《菜園里》教學方案

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“臥鉤”和1個偏旁“風字框”

　　2、能正確、流利地朗讀課文

　　3、認識一些蔬菜，了解它們的特點

　　教學重點

　　識字、寫字

　　課前準備

　　在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”，在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的卡片

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、師：小朋友，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？

　　指名學生回答。

　　師：你知道這些蔬菜長在哪里呢？生齊答：菜園里。

　　2、師：我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，今天，我們就一塊到那里去看一看吧！

　　出示媒體資源里的菜園圖及課題：菜園里。

　　學生齊讀課題。

　　3、指導讀好“菜”、“園”。

　　二、認識蔬菜，熟悉名稱

　　1、師：菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜名稱說出來吧。

　　學生說自己認識的蔬菜名稱。

　　2、師：菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們一起把它們的名稱讀一讀吧！

　　利用媒體資源中的念一念部分，師點擊蔬菜的圖片，旁邊出現(xiàn)相應的表示蔬菜名稱的詞語，教學生詞。

　　3、師：請同學們自己讀一讀第94頁的詞語，讀完后讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀的準！

　　學生讀詞語，師巡視，提示“輕聲”等。

　　4、師：同學們讀得真認真，摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？

　　用去掉拼音的詞語卡片，以開火車的形式檢查讀音。

　　5、師：今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，趕快走出你的座位，去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們的名字叫錯了。

　　學生看實物認識蔬菜，認讀卡片上的詞語。

　　三、匯報交流，鞏固認字

　　1、師：下面，老師看看你們是不是真的'記住了這些蔬菜的名稱，我拿出一種蔬菜，你們趕快大聲讀出他的名字，比一比，看誰讀得準，聲音響亮。

　　學生根據(jù)老師拿出的蔬菜實物，讀出名稱。

　　四、創(chuàng)設情境，學習兒歌

　　1、師：這些蔬菜五顏六色，光澤誘人，大家喜不喜歡？誰愿意說說它們？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！”

　　學生回答。

　　例：“我剛才認識了豆角，我覺得豆角又細又長又軟，像一根鞭子�！�

　　“我覺得更像一根繩子�！�

　　“我剛才摸到了黃瓜身上有刺�！�

　　“我知道了，南瓜是黃色的，是圓形的，它的皮很硬�！�

　　“西紅柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢！”

　　“我知道了卷心菜就是我們平時說的包菜�！�

　　……

　　師：有人把它們編成了一首好聽的兒歌，快讀讀吧，注意借助拼音讀準字音。

　　學生讀課文，師巡視指導。

　　2、用字卡教學要求認識的字。

　　3、同桌互相對讀，正音。

　　4、播放媒體資源中的范讀動畫，更正讀音。

　　5、自己練習讀一讀兒歌。

　　6、師：同學們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內容不懂的地方？

　　學生提問，教師隨機解決。

　　7、師：你最喜歡哪句話，能讀給大家聽聽嗎？

　　學生自告奮勇讀喜歡的句子，師隨機講解。

　　豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

　　引導學生看實物說說特點。

　　茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

　　引導學生看課件說，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活理解。

　　8、多種形式的讀。

　　拍手歌師生對讀、男女生對讀、對子歌。

　　第二課時

　　一、復習詞句

　　1、師：上節(jié)課，小朋友學得很開心，認識了一些蔬菜朋友，是吧？它們的名字還認得嗎?老師要考考大家。

　　出示詞語卡片，指名讀，齊讀。

　　2、朗讀課文

　　師：蔬菜朋友的名字都記住了，我們還學了一首有趣的兒歌呢!趕快打開書，自己再認真地讀一遍，讀完后選自己喜歡的一句好好的讀一讀，可以加上動作。

　　學生自由讀課文。

　　指名把自己喜歡的句子讀給大家聽，師生對讀(學生起立，加上動作)。

　　二、指導寫字

　　1、學生看書本中的筆順自己先書空一遍。

　　2、指名書空。

　　3、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導寫字。

　　學生看課件一起書空。

　　4、師：請同學們認真觀察，說說寫好這四個字關鍵的地方在哪里？

　　學生觀察、思考、回答。

　　5、重點指導“心”、“風”

　　1、指導書寫“心”。

　　（1）師：“心”字有一個新的筆畫，認識嗎？（小黑板展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。

　　要寫好“心”字，臥鉤很重要。（師邊范寫邊述）寫臥鉤時，起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫兩點。

　�。�2）生嘗試書空，再在書上寫，師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢。

　　2、指導書寫“風”。

　�。�1）師：今天我們要認識一個新的偏旁，叫“風字框”（小黑板展示“風”，顯紅風字框）風字框像哪個字?生答，師板書：幾——幾。

　　師：比較一下，它們有什么不同？指名答。

　　師：對，風字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點。

　　師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。

　�。�2）師：小朋友們可以書空，再在書上練習一下。

　　生書寫，師巡視，對不足之處進行指導。

　　三、完成練習，拓展延伸

　　2、師：蔬菜的種類很多，除了書上寫的，你還認識哪些蔬菜？

　　小組交流。

　　出示媒體資源中的說一說部分，請認識的學生說一說蔬菜的名稱，并簡單說說有什么特點。

　　3、小結

　　師：小朋友認識了這么多的蔬菜朋友，真不錯。蔬菜是我們的好朋友，蔬菜里含有多種營養(yǎng)，我們要多吃蔬菜。菜園里教學設計_菜園里公開課教案

　　四、實踐活動（自選興趣作業(yè)）

　　1、課后，小朋友可以隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果。將新認識的`蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。最后，我們把這些實踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。

　　2、我們認識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢!如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請小朋友選擇幾道你愛吃的菜，為學�；蚣依锱挪藛�，沒學過的生字注上拼音。

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