關(guān)于工商管理的專業(yè)論文

　　摘要：工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中，引入創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)體系具有重要作用，既是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，同時也順應(yīng)新形勢和新情況，有利于提高學(xué)生的實踐技能。但目前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系存在不足，為彌補這些缺陷，需要從實踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系、保障體系、評價體系采取完善措施，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，更好地規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)工作。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；工商管理專業(yè)；實踐教學(xué)；內(nèi)容體系；管理體系

　　引言

　　調(diào)查顯示，工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％～３０％。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，為緩解學(xué)生就業(yè)壓力，促進學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是必要的。同時，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強實踐技能，更好適應(yīng)就業(yè)市場需要，很大程度上依賴于創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的實施。這樣既有利于深化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，還有利于促進教學(xué)質(zhì)量提升，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動具有重要作用。

　　一、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義

　　創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，綜合采取有效方法，加強實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)和商業(yè)規(guī)劃能力，增強學(xué)生的事業(yè)心和進取心，并深化對工商管理的理論知識理解，提高實踐技能，更好地適應(yīng)將來工作需要。為促進該目標(biāo)順利實現(xiàn)，從創(chuàng)業(yè)教育視角出發(fā)，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是必要的，其作用體現(xiàn)在以下方面。

　　（一）工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要

　　工商管理專業(yè)主要為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才，讓他們通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，具有扎實的理論基礎(chǔ)。并積極參與實踐教學(xué)活動，促進學(xué)生實踐技能提升，更好適應(yīng)將來工作需要。通過采取措施落實創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，可以為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，增強實踐技能提供條件，讓他們通過學(xué)習(xí)后更好從而將來的工作，滿足工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要。

　�。ǘ�）順應(yīng)新形勢新情況的必然選擇

　　調(diào)查表明，工商管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％－３０％。［１］隨著高等教育規(guī)模擴大，工商管理專業(yè)學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力。在這樣的背景下，為有效破解學(xué)生的就業(yè)難題，更好應(yīng)對新情況和新形勢，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功的概率，開展創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是十分必要的。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生實踐技能的重要措施

　　結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的時代背景，以提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點，圍繞工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，有利于更好開展實踐教學(xué)工作。進而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力，增強學(xué)生實踐技能，為整個社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才。

　　二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的不足

　　由于受到教學(xué)管理制度、課程體系設(shè)置、任課老師綜合素質(zhì)等因素制約，當(dāng)前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系仍然存在以下不足。

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)體系的不足

　　例如，未能結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育時代背景和實踐教學(xué)需要，明確實踐教學(xué)目標(biāo)，忽視構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系。難以指導(dǎo)實踐教學(xué)工作，對工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

　�。ǘ�）內(nèi)容體系的不足

　　為推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)順利進行，應(yīng)該完善實踐教學(xué)內(nèi)容體系。具體包括工商管理的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力實驗、綜合能力實驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)等內(nèi)容。但一些學(xué)校對該問題不重視，未能建立完善的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，對提高學(xué)生實踐技能產(chǎn)生不利影響。

　�。ㄈ�）管理體系的不足

　　忽視建立完善的管理體系，難以有效規(guī)范實踐教學(xué)工作。例如，管理制度不完善，相關(guān)部門和工作人員職責(zé)不明確，制約創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的有效落實。［２］此外，實踐教學(xué)組織管理和運行管理不到位，管理措施不健全，教學(xué)考核不到位，影響實踐教學(xué)質(zhì)量提升。

　�。ㄋ模┍Ｕ象w系的不足

　　例如，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)不到位，軟件和硬件設(shè)施不完善。校外實訓(xùn)基地拓展不足，忽視加強與校外企業(yè)的聯(lián)系，難以為工商管理專業(yè)學(xué)生開展實訓(xùn)活動提供保障。一些學(xué)校忽視師資隊伍建設(shè)，“雙師型”教師隊伍數(shù)量不足，任課老師的實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，未能將創(chuàng)業(yè)教育有效融入教學(xué)活動中。

　�。ㄎ澹┰u價體系的不足

　　對教學(xué)評價的重視程度不夠，未能結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)需要構(gòu)建完善的評價體系。綜合技能考核標(biāo)準(zhǔn)不完善，考核制度不健全，創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)質(zhì)量評價不到位，忽視完善相關(guān)制度，影響實踐教學(xué)效果提升。

　　三、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的對策

　　為彌補創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的不足，更好規(guī)范和引導(dǎo)工商管理專業(yè)實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐技能，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效指導(dǎo)。根據(jù)存在的問題，筆者認(rèn)為可以采取以下對策。

　�。ㄒ唬�實踐教學(xué)目標(biāo)體系

　　根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要，明確教學(xué)目標(biāo)，從而更好地發(fā)揮指引和驅(qū)動作用，促進創(chuàng)業(yè)教育順利進行，提高學(xué)生的實踐技能。堅持以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，加強學(xué)生實踐技能訓(xùn)練。從而更好規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)活動，推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)有效進行，為學(xué)生今后走向工作崗位，更好地從事教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

　　（二）實踐教學(xué)內(nèi)容體系

　　以實踐教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，落實創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系，從而更好指導(dǎo)工商管理專業(yè)實踐教學(xué)活動。

　�。保畬�業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)包括計算機、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)課程，通常采用案例教學(xué)或演示教學(xué)方式，提高學(xué)生計算機操作技能，讓學(xué)生具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

　�。玻畬�業(yè)能力培養(yǎng)包括專業(yè)實習(xí)和課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)實習(xí)通常在校外實踐基地完成，課程設(shè)計包括市場營銷、人力資源管理、物流管理等。學(xué)生通過這些知識學(xué)習(xí)后，能有效提升實踐技能，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)需要。

　�。常�綜合能力培養(yǎng)包括專業(yè)軟件模擬、手工模擬、情景模擬、畢業(yè)實習(xí)等，通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生專業(yè)知識進行系統(tǒng)和綜合訓(xùn)練，密切教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，促進學(xué)生知識應(yīng)用技能、解決現(xiàn)實問題的能力提升。

　�。矗畡�(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)開展創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，組織創(chuàng)業(yè)知識講座，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)技能實訓(xùn)的輔導(dǎo)作用，組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽、項目設(shè)計大賽、營銷策劃大賽等，增進對創(chuàng)業(yè)的了解，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

　　５．資格認(rèn)證與就業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)合作辦學(xué)，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，促進工商管理專業(yè)教學(xué)與企業(yè)和社會需求接軌，實現(xiàn)“共贏”的目的。開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生參加崗位證書培訓(xùn)，、在校學(xué)習(xí)期間獲得崗位資格證書，增強專業(yè)技能。

　�。ㄈ�）實踐教學(xué)管理體系

　　完善的管理制度能更好約束和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，促進實踐教學(xué)效果提升。

　�。保畬嵺`教學(xué)組織管理由畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)校和學(xué)院實踐教學(xué)部門負責(zé)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)活動的管理工作，同時完善組織管理機構(gòu)，配備工作人員，制定健全的管理規(guī)章制度，明確工作人員職責(zé)。

　�。玻畬嵺`教學(xué)運行管理根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要，編制完善的實踐教學(xué)管理方案。制定實踐教學(xué)大綱，編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書，健全考核管理辦法，規(guī)范和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

　�。常畬嵺`教學(xué)制度管理學(xué)校和各學(xué)院制定實踐教學(xué)管理制度，規(guī)范工商管理專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽等活動。同時嚴(yán)格落實管理制度，加強創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，促進實踐教學(xué)效果提升。

　　（四）實踐教學(xué)保障體系

　　為保障創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)活動順利進行，要加強校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)，重視“雙師型”教師隊伍培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。

　　１．校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)增加資金投入，完善實驗室設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)和實習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有效開展工商管理專業(yè)實訓(xùn)實驗和演示實驗。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)全過程，促進學(xué)生綜合技能提升。

　�。玻�校外創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)增進與校外企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生參與生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研提供場所。堅持學(xué)校與企業(yè)共建，采用產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實環(huán)境中加強訓(xùn)練，增強學(xué)生的基本技能、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實踐能力，有利于學(xué)生更好從事創(chuàng)業(yè)實踐活動。

　�。常畬嵺`教學(xué)師資隊伍建設(shè)加強校內(nèi)師資隊伍的管理和培訓(xùn)，為他們進修、訪問創(chuàng)造條件，鼓勵任課老師到企業(yè)參加實踐鍛煉，提高實踐技能，增強務(wù)實能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)引進優(yōu)秀的人才開展講座，從事教學(xué)活動，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育有更為深入全面的了解。增進與任課老師的聯(lián)系，提高創(chuàng)業(yè)意識，為今后從事創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹�實踐教學(xué)評價體系

　　教學(xué)評價是不可忽視的內(nèi)容，通過教學(xué)評價能發(fā)現(xiàn)存在的不足，并采取改進措施，推動實踐教學(xué)活動順利進行。因此，應(yīng)該完善教學(xué)評價體系，包括教學(xué)計劃評估、教學(xué)過程評估、學(xué)生實踐學(xué)習(xí)活動、實踐基地管理等，將這些內(nèi)容融入評價工作中，進而掌握實踐教學(xué)效果，為改進教學(xué)提供參考。要制訂嚴(yán)格的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，落實考核制度，合理評價創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系。并反饋教學(xué)結(jié)果，對創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的不足及時改進，有利于提升實踐教學(xué)效果。

　　四、結(jié)束語

　　創(chuàng)業(yè)教育能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增強學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性，不斷提升創(chuàng)業(yè)技能，并在工作崗位上做出業(yè)績。因此，教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合工商管理專業(yè)教學(xué)基本情況，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，從而有效規(guī)范和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育。促進學(xué)生實踐技能提升，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)更好地適應(yīng)將來工作需要，為社會做出更大貢獻。

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