夏天優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計

　　《夏天》教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)目標(biāo)：感悟語言 積累語言 表達(dá)語言

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話引入：

　　1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？

　�。�隨機(jī)積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？

　　二、 初讀課文

　　1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。

　　（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。

　�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場書空聽寫：圈柳烤

　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？

　�。�1） 找。

　�。�2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。

　　3、 理清課文

　　第1-2 節(jié)寫雷雨前

　　第3 節(jié)寫雷雨時

　　第4-6 節(jié)寫雷雨后

　　三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分

　　1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學(xué)生充分說）

　　2、 文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？

　　（1） 學(xué)生充分說。

　�。�2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。

　　3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？

　�。�1）課文適當(dāng)展開想象，用語言表達(dá)出來。

　�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。

　�。�3） 背雨前部分。

　　4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。

　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　�。�2） 師范讀，請學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。

　�。�3） 學(xué)生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？

　�。�4） 相機(jī)指名有感情讀出來。

　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？

　�。�1） 學(xué)生充分說。

　�。�2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。

　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。

　　四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。

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