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《練習(xí)五》教學(xué)方案設(shè)計
練習(xí)五
一、教學(xué)目標：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、加標點，學(xué)習(xí)頓號的用法。
5、熟讀成語。
6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時間：3課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、加標點，學(xué)習(xí)頓號的用法。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。
�。�2）默讀這段話，想想楷書的運筆方法。
3、練習(xí)。
（1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
�。�2）要注意大小一致，行款整齊。
4、師生評議學(xué)生作品。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讀一讀，注意比較加點字的聲調(diào)。
�。�2）分別指名讀，并說一說加點字的聲調(diào)有什么特點？
�。�3）說說第一橫行加點的字有什么共同的特點？第二橫行的字有什么共同的特點？
（4）比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、齊讀。
4、你還能舉出這樣的例子嗎？
�。ㄈ┙虒W(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保┳杂勺x，說說這是什么形式的句子。
�。ǎ玻┲该x，齊讀。
�。ǎ常┰僮x對子，思考含義。
�。ǎ矗┲该f說句子的意思。
�。ǎ担┻B讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
�。ǎ叮┰冽R讀全文。
3、學(xué)生自由互相出對子，并應(yīng)對。
4、教師出對，學(xué)生應(yīng)對。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四項。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生嘗試給第一句加標點。
�。ǎ玻┙涣鞔鸢福f說你為什么這么加標點。
�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
�。ǎ矗┳屔倥e出一些并列詞語的例子。
3、練習(xí)。
�。ǎ保┩瓿傻诙}。
�。ǎ玻┙涣鞔鸢�。
第二課時
一、教學(xué)目標：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀6組成語，不認識的字可以或問老師。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解6組成語的意思，學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。
�。�3）同桌練習(xí)背誦。
�。�4）小組賽背。
�。�5）集體齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1、復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、這首詩告訴我們什么？
3、自由讀詩，思考詩句的意思。
4、交流詩句意思。
5、再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時
一、教學(xué)目標：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
二、教學(xué)過程：
（一）
課前準備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
�。ǘ�
開展交流。
1、小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲）
2、集體交流。
3、對于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流。
三、教學(xué)第八題：學(xué)寫毛筆字（略）。
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