guān)”：

　　教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。

　　三年達(dá)到“四個(gè)一”：

　　一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案、一份實(shí)用的試卷、一篇有價(jià)值的論文。

　　對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核：

　　三年來(lái)的教學(xué)成績(jī)；教學(xué)活動(dòng)；業(yè)績(jī)稱號(hào)；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí)，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

　　五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實(shí)配套措施

　　1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

　�。�1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；

　　備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

　�。�2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺(jué)崗位練兵；

　　學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話互動(dòng)中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)，在參與中鍛煉。

　　（3）幫：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

　�。�4）帶：

　　一是老教師帶動(dòng)；

　　二是樹(shù)典型帶動(dòng)；

　　三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)。

　�。�5）評(píng)：開(kāi)展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。

　�。�6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

　　2.在校本教研中提高

　�。�1）課題實(shí)踐化——群體參與。

　　學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題。為青年教師提供機(jī)會(huì)

　�。�2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。

　　根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

　　（3）問(wèn)題解決研究——集體備課。

　　在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以備課組為主體，進(jìn)行問(wèn)題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、思考的.習(xí)慣。自覺(jué)反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問(wèn)題成為教師的生活方式、在問(wèn)題線索中教學(xué)。

　�。�4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。

　　教學(xué)實(shí)踐理念化；

　　教學(xué)理念實(shí)踐化；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

　�。�5）反思探究——個(gè)人行動(dòng)。

　　在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。

　　（6）集體反思——集中活動(dòng)。

　　在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

　　3.學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制

　�。�1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。

　�。�2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　在評(píng)價(jià)目的上，克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

　　六、獎(jiǎng)懲措施

青年教師培養(yǎng)方案14

　　我校教師年齡結(jié)構(gòu)：我校教師總共89人，35歲以下（含35歲）的43人，占全體教師的48%；40—35歲的27人，占全體教師的30%，也就是說(shuō)40歲以下的（含40歲）全校70人，占全體教師的78%。這是一支年輕、朝氣蓬勃的師資隊(duì)伍，梁?jiǎn)⒊f(shuō)得好，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年輕則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步�！彼越袢罩�(zé)任，不在他人，而全在我青年教師。管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的興旺發(fā)展，從真正的意義上的實(shí)現(xiàn)中原教育之崛起，要靠占78%的青年人。因此青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到我校的生存發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

　　青年教師培養(yǎng)措施

　　近年來(lái)，我校一直非常重視、關(guān)心我們青年教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)工作，始終把青年教師培養(yǎng)工作放在首位。在師資隊(duì)伍建設(shè)中力求形成良好的育人機(jī)制，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。既注重規(guī)范教育和環(huán)境熏陶，更注重內(nèi)驅(qū)推動(dòng)和自我發(fā)展。積極搭建舞臺(tái)、打造平臺(tái)，將學(xué)校和青年教師的兩個(gè)積極性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)青年教師在課堂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中盡快成長(zhǎng)。

　　1 制定規(guī)章制度，規(guī)范青年教師的培養(yǎng)工作

　　為了使青年教師的培養(yǎng)工作進(jìn)入規(guī)范化、正規(guī)化，我們制定了青年教師指導(dǎo)制度、聽(tīng)課制度、助教試講制度等。并在規(guī)范制度的'基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師進(jìn)行青年教師的傳、幫、帶工作。

　　1.1 管理制度。在教學(xué)管理方面做到嚴(yán)格管理、獎(jiǎng)懲結(jié)合。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分青年教師經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)后，就熟悉了教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)的規(guī)律性有了初步認(rèn)識(shí)，促使青年教師邁好了教育工作的第一步，為以后的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。

　　1.2 評(píng)比制度。為了使青年教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，我們每學(xué)期進(jìn)行一次教案評(píng)比，對(duì)教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，深入研究課程內(nèi)容的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召其他教師，特別是青年教師向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)校組織的青年教師講課比賽，鍛煉他們的意志，讓他們學(xué)習(xí)不同專業(yè)、不同課程任課教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.3 試講制度。根據(jù)教師試講制度，要求每一個(gè)青年教師在給學(xué)生上課前，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在備課組的安排下，進(jìn)行大范圍的試講。參加聽(tīng)課的教師認(rèn)真討論，試講過(guò)程要求參加聽(tīng)課的教師就講課內(nèi)容、講課方法、板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)等方面認(rèn)真討論，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)，供試講教師參考。

　　1.4 進(jìn)修制度。雖然青年教師是學(xué)校的骨干，但是我們與時(shí)俱進(jìn)，打破陳舊觀念，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，仍然鼓勵(lì)青年教師向更高一級(jí)的學(xué)歷進(jìn)修。近年來(lái)，有六名教師相繼本科畢業(yè)。

　　1.5 指導(dǎo)制度。鼓勵(lì)青年教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比。學(xué)校先后有十余人在國(guó)家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。一方面，鍛煉教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；另一方面，增加基礎(chǔ)課的應(yīng)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣和積極性。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)方面的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，青年教師共發(fā)表教學(xué)論文五十余篇。

　　2 青年教師提高，倡導(dǎo)科研先行

　　學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開(kāi)展公開(kāi)課，供青年教師觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開(kāi)展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案、開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。三是要求青年教師寫(xiě)教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。

　　3 加強(qiáng)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中提高

　　我們堅(jiān)持實(shí)踐出真知的指導(dǎo)思想，在實(shí)際教學(xué)工作中磨煉青年教師，讓青年教師感受教學(xué)的苦與樂(lè)，體會(huì)作為教師的責(zé)任感和使命感。

　　3.1 加強(qiáng)指導(dǎo)教師的作用。對(duì)新引進(jìn)的青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師制度，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，每位青年教師有一名指導(dǎo)教師，做到指導(dǎo)前有計(jì)劃，指導(dǎo)后有總結(jié)，在指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)校隨時(shí)檢查指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果。

　　3.2 加強(qiáng)青年教師的外出培訓(xùn)工作。青年教師是新世紀(jì)的教育者，他們應(yīng)廣泛吸取教學(xué)改革的最新信息，開(kāi)闊眼界，更新教育觀念，做到青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。為此，我們利用各種機(jī)會(huì)選送青年教師參加學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。如分別選派了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)所有青年教師參加了全國(guó)在廣州、北京、南京、上海等地舉辦的各科專業(yè)青年教師培訓(xùn)。除此之外，我們經(jīng)常邀請(qǐng)名師和專家來(lái)校講課或做學(xué)術(shù)報(bào)告，從教學(xué)和科研各個(gè)方面開(kāi)闊青年教師的視野。

　　4 分層次培養(yǎng)，展現(xiàn)青年教師的才華

　　在青年教師的培養(yǎng)過(guò)程中，由于各個(gè)教師師德表現(xiàn)、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)不同，所以我們從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，努力尋找適合每一位青年教師的培養(yǎng)途徑。具體做法是：

　�。�1）對(duì)經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，師德表現(xiàn)良好，各方面能力較強(qiáng)，有一定教育實(shí)績(jī)的青年教師，我們大膽使用，讓他們挑重?fù)?dān)，迫使他們?cè)趬毫ο鲁砷L(zhǎng)，真正使他們成為基礎(chǔ)扎實(shí)的業(yè)務(wù)骨干。例如，我們大膽提拔青年教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)副主任，學(xué)科帶頭人、學(xué)科備課組長(zhǎng)、辦公室負(fù)責(zé)人等，給他們機(jī)會(huì)施展自己的才華；

　�。�2）對(duì)有一定教育教學(xué)能力，工作上也有一定的起色，但潛力還未充分挖掘出來(lái)的青年教師，我們一方面充分信任，相信他們潛在的無(wú)限能量，另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力，做到“三多”，即多聽(tīng)他們的課，多檢查他們的工作，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5 培養(yǎng)青年教師，做到“三給”

　　5.1 給機(jī)會(huì)。要多給青年教師展露才華的機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)來(lái)挖掘自身的潛力。

　　5.2 給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)青年教師的工作熱情。

青年教師培養(yǎng)方案15

　　一、指導(dǎo)

　　高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，培育快樂(lè)新城文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師和骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高這些教師教育教學(xué)水平，使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

　　二、青年教師現(xiàn)狀分析

　　我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計(jì)35人。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：

　　優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機(jī)會(huì)不多，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)

　　2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

　�。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)

　　1、樂(lè)觀向上的拼搏

　　2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

　　3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

　　4、積極高尚的

　　（三）具體目標(biāo)：

　　1、良好的職業(yè)道德：

　　熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗

　　2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維、；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

　　3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

　　以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

　　4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

　　5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

　　普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好字，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

　　6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)

　　2、重視青年教師的.目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。

　　3、重視青年教師的

　　4、組織開(kāi)展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一

　　5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過(guò)

　　6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一

　　7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并成熟。

　　9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的

　　10、各部門(mén)

　　五、本學(xué)期具體安排：

　　二、三月：

　　1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。

　　2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長(zhǎng)秘訣

　　四月：

　　1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

　　2、青年教師制定20xx-20xx年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　3、青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。

　　五月：

　　1、培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行