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關(guān)于兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)方案與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程的探究，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
2. 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、卡片，直尺。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、小棒、練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們知道魔術(shù)大師劉謙嗎？今天我們也像他一樣變魔術(shù)玩一玩撲克牌。
二、探究新知
（一）探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算
1.問(wèn)題情境
師：注意看，老師現(xiàn)在要發(fā)牌了，老師第一次發(fā)了13張牌。第二次又發(fā)了13張牌，你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（多媒體動(dòng)態(tài)顯示）
師：要求一共發(fā)了多少?gòu)埮�？也就是求什么？�?個(gè)13是多少？）你會(huì)列式嗎？（板書：132=）
預(yù)設(shè)：學(xué)生213，你還能寫成什么形式？（132）
師：132你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（估算、口算、筆算）
a.估算
師：誰(shuí)來(lái)估一估2次大約發(fā)了多少?gòu)埮疲磕闶窃趺垂莱鰜?lái)的？（把13看做10，210=20）
b.口算
師：還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程？
生1：13+13=26
生2：先算32=6，再算102=20，再把20+6=26. （同時(shí)小紙貼貼出）
師：你的思路真清晰呀！看電腦朋友給咱們變魔術(shù)了�？匆豢�2個(gè)3是多少？2個(gè)十？合在一起？
C.筆算
同學(xué)們想的辦法真不少，不僅會(huì)估算，而且還會(huì)口算，咱們來(lái)探究一下用筆算怎樣計(jì)算這道題？
師：拿出練習(xí)本用豎式在練習(xí)本上算一下132=
預(yù)設(shè):不會(huì)用筆算的，用小棒擺一擺、想一想，是怎樣借用小棒擺的
匯報(bào)：①投放對(duì)的，來(lái)看看這一個(gè)同學(xué)做的，誰(shuí)到前面來(lái)給大家說(shuō)一下，你是怎么算出來(lái)的？找2人。
學(xué)生說(shuō)過(guò)程，同時(shí)板書。
師：你先從個(gè)位算起，先用2乘個(gè)位上的3，得6，寫在個(gè)位上（貼23=6）再用2去乘十位上的1，得20，在十位上寫2（貼102=20） 為什么寫2？不寫20？再用20+6=26。
師：你會(huì)了嗎？還有不明白的地方嗎?
師：那好，我有問(wèn)題要問(wèn)大家，這個(gè)6是怎么來(lái)的？表示什么？（6個(gè)一）這里的2表示什么？（2個(gè)十）怎么來(lái)的？
同位再互相說(shuō)一下。
�、诳�，這個(gè)又是誰(shuí)做的？（你知道錯(cuò)在哪里嗎？）
�、畚覀兛催@個(gè)同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？（復(fù)雜過(guò)程）對(duì)比體會(huì)簡(jiǎn)便方法的好處。
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d.豎式計(jì)算：322=
訂正，提問(wèn)：①6為什么寫在十位上？2乘十位上的3得60，所以6寫在十位上。②你是怎么樣算的？說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。
（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)筆算
3123=
學(xué)生嘗試做，匯報(bào)。師板書匯報(bào)過(guò)程（同時(shí)用箭頭標(biāo)上）。請(qǐng)一名生計(jì)算過(guò)程。
師小結(jié)：同學(xué)們，看咱們剛才研究的這幾道題是什么樣的計(jì)算？（板書課題：計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算不進(jìn)位）計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.計(jì)算
234= 233= 3212= 1114=
獨(dú)立做，訂正。
1114= 你是怎樣計(jì)算的？3個(gè)4各表示什么？
做全對(duì)的獎(jiǎng)自己一個(gè)紅星，做對(duì)3道題的獎(jiǎng)自己一面紅旗。
2.判斷 小學(xué) 教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W Ww.xx J Xsj.cn
魔術(shù)師劉謙把三道正確地豎式變了一下，判斷。
3.解決問(wèn)題
《魔法鑒證》每本12元，買4本，50元錢夠嗎？
獨(dú)立做，訂正。注意引導(dǎo)孩子們多種思維解決問(wèn)題。
4.數(shù)字猜猜猜
師：今天你們也來(lái)當(dāng)回劉謙，猜猜?lián)淇伺葡旅媸菙?shù)字幾？
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識(shí)的探索材料到讓學(xué)生嘗試解答新知識(shí)、自己交流歸納算理、總結(jié)計(jì)算方法，使計(jì)算教學(xué)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的效果。
一、創(chuàng)設(shè)有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)魔術(shù)大師劉謙的話題，吸引學(xué)生的注意。動(dòng)態(tài)的發(fā)牌演示，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)中，又設(shè)計(jì)了魔術(shù)大師劉謙變豎式，考眼力的練習(xí)；數(shù)字猜猜猜的練習(xí)，這些不僅使學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)，還把重難點(diǎn)知識(shí)滲透到了練習(xí)中，化難為易。
二、學(xué)生合作探究，自主獲取新知
知識(shí)的內(nèi)化必須是學(xué)生個(gè)體針對(duì)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有材料和已有知識(shí)加以分析，展開(kāi)思維，才產(chǎn)生遷移的過(guò)程。在本課教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論，輕過(guò)程的教學(xué)思想，更多去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。充分放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生有疑問(wèn)有爭(zhēng)議的時(shí)候適當(dāng)加以引導(dǎo)，真正做到了學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中，我以132為研究重點(diǎn)，通過(guò)嘗試、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論，初步掌握筆算乘法的原理。再讓經(jīng)過(guò)有針對(duì)性地練習(xí)討論，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的算理算法。同時(shí)我鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法不進(jìn)位時(shí)，允許學(xué)生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，自己領(lǐng)悟哪一種計(jì)算順序更簡(jiǎn)便。
不足之處：
1．在教學(xué)中，322=練習(xí)中，環(huán)節(jié)重復(fù)，不該讓學(xué)生匯報(bào)、同桌討論完，再讓學(xué)生匯報(bào)，浪費(fèi)了時(shí)間。
2．課件演示：發(fā)牌到收牌，運(yùn)用的還是不很到位，這在學(xué)生說(shuō)算理時(shí)感覺(jué)到的。
3．練習(xí)有些少了，前面如果再緊湊些，會(huì)更好些。
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