職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1

　　（一）教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有了較大的提高

　　職教中心剛成立，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，特別是一些年齡偏大的老教師對(duì)培訓(xùn)工作甚至帶有抵觸情緒，他們認(rèn)為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒(méi)有必要再參加什么培訓(xùn)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面積極組織各種專題的培訓(xùn)活動(dòng)，另一方面采取個(gè)別談話、召開(kāi)教師座談會(huì)等形式對(duì)廣大教師動(dòng)員，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常困難的情況下設(shè)立了校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并做到了�？顚Ｓ�。為確保校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性，學(xué)校出臺(tái)制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內(nèi)在需要，突出教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓(xùn)中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)一系列的努力，廣大教師改變了過(guò)去對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓(xùn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是不得不應(yīng)付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續(xù)成長(zhǎng)的需要。

　�。ǘ�）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)制度逐步落實(shí)

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校培訓(xùn)工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位教師有個(gè)人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的重要內(nèi)容和評(píng)優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將逐步實(shí)行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評(píng)聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評(píng)優(yōu)掛鉤。

　　本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄每一位教師在學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個(gè)人成長(zhǎng)留下了詳細(xì)、真實(shí)的資料。

　　（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色

　　學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開(kāi)展校本培訓(xùn)，初步形成了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。

　　1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效

　　認(rèn)真組織開(kāi)展了如何做合格教師的專題討論，開(kāi)展了“育人為本、熱愛(ài)學(xué)生”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點(diǎn)抓好“愛(ài)崗敬業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認(rèn)識(shí)到提高師德素養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。

　　組織教師深入學(xué)習(xí)加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹(shù)立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請(qǐng)專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問(wèn)題的講座和師德問(wèn)題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長(zhǎng)定期對(duì)各專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。

　　學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，重新修訂了師德師風(fēng)考核方案，實(shí)施多元評(píng)價(jià)、量化考核機(jī)制，使師德評(píng)價(jià)逐步步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開(kāi)各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會(huì)，總結(jié)師德教育的經(jīng)驗(yàn)。建立教師師德檔案，詳細(xì)記錄教師在師德修養(yǎng)方面的成長(zhǎng)。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

　　2.積極開(kāi)展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力

　　學(xué)校始終堅(jiān)持以我校開(kāi)設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對(duì)教師開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開(kāi)發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢(qián)校長(zhǎng)舉辦了《教師應(yīng)如何聽(tīng)課、講課、評(píng)課》、《教師應(yīng)如何說(shuō)課》等系列講座。通過(guò)這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)并提高了駕馭課堂的能力。正如教師在學(xué)習(xí)心得中寫(xiě)到的：“學(xué)校舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺(tái)上從容地面對(duì)學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類(lèi)講座的同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的文章，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識(shí)。通過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，教師研討等活動(dòng)使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。

　　3.通過(guò)開(kāi)展自學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)意識(shí)的不斷提高

　　學(xué)校動(dòng)員全體教師開(kāi)展自學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，同時(shí)要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自學(xué)筆記。此項(xiàng)工作由教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個(gè)人考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校教師養(yǎng)成了讀書(shū)自學(xué)的良好習(xí)慣，現(xiàn)在教師的自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種自覺(jué)的.行為。

　　4.以拜師結(jié)對(duì)為手段，切實(shí)抓好新教師的培養(yǎng)

　　學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對(duì)子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來(lái)，學(xué)校共有10余對(duì)新、老教師結(jié)成了師徒對(duì)子，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)如何開(kāi)展班主任工作，基礎(chǔ)課教師向?qū)�業(yè)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使教師在專業(yè)知識(shí)方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班主任隊(duì)伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時(shí)促進(jìn)了新老教師的共同成長(zhǎng)。為了促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)舉辦各種教學(xué)活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報(bào)課”、“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”教師說(shuō)課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動(dòng)。小萌、小鋒等五位教師為全校教師做了匯報(bào)課，全校有37名專任教師參加了說(shuō)課大賽，15名教師分獲一、二等獎(jiǎng)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過(guò)召開(kāi)青年教師座談會(huì)，了解青年教師的心聲，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)年輕教師更快地成長(zhǎng)。

　　5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

　　學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一年來(lái)，學(xué)�？傆�(jì)投入10余萬(wàn)元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時(shí)間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)教師的市級(jí)培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動(dòng)了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

　　6.繼續(xù)搞好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家講座系列活動(dòng)

　　聘請(qǐng)教育界知名專家教授到校進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，我校邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師來(lái)校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請(qǐng)省市縣教學(xué)名師等來(lái)校作講座；請(qǐng)美術(shù)、醫(yī)護(hù)專業(yè)知名教師來(lái)我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽(tīng)示范課、觀摩課；組織專題研討交流會(huì)并要求教師在參加學(xué)習(xí)后及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)參加專家講座使廣大教師對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師通過(guò)與專家的交流研討能夠及時(shí)反思教育教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，以便更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思的過(guò)程中得到了提升。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過(guò)程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真正價(jià)值，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

　　7.開(kāi)展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高

　　學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。

　　總之學(xué)校在今后的工作中進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力

　　職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 2

　　職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行歸納和總結(jié)：

　　一、培訓(xùn)背景與目的

　　隨著教育改革的不斷深入和職業(yè)教育的發(fā)展，職教中心教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對(duì)于提高職業(yè)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，校本培訓(xùn)作為提升教師能力的重要途徑，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。本次校本培訓(xùn)旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容與方式

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　教學(xué)理論：包括現(xiàn)代教育理論、教育心理學(xué)、職業(yè)教育政策與法規(guī)等，幫助教師更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。

　　專業(yè)知識(shí)與技能：根據(jù)職教中心的專業(yè)設(shè)置，分別開(kāi)展相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，如機(jī)電技術(shù)、電子技術(shù)、汽車(chē)維修等，提升教師的專業(yè)技能水平。

　　教學(xué)方法與手段：學(xué)習(xí)并實(shí)踐多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性和吸引力。

　　師德師風(fēng)：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

　　培訓(xùn)方式：

　　專家講座：邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專題講座，分享最新的教育理念和研究成果。

　　集中培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，通過(guò)面授、研討等方式提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　觀摩交流：組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，進(jìn)行課后交流和研討，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)踐操作：安排教師進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

　　三、培訓(xùn)效果與成果

　　教師能力提升：通過(guò)培訓(xùn)，教師們普遍提高了教育教學(xué)理論水平，掌握了先進(jìn)的.教學(xué)方法和手段，提升了專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)質(zhì)量提高：教師能力的提升直接促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高，教學(xué)效果明顯改善。

　　師德師風(fēng)建設(shè)：加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立了良好的教師形象，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

　　成果展示：在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)和豐碩的成果，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　存在問(wèn)題：

　　部分教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　培訓(xùn)資源有限，難以滿足所有教師的培訓(xùn)需求。

　　培訓(xùn)方式相對(duì)單一，需要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法。

　　改進(jìn)措施：

　　加強(qiáng)培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)和反饋機(jī)制，確保教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

　　積極爭(zhēng)取外部資源支持，拓寬培訓(xùn)渠道和方式，提高培訓(xùn)效果。

　　鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和探究，提高自我發(fā)展能力。

　　五、總結(jié)與展望

　　本次職教中心教師校本培訓(xùn)取得了顯著的成效，不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展提供更加有力的支持。同時(shí)，我們也期待與更多的教育機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者開(kāi)展合作與交流，共同推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

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