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水上的歌的教學方案設(shè)計
水上的歌
《小螺號》
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學過程：
（一） 組織教學 師生問好
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領(lǐng)學生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設(shè)計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二） 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應(yīng)有機地整合教學內(nèi)容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
（三） 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設(shè)計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四） 感受音樂 新歌教學
1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學生生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。
[設(shè)計理念]音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的
感受和音樂活動的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。
（六） 小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
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