幼兒閱讀區(qū)角設計方案

時間：2024-10-20 19:14:01 方案我要投稿

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幼兒閱讀區(qū)角設計方案

　　通過入區(qū)活動標志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。接下來是小編為您整理的，希望對您有所幫助。

幼兒閱讀區(qū)角設計方案

　　一、區(qū)域活動創(chuàng)設背景：

　　春天是萬物復蘇百花盛開的季節(jié)，孩子們對于春天帶來的變化，還是非常敏銳的，他們對于這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據《綱要》中提出的，幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”，并結合本月(4月)主題活動“春天”，設計了以“走進春天”為主題的區(qū)角活動。我們營造了寬松自由的--益智區(qū)、美工區(qū)、植物角，建構區(qū)等，讓幼兒在做中學，學中玩，讓幼兒憑借自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語言來表現他們心中的春天，從而激發(fā)他們對于春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動，希望通過孩子們主動的探索與發(fā)現，對春天有著更深的印象，從而對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。

　　二、區(qū)域活動總目標：

　　1．引導幼兒嘗試運用多種形式表達對春天的認識。

　　2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

　　3．在做做玩玩中體驗春天的美麗并體會游戲的快樂。

　　三、入區(qū)活動標志設計說明

　　入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進春天的童話世界�！叭雲^(qū)活動標志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它的獨特作用，通過入區(qū)活動標志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調整了其他幼兒的重復選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。

　　1、美工區(qū)、入區(qū)活動標志設計——小剪刀，表示自己動手設計剪裁

　　2、益智區(qū)———動腦筋的小朋友，表示開動小腦筋想想做做。

　　3、閱讀區(qū)——貼有書的標記，表示來到這里要安靜閱讀。

　　4、建構區(qū)—— 三角形的標記，用老師提供的材料進行搭建等等。

　　四、區(qū)域活動總規(guī)則：

　　1、人數2—6人。

　　2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。

　　3、不要大聲交談，不影響其他區(qū)域的活動。

　　4、活動完成后把各種物品歸類擺好。

　　五、區(qū)角介紹

　　區(qū)角一：美工區(qū)

　　區(qū)角名稱：春天的色彩

　　區(qū)角活動目標：

　　1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎上，引導幼兒進行撕貼和繪畫。

　　2．引導幼兒大膽地用點、畫、粘貼等技能，表現對春天美的感受。

　　投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫棒

　　操作層次：第一層：幼兒自己動手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

　　活動介紹：春天，萬物復蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現各種植物的不斷變化，并對各種植物的變化有著無限的遐想。在老師的引導下,幼兒用折、貼、畫等技能來繪出心中美麗的春天。最后對幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級的環(huán)境中給予展示，通過這一形式的展示，一方面在有關春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。

　　活動指導：

　　1．引導幼兒用正方形折出花盤，并用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。

　　2．引導幼兒對畫面進行裝飾，利用廢舊學具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

　　區(qū)角二：益智區(qū)

　　區(qū)角名稱：蝴蝶找花

　　區(qū)角活動目標：

　　1．引導幼兒按數字或圓點進行手口一致數數及配對

　　2．讓幼兒在游戲中提高對數概念的認識及興趣。

　　操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對20以內的數進行點數。第三層：找到相應的花朵進行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數字點出相應的圓點。

　　投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應的數字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數量的圓點和數字。

　　活動介紹：本區(qū)角設置時主要考慮結合本月主題活動“春天”以及本月教學計劃，引導幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時嘗試手口一致地點數并準確地配對。春天到了，各種各樣的花都開了，而且蝴蝶對于幼兒來說都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設計了此活動《蝴蝶找花》通過這一活動幼兒對點數以及數物結合有了更深的了解。

　　活動指導：引導幼兒按數量進行手口一致數數并進行準確配對。

　　區(qū)角三：建構區(qū)

　　區(qū)角名稱：春姐姐的禮物

　　區(qū)角活動目標：

　　1、幼兒能根據老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。

　　投放材料：用過的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

　　操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

　　活動介紹：春天對于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設計了此活動《春姐姐的禮物》通過這一活動使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親昵的接觸。

　　活動指導：引導幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進行搭建，拼插。

　　區(qū)角四：植物角

　　區(qū)角名稱：悄悄話吧

　　活動目標：

　　1、幼兒知道植物的生長過程并做簡單記錄

　　2、給植物、魚兒適當的喂水、喂食物

　　3、引導幼兒把自己想說的話和小草、小花聊聊。

　　操作層次：第一層：觀察植物的特點。第二層：觀察植物的生長過程。第三層：做好植物生長過程記錄

　　活動介紹：春天植物們都開始發(fā)芽開花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長過程產生好奇心理，通過悄悄話吧可以使幼兒了解植物的不同生長環(huán)境及生長過程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說說，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

　　投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干

　　活動指導：

　　1、引導幼兒觀察植物的生長過程

　　2、指導幼兒做好記錄

　　區(qū)角五：閱讀區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和春天有個約會

　　區(qū)角活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力

　　2、養(yǎng)成輕拿輕放的好習慣

　　操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進一步認識封皮封底。第三層：講述故事內容。第四層：將自己手中的書收好

　　活動介紹：繪本、故事書中都有著不一樣的講述著春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設計了此活動。通過這一活動使幼兒對春天產生濃厚的興趣。

　　投放材料：適合幼兒年齡階段各種關于介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）

　　活動指導：

　　1、引導幼兒進一步熟悉封皮封底。

　　2、引導幼兒自己講解其中的故事情節(jié)。

　　區(qū)角六：表演區(qū)

　　區(qū)角名稱：我和樂器做朋友

　　區(qū)角活動目標：

　　1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂器，為好聽的音樂進行伴奏，鞏固掌握不同的節(jié)奏型。

　　2、根據區(qū)角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

　　投放材料：《紫竹調》音樂；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂器。

　　操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂器。第三層：推選小指揮。第四層：根據老師提供的節(jié)奏型表演，并能自己創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　活動介紹：能通過音樂的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂器展現音樂的風格。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒能與同伴合作協(xié)商，進行演奏，聯(lián)系不同的節(jié)奏型。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進行演奏。

　　園級特區(qū)角：圖書室科學發(fā)現室

　　區(qū)角名稱：我們一起來讀書

　　區(qū)角活動目標：

　　1、大班幼兒教會小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學會關愛。

　　2、培養(yǎng)小班幼兒閱讀的興趣。

　　操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結伴。第二層：兩個小朋友一起選書。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。

　　活動介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自2004年起，幼兒園就開始每年購置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。2012年大型圖書室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來越強，小班幼兒則需要老師的時刻提醒和幫助，閱讀時間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的社會情感。我園開展了“大帶小”的閱讀活動，現在在此活動的帶動下，區(qū)域活動的換班、混齡也已成為我園區(qū)域活動的一大特色。

　　活動指導：觀察適當的給予提醒、幫助。

　　區(qū)角名稱：好玩的水（兩組）

　　區(qū)角活動目標：

　　1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現象。

　　2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

　　活動介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經開展了三年的時間，孩子們通過找水、玩水、節(jié)約用水等的實驗游戲活動，與水親密接觸，養(yǎng)成了良好的愛水、護水的習慣和意識。今天就是大班的孩子在科學發(fā)現室里“和水玩游戲”。

　　操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒一定要按游戲規(guī)則進行活動

　　2、在幼兒遇到問題時能及時予以指導啟發(fā)。

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