獨(dú)立學(xué)院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)
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摘要：獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)教育改革中出現(xiàn)的新生事物，是提升中國(guó)大眾化教育水平的重要途徑。工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系十分緊密。首先界定了工商管理應(yīng)用型人才的涵義和獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才的必然性，然后分析了獨(dú)立學(xué)院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在現(xiàn)階段所存在的一些問題，最后提出了獨(dú)立學(xué)院工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)對(duì)策
我國(guó)高等教育自1999年以來，進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)期，高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，而由社會(huì)力量和普通本科高校按照一定機(jī)制聯(lián)合創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院，成為加快我國(guó)高等教育大眾化的主要途徑之一。根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院303所，全部都具備高等學(xué)歷教育招生資格，目前獨(dú)立學(xué)院在校生接近200萬人，占本科教育人數(shù)的1/3，因此獨(dú)立學(xué)院在高教領(lǐng)域中具有重要的作用。
1983年，我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)第一個(gè)招收工商管理本科專業(yè)，如今工商管理教育在我國(guó)有了近30年的歷史，由于工商管理專業(yè)跟其他學(xué)科專業(yè)相比起來，其開設(shè)的門檻相對(duì)較低，因此全國(guó)300多所獨(dú)立學(xué)院，絕大多數(shù)都開設(shè)了工商管理專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)把辦學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)高素質(zhì)的本科應(yīng)用型人才。因此其工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也旨在培養(yǎng)一方面掌握較深厚的工商管理理論知識(shí)，另一方面又具備較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。
1工商管理應(yīng)用型人才的界定
1.1工商管理應(yīng)用型人才的涵義
工商管理應(yīng)用型人才是指“具備經(jīng)濟(jì)、管理及其他多學(xué)科的知識(shí)和能力，掌握現(xiàn)代管理的方法和技術(shù)，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)方法，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理或生產(chǎn)管理崗位勝任工作的專業(yè)人才”。
1.2工商管理應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的進(jìn)一步完善，企業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程逐步加強(qiáng)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容和理念不斷變化，對(duì)工商管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，一個(gè)合格的符合社會(huì)需要的工商管理應(yīng)用型人才需具備的基本素質(zhì)如下：
品德素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才的品德素質(zhì)，是指工商管理人員在為人處事上所表現(xiàn)出來的思想品德等方面的特征。首先，一個(gè)合格的工商管理應(yīng)用型人才應(yīng)有高度的政治思想覺悟，高尚的情操，維護(hù)企業(yè)的形象和利益。其次，現(xiàn)代工商管理人員的誠(chéng)信代表了企業(yè)的誠(chéng)信，代表了企業(yè)的形象，對(duì)客戶要以誠(chéng)為先，對(duì)員工要以信為本。最后要熱愛自己的工作崗位，并在崗位上盡職盡責(zé)，充分體現(xiàn)應(yīng)有的敬業(yè)精神。
知識(shí)素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才應(yīng)熟悉我國(guó)企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理工作問題的基本能力，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí);具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力、英語聽說讀寫水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;掌握現(xiàn)代管理技能與方法，具有分析和解決企業(yè)管理工作問題的基本能力。
能力素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才在能力方面首先需要具備很強(qiáng)的靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，能在工作實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，分析和解決企業(yè)管理工作的問題;其次還需要有一定的組織管理與溝通協(xié)作能力;然后還需要有較強(qiáng)的獨(dú)立工作動(dòng)手能力。最后還需具備調(diào)研和創(chuàng)新能力，要用創(chuàng)新的思想和方法，去處理多變的市場(chǎng)環(huán)境下相關(guān)的實(shí)踐工作。
1.3工商管理應(yīng)用型人才的特點(diǎn)
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)既有普通本科教育的共性，又有別于普通本科自身的特點(diǎn)，它更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。其本質(zhì)的特征是基礎(chǔ)知識(shí)比高職高專學(xué)生深厚、實(shí)踐能力比傳統(tǒng)本科生強(qiáng)。
與高職高專人才相比，應(yīng)用型本科人才在培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)突出人才對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握以及能夠靈活的應(yīng)用，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性、應(yīng)用能力及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力;與普通本科人才相比，應(yīng)用型本科人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以制訂的，具有明顯的技術(shù)應(yīng)用性特征，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的、成熟的和適用的知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)和生產(chǎn)一線及知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐組織能力和應(yīng)用研究的能力。
2獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才的必然性
2.1獨(dú)立學(xué)院的涵義
教育部《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》中對(duì)獨(dú)立學(xué)院的規(guī)定是：“由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。”這種規(guī)定明確了獨(dú)立學(xué)院是普通高校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源與優(yōu)質(zhì)社會(huì)資本互相結(jié)合形成的本科層次的新機(jī)制、新模式高等教育機(jī)構(gòu)，是高等院校辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新與模式改革的一項(xiàng)重大突破。
2.2獨(dú)立學(xué)院的特征
獨(dú)立學(xué)院采用的是民辦機(jī)制，其相應(yīng)的特征決定了培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的必然性。
辦學(xué)特征應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院具有靈活自主的辦學(xué)機(jī)制、民營(yíng)化的辦學(xué)模式，可以克服公辦普通高校存在的一些弊端，而其依托名校辦學(xué)帶來的教育理念、管理方法、教育資源和良好的生源基礎(chǔ)，又可以避免一些民辦高校的薄弱環(huán)節(jié)，其對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)定位于介于研究型大學(xué)和職業(yè)型院校之間的專業(yè)性應(yīng)用型本科。
學(xué)生特征適合培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院在招生時(shí)，所錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)介于普通本科與普通專科之間，因此學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)來說較差，學(xué)習(xí)缺乏一定的主動(dòng)性，但這一類學(xué)生往往具有較強(qiáng)的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造能力，并且思維活躍，因此工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位在應(yīng)用型人才上。
市場(chǎng)特征對(duì)應(yīng)用型人才有大量需求。全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，企業(yè)要提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生管理效益就需要大量的工商企業(yè)管理人才。預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)所需各類管理人員達(dá)1000-1300萬人，因而對(duì)管理人才的需求量非常龐大。目前我國(guó)每年畢業(yè)的工商管理專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)非常樂觀。不過，社會(huì)需求的是大量的工商管理應(yīng)用型人才。
3獨(dú)立院校培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才存在的問題
3.1現(xiàn)行的課程體系設(shè)計(jì)不合理
目前，一些獨(dú)立學(xué)院的工商管理專業(yè)僅將目標(biāo)定位于滿足某一個(gè)崗位的專門人才。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，專業(yè)課程設(shè)置過細(xì)、過專、過窄，對(duì)必修課的重視大大超過選修課。另外工商管理專業(yè)在教學(xué)課程體系方面，忽視實(shí)踐教學(xué)，不利于對(duì)應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)。
3.2輕就業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
由于缺乏系統(tǒng)性，獨(dú)立學(xué)院所建立的模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)施沒有得到充分發(fā)揮，在教學(xué)過程中往往只注重于教學(xué)計(jì)劃的完成，對(duì)于課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也僅僅留于形式，在實(shí)際教學(xué)中，往往差強(qiáng)人意。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)，現(xiàn)在大部分高校都不安排畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位，而是鼓勵(lì)學(xué)生“自謀出路”，這樣做減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)�？捎捎谌狈τ辛Φ谋O(jiān)管，大部分畢業(yè)生并沒有找到真正的實(shí)習(xí)單位，致使畢業(yè)生實(shí)習(xí)有名無實(shí)。結(jié)果，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力越來越差，在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力也越來越弱。
3.3教學(xué)方法落后及考核方式單一
對(duì)工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)方法上，主要采用的還是講授式的理論教學(xué)，缺少討論式教、學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，案例教學(xué)、模擬教學(xué)等這些國(guó)外成功的教學(xué)模式，學(xué)生參與解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)較少，既不利于知識(shí)的掌握，又不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。另外，各大高校對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的考核采用的都是卷面考試，學(xué)生照著教材、老師的課堂筆記死記硬背，缺乏案例分析、實(shí)踐過程考核、學(xué)生邏輯推理能力測(cè)試等評(píng)價(jià)方法不能有效反映實(shí)踐教學(xué)成果，不能測(cè)量學(xué)生實(shí)際能力。
3.4教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)達(dá)不到要求
目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的工商管理專業(yè)專職教師隊(duì)伍，主要有兩個(gè)渠道，一是通過畢業(yè)分配這一主渠道擴(kuò)充，另一個(gè)來源就是普通高校的離退休教師。在獨(dú)立學(xué)院中還存在一個(gè)現(xiàn)象，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師流失嚴(yán)重，導(dǎo)致教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡，這對(duì)培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才也極為不利。
4獨(dú)立院校工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策
4.1構(gòu)建合適的工商管理課程體系
管理學(xué)是個(gè)綜合、交叉性學(xué)科，需要大量的科技、人文、工程學(xué)科的支撐。設(shè)計(jì)工商管理專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有利于學(xué)生形成合理的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的，同時(shí)要聯(lián)系生活與社會(huì)實(shí)際確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，以職業(yè)崗位群所需要的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)為核心，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，拓展橫向能力素質(zhì)來設(shè)置課程體系。
4.2改善教師結(jié)構(gòu)培育雙師型教師隊(duì)伍
獨(dú)立學(xué)院的教師素質(zhì)的提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化刻不容緩，其中雙師型教師是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證，故高校中從事工商管理教育的師資隊(duì)伍，應(yīng)要求一定比例的專業(yè)教師具有相應(yīng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提倡“雙師型”教師從事教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，及時(shí)了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工作流程，促使教師積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理方法。另外可以根據(jù)需要聘請(qǐng)一部分企業(yè)管理人員，擔(dān)任兼職教師或進(jìn)行綜合案例教學(xué)。
4.3建立“職業(yè)資格”教育模式培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力
現(xiàn)在我國(guó)開始推行“職業(yè)資格”準(zhǔn)入制度，這是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的機(jī)遇。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)注重學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育并行，學(xué)歷教育可以提高學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，而職業(yè)資格教育能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在強(qiáng)化學(xué)生過硬的現(xiàn)代管理專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生管理，拓展學(xué)生活動(dòng)空間，豐富學(xué)生第二課堂，使學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高，從而在企業(yè)管理方面具有一定的分析問題、解決問題的能力和更新知識(shí)的能力。
4.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)用型人才
獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)就是一個(gè)非常有效的途徑。從課程體系看，獨(dú)立學(xué)院首先要加大實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，另外還要重視教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.5走政產(chǎn)學(xué)研合作教育之路培養(yǎng)應(yīng)用型人才
獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而政產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)就是一個(gè)十分有效的途徑。高校建立校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)體系建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)合作教育運(yùn)行機(jī)制，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制。建立高校與企業(yè)合作的工商管理人才培養(yǎng)培訓(xùn)的機(jī)制，形成政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的良性循環(huán)，推行政、校、行、企共同育人的工商管理人才培養(yǎng)新模式。
培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的教育工程，需要從多方面對(duì)現(xiàn)在的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。獨(dú)立學(xué)院對(duì)工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須從社會(huì)的需要出發(fā)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的管理學(xué)科理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)其將理論指導(dǎo)實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的能力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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