關于寫字教學工作總結(jié)九篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的寫字教學工作總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。
寫字教學工作總結(jié) 篇1
一基本情況
我班共有學生65人，其中男生38人，女生27人，這些學生中，有的學習很認真，有的對學習抱著無所謂的態(tài)度，上課不認真聽講，愛搞小動作、愛交頭接耳、愛做其他科作業(yè)或做與本課無關的事，其他科任老師上課，有的學生更是不遵守課堂紀律。從而就造成了學生們之間的學習成績差距很大。
二．取得成績
在中國藝術文化史上，“字如其人”的美學命題由來已久。在素質(zhì)教育的今天，寫字教學已經(jīng)作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。一年級學生剛剛接觸到寫字，濃厚的寫字興趣，將對學生以后的寫字訓練產(chǎn)生深遠的影響。從而使學生終身受益。如何根據(jù)一年級學生的身心特點，采取行之有效的教學方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，
三．采取措施
《一》、激發(fā)學生的寫字興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。只有從學習過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。方法之二：展示書法范例，指導欣賞，激發(fā)寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當指導觀賞，雖然一年級的學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。方法之三：定期舉行作業(yè)展和競賽評獎，激發(fā)興趣。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運用，學生寫字的積極性、主動性就調(diào)動了起來，形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學生努力練字。
《二》、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣
當我們拿起筆寫字的時候，首先就要講究正確的書寫姿勢。小學語文教材十分注重對寫字習慣的培養(yǎng)。因此，教師要充分利用課本上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學生記得住，樂于做。為求學生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學生的個別差異，正確的寫字姿勢并非一學就會，我將寫字姿勢錯誤的，不到位的學生集中起來具體輔導，強化訓練，對寫字姿勢“反復抓”和“抓反復”。每次作業(yè)前，學生先念寫字歌，做“寫字指操”，擺好正確的姿勢后學生再動筆寫，教師不斷巡視提醒或糾正。當學生寫字姿勢出現(xiàn)反復時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
《三》、優(yōu)化寫字方法的指導四．今后打算
寫好字是一年級語文教學的`一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點，讓學生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。
書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率。在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生一步步觀察：1、注意每一筆在田字格的位置。
2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。
3、關鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，學生的印象就比較深刻了。語文課程標準要求一年級學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。由此，我想到一年級的寫字訓練要始終把正確地姿勢，執(zhí)筆方法等作為寫字質(zhì)量評價的重要標準，常抓不懈。從而使學生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢，學習習慣。
寫字教學工作總結(jié) 篇2
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學期的寫字教學任務�，F(xiàn)對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的'學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結(jié)構勻稱，布局合理，行款整齊。
當然，也還存在許多不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
寫字教學工作總結(jié) 篇3
《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。一學期以來，我非常重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字。
一、指導坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構等
經(jīng)過上期的訓練，學生們已基本具備了一定的寫字基本知識，但執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數(shù)學生還掌握不好，這對字寫得好壞關系極大。因此，本學期，我從一開始教寫字就逐一指導，隨時矯正，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。我要求學生一開始就要寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛��；二是學生小時習慣寫大字，指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。
二、指導學生寫好筆畫
我在寫字教學中力求形象。形象生動的比喻，再加上形象的老師板演，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。我在教學“人”字，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我就引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。
三、加強示范書授不如口授，口授不如手授。
教師本人的.范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率，在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生注意觀察。經(jīng)過長時間這樣的訓練，學生不僅對字的印象深刻了，而且自我的分析能力也強了。在學生掌握基本筆畫的寫法后，我再讓學生在寫字中整體感受漢字的結(jié)構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。
一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生們不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。
寫字教學工作總結(jié) 篇4
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。
一、激發(fā)學生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔�！笨梢�，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的.配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學評價。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、要求嚴格貴在堅持。
很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動。
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“寫字能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。
寫字教學工作總結(jié) 篇5
九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識，加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的`檢查；另外每天下午第一節(jié)
�。�20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。
學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領導小組組長，在校長室的監(jiān)督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。 由于 各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質(zhì)的飛躍。
2、主動參與。 課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來， 開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班，共有260名學員，我校的學生占3／4，這樣，為我校的學生大大增加學習書法的時機。
通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽， 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學生的書法藝術水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學組團體賽二等獎。12月，學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入。現(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質(zhì)教育的全面實施。
寫字教學工作總結(jié) 篇6
《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎�！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是高年級學生必須具備的基本素質(zhì)。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
一、本學期學生的雙姿有所加強。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都注意督促學生寫字，認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率：
課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同水平的學生采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。
四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字，掌握毛筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結(jié)構勻稱，布局合理，行款整齊。
五、取得的'成績：
經(jīng)過一學期的寫字訓練，我發(fā)現(xiàn)班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時間完成寫字任務，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。
六、 存在的問題與不足：
1、個別學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、部分好的同學還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。
5、部分學生對寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
當然，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，對學生的關注還不夠。特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
寫字教學工作總結(jié) 篇7
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面： 在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：
一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強�！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在校領導的建議下，我加強了每天寫字課對班內(nèi)學生寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。
二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的'字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：
一、對學生的關注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼之間一學期即將結(jié)束，學校為了豐富少先隊活動，學校對原有的第二課堂進行大力改革創(chuàng)新。在本學期中，我班結(jié)合學校工作要求，認真組織本班學生利用每周四下午兩節(jié)課進行繪畫、寫字訓練，有所收獲，現(xiàn)將這一學期的繪畫、寫字教學工作總結(jié)如下：
一、明確繪畫、寫字教學的要求。
根據(jù)低年級學生特點，選擇色彩明亮，意境優(yōu)美的圖畫進行教學，強調(diào)繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學要使學生會正確書寫不同結(jié)構的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。
二、改進繪畫、寫字教學評價。
繪畫、寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對繪畫和寫字的興趣；有利于培養(yǎng)學生的審美情趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。
三、不足之處。
1.教學中沒有嚴格要求、具體指導。
繪畫方面對于學生的.著色技巧和色彩搭配沒有進行強化教學。寫字方面除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結(jié)構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫字的技能。
2.沒有養(yǎng)成良好習慣。
老師嚴格要求時完成的還可以。很多同學完成的繚潦草草，教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生
更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
四、今后努力的方向。
1、教學中，加大具體指導的力度。
繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配要進行強化教學。寫字方面不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫字的技能。
2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。
只靠兩周周指導一次繪畫、書寫來提高學生的繪畫、書寫水平是不行的。要把畫畫好字寫好，必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應根據(jù)教學要求和教學進度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，練習時間不可過長。
3、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。
繪畫教學要重點講清楚繪畫步驟和繪畫技巧，寫字教學要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
我相信，經(jīng)過我們兩位指導老師的悉心指導，我班學生的繪畫、寫字水平會得到更好更快的提高。
寫字教學工作總結(jié) 篇9
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識寫字的重要性。就本期的寫字教學談談自己的做法：
一、培養(yǎng)良好的寫姿和書寫習慣
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。在教學中，始終不忘抓學生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學生進行個別指導，學生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字，從而有效地規(guī)范了學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認真寫字的良好習慣。
二、激發(fā)學生的寫字興趣
寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學中采用各種不同的教學方法來鼓勵、激發(fā)學生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學苦練的故事，在班上進行作業(yè)展覽，寫得好的同學的作業(yè)貼在“學習園地”里，以此鼓勵寫得好的同學和激發(fā)其他同學寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學生進行點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學生認真寫字、寫好字的興趣，學生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學效果。
三、教給學生寫字方法
低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。
1、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先我教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構，把字寫漂亮應該問題不大。
2、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的.長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候?qū)懗鰜砗�，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。
如果應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要教給學生進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，就可以讓學生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。
四、給予公正評價
公正的評價有利于引導學生對寫字的興趣。教學中關注學生是否認真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構的把握情況，書寫的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學生有進步，哪怕是微不足道的，哪怕和別的同學比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確、態(tài)度認真，老師都給予表揚，讓學生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
五、存在的不足
由于學生太多，一節(jié)課老師照顧不過來，對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的學生沒有很好的進行糾正和輔導，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學期的教學工作中很好地解決。
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