八年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 08:08:06 方案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

八年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)方案

　　知識(shí)與能力：

　　1. 了解說(shuō)的特點(diǎn)；

　　2. 繼續(xù)掌握文言詞匯，背誦并默寫(xiě)全文；

　　3. 學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫(xiě)法。

　　4. 學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度： 從個(gè)人情趣、愛(ài)好和風(fēng)格，展開(kāi)想象，感悟做人的道理，學(xué)習(xí)蓮花潔身自好的高貴品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀全文，掌握重要實(shí)詞。

　　難點(diǎn)目標(biāo)：以花喻人的含義。

　　教學(xué)過(guò)程分為: 誦讀--悟讀--拓展。

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　大自然為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的生活空間，它用用萬(wàn)紫千紅的花來(lái)為我們渲染了一個(gè)清新的綠色世界。正因?yàn)橛谢�，這個(gè)世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛(ài)花，并寫(xiě)出了許多膾炙人口的詩(shī)句。可以說(shuō)，描寫(xiě)花的詩(shī)句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛(ài)，偏偏對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘，并為它寫(xiě)下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愛(ài)蓮說(shuō)》（板書(shū)課題：愛(ài)蓮說(shuō)）

　　二、整體把握，感知語(yǔ)言

　　1. 教師范讀，同時(shí)要求學(xué)生給生字注音，并標(biāo)出難句。

　　2. 讓學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。

　　3. 任抽兩名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。

　　4. 全班齊讀課文，并結(jié)合注解，疏通文意（字面意思）。

　　三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)感

　　（一）1、作者如此愛(ài)蓮，那么，蓮花的可愛(ài)之處表現(xiàn)在哪里呢？

　　[明確] ①?gòu)纳L(zhǎng)環(huán)境方面，寫(xiě)出了蓮出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的高潔、質(zhì)樸；

　�、趶捏w態(tài)香氣方面寫(xiě)出了蓮中通外直，不蔓不枝的正直，香遠(yuǎn)益清的芳香；

　�、蹚娘L(fēng)度方面寫(xiě)出了蓮?fù)ね糁�，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉的清高。

　　2、作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫(xiě)蓮花呢？

　　[明確] 作者借蓮花來(lái)寫(xiě)人。作者借蓮花來(lái)寫(xiě)人，而又直接在文中點(diǎn)出來(lái)，那這種寫(xiě)法叫什么？

　�。鞔_：托物喻人）教師要求學(xué)生用'────'一句比喻君子的───句式具體說(shuō)說(shuō)借物喻人的用法。

　　參考：出淤泥而不染一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污；

　　濯清漣而不妖一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；

　　中通外直一句比喻君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直；

　　不蔓不枝一句比喻君子性格正直，純正無(wú)邪；

　　香遠(yuǎn)益清比喻君子美德布于四方，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；

　　亭亭凈植一句比喻君子卓然挺立，堅(jiān)守節(jié)操；

　　可遠(yuǎn)觀而不可褻玩一句比喻君子端莊嚴(yán)肅，被人敬仰。

　　教師小結(jié)。

　�。ǘ┱f(shuō)對(duì)比烘托手法。

　　1、教師提示：文章的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，作者以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？

　　2、學(xué)生讀課文中有關(guān)菊花、牡丹的句子后說(shuō)用意：①開(kāi)頭以陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹引出予獨(dú)愛(ài)蓮的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結(jié)尾由三種花寫(xiě)到三種人：愛(ài)菊者少，愛(ài)蓮者更少，而愛(ài)牡丹者很多。以此感嘆社會(huì)上真隱士少，有道德的人更少，而愛(ài)富貴的人很多。

　　3、教師小結(jié)：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。

　　4 為什么作者在第一段連用兩個(gè)獨(dú)字？

　　[提示] 第一、說(shuō)明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度；第二、作者贊同陶淵明倚世獨(dú)立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實(shí)。連用兩個(gè)獨(dú)字，非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。

　　5課文第一段和第二段前半部分均按菊--牡丹--蓮的順序?qū)懙�，為什么文末卻按菊--蓮--牡丹的順序呢？

　　[提示] 前半部分按菊--牡丹--蓮的順序，是為了突出作者對(duì)蓮的喜愛(ài)；后文按菊--蓮--牡丹的順序?qū)懀菑陌H的角度，說(shuō)明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢(shì)媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫(xiě)，最后用反面的反襯一下，更有獨(dú)到之處；三句分別用陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句表述，特別是最后寫(xiě)牡丹時(shí)用了感嘆號(hào)，更表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情。

　　四、實(shí)踐語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)感

　　1. 讀了《愛(ài)蓮說(shuō)》，我們仿照作者用蓮花來(lái)寄托自己感情的托物言志的方法，用我特喜歡......句式說(shuō)一段話，所借之物不拘泥于花草樹(shù)木。但要注意兩點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。（學(xué)生活動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　五、背誦積累，積淀語(yǔ)感指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

　　六、反饋檢測(cè):

　　1、填空。

　　①本文用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括蓮的高貴品質(zhì)

　　的一句是__________。

　�、诒疚闹凶髡吣茫撸撸撸吆停撸撸撸吲c蓮對(duì)比，前者是＿＿＿＿＿，后者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　八、布置作業(yè)。

　　1、請(qǐng)用托物言志的方法寫(xiě)一種你喜歡的花草樹(shù)木或其它物件。

　　2、背誦并默寫(xiě)課文。

　　3、搜集有關(guān) 蓮花的詩(shī)句。

　　九、附：愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤