畢加索的和平鴿教學(xué)方案

　　教材分析

　　本課打破了以往對(duì)藝術(shù)家的介紹所采取的孤立的知識(shí)內(nèi)容，而是以畢加索筆下的代表形象——和平鴿作為隱線，將一個(gè)個(gè)感人至深的故事串起來(lái)，讓同學(xué)再感受大師藝術(shù)魅力的同時(shí)，接受了一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解藝術(shù)大師畢加索極其代表作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的

　　表示形式，豐富自身的審美視角。

　　2、根據(jù)自身對(duì)畢加索的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺①Y料和形式進(jìn)行表示。

　　課前準(zhǔn)備

　　畢加索的資料

　　繪畫

　　多媒體課件

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　畢加索的和平鴿

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

　　設(shè) 計(jì) 意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　一說(shuō)到鴿子，人們腦海中除了會(huì)浮現(xiàn)出它們輕盈可愛(ài)的造型外，肯定會(huì)向?qū)б粋�(gè)熟悉的單詞——和平（peace）。你知道嗎？讓全世界人們發(fā)生這個(gè)聯(lián)想的原始作者就是大名鼎鼎的西班牙畫家，法國(guó)共產(chǎn)黨黨員畢加索。

　　這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：《畢加索的和平鴿》

　　二、講授新課

　　1、畢加索與鴿子：

　　畢加索和鴿子非常有緣。小時(shí)侯，畢加索家

　　的和近養(yǎng)了許多鴿子，小畢加索特別喜歡這些溫順和平的鴿子，經(jīng)常背著家人從廚房拿事物喂鴿子。假如你能回到那個(gè)年代，在畢加索的故鄉(xiāng)，肯定能看到一個(gè)癡癡的仰望天空，看者鴿子在藍(lán)天飛翔的男孩。

　　一次，畢加索的爸爸——一位民間畫師，按可戶的要求畫一幅題為“群鴿圖”的作品，畫到一半就厭煩了，他把畫交給兒子，自身到外面散步去了。等父親回到房間，竟然發(fā)現(xiàn)小畢加索把鴿子畫好了，而且他畫的鴿子是那么的生動(dòng)可愛(ài)，父親二話沒(méi)說(shuō)，把畫筆和調(diào)色板一股腦交給畢加索，表示自身今后再不能畫了。因?yàn)閮鹤映�越了爸爸。從此之后，畢加索走上了藝術(shù)家之路。

　　2、欣賞：

　　欣賞畢加索的《和平鴿》，討論畢加索面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難和破壞時(shí)梭鏢縣的一個(gè)藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感。

　　三、 課堂練習(xí)：

　　學(xué)習(xí)畢加索繪畫的特點(diǎn)：一起線

　　請(qǐng)同學(xué)們嘗試用一起線的方法畫一幅線

　　描畫。

　　四、作品展評(píng)：

　　“小小畢加索”作品展

　　進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

　　五、課堂小結(jié)

　　讓同學(xué)發(fā)生聯(lián)想，自然切入課題。

　　用畢加索小時(shí)侯的故事感染同學(xué)。

　　學(xué)畫先學(xué)做人。藝術(shù)家高尚的品質(zhì)，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)的決心。

　　嘗試畢加索的繪畫特色。

　　多元評(píng)價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性。

　　作 業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)畢加索繪畫特色，用一起線畫一幅線描畫。

　　教 學(xué)反思

　　一開(kāi)始，同學(xué)對(duì)畢加索的繪畫風(fēng)格表示出疑惑，通過(guò)講述他的生平，欣賞他的作品，同學(xué)開(kāi)始理解和接受他的繪畫風(fēng)格。通過(guò)創(chuàng)作，親身感受和體驗(yàn)，一些同學(xué)開(kāi)始喜歡上了他的作品。

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