《靜夜思》教學(xué)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)讀本課10個(gè)生字。

　　理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

　　體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　師：同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。

　　生：漂亮

　　生：星星多，有月亮

　　師：引入新課：古代有一個(gè)詩(shī)人叫李白，在一個(gè)靜靜的夜晚站在窗前，望著天上的明月，在想什么？靜夜思（板書(shū)）

　　師：范讀。

　　生：讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

　　師：自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

　　生：讀課文

　　師：學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

　　生：認(rèn)讀生字：

　　師：出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

　　生：認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：“明月光”是指怎樣的月光？

　　生：明亮的月光

　　生：十五的月光

　　師：第一行詩(shī)意，明亮的月光照在詩(shī)人床前。

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　　生：讀整行詩(shī)。

　　師：根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思

　　生：懷疑

　　生：好像

　　師：“霜”（霜在秋冬季節(jié)很冷的早晨形成在地面物體上的白色的冰晶：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）

　　師：說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　師：朗讀，引導(dǎo)。

　　詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

　　師：描述今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師：用冷清的語(yǔ)氣范讀

　　生：試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

　　師：學(xué)習(xí)第三行

　　生：讀整行詩(shī)。

　　生：做動(dòng)作理解“舉頭”。

　　師：可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情——

　　師：想想詩(shī)人在干什么？

　　生：詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮。

　　師：朗讀、引導(dǎo)。

　　師：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

　　生：會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人

　　生：反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　　師：讀整行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　生：將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

　　師：指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

　　生：用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　師：體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

　　師：指名有感情地朗讀。

　　生：有感情地齊讀，背誦。

　　師生共同朗讀：

　　教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

　　師;過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。

　　指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

　　師：指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�、觀察田字格里的字：

　　⑴觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

　�、浦笇W(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

　�、葘W(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

　�。�、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置：

　　⑴教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。

　　⑵書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。

　　師：同學(xué)們，今天回家后，把《靜夜思》被送給爸爸、媽媽聽(tīng)，并且將以將詩(shī)句的意思。

　　四：教學(xué)反思：

　　只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感，才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢？學(xué)生的答案可多了，有的說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)�有的說(shuō)是親朋好友，有的說(shuō)是兄弟姐妹，有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪。。。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？我特意讓全托生懂宇航先說(shuō)，她說(shuō)每天晚上她最想爸爸媽媽?zhuān)�于是學(xué)生的話題就這樣打開(kāi)了，就這樣他們明白了詩(shī)人的心情，知道了什么叫做思念。此時(shí)，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了，也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀，還要讀會(huì)些什么。

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