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高二語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文
高二語(yǔ)文教研組本學(xué)期克服了對(duì)新教材不熟悉的工作困難，和對(duì)于新的教學(xué)方法（導(dǎo)學(xué)講義法）的探索、實(shí)踐，以及在解決“五嚴(yán)”要求下出現(xiàn)的種種矛盾的過(guò)程中，齊心協(xié)力地完成了如下的工作。
一、行之有效的教學(xué)策略方面：
1、基礎(chǔ)課教學(xué)
課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多，很多新課文是我們語(yǔ)文老師也沒(méi)有閱讀過(guò)的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動(dòng)大家的力量，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實(shí)效。教研組成員共同研討整冊(cè)教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，由教師自由選擇自己想備課的篇章，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)講義的學(xué)生稿和教師稿，教研組集體聽課評(píng)課，近而完善課堂教學(xué)效果，若沒(méi)有條件的話，采用備課教師說(shuō)課，組內(nèi)評(píng)課研討，以求更好的教學(xué)效率和效果。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的聰明才智，增強(qiáng)每一個(gè)教師的集體意識(shí)，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和討論爭(zhēng)鳴，有利于教研組教學(xué)整體實(shí)力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。
作文教學(xué)上，分兩個(gè)版塊來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是大作，在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個(gè)學(xué)期共寫作8篇。二是隨筆（小作），一個(gè)月兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。
考練上，依據(jù)學(xué)�？荚囍贫�，準(zhǔn)時(shí)完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂知識(shí)緊密結(jié)合，注重基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的平均分；教研組長(zhǎng)做好期中、期末三張?jiān)嚲淼某鼍砉ぷ�，既注重與課本的銜接，又能體現(xiàn)近一兩年高考命題要求，均分達(dá)到學(xué)校要求。
注重口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，每節(jié)課利用課前五分鐘進(jìn)行演講訓(xùn)練，在演講內(nèi)容上允許學(xué)生拓展出去，可以講成語(yǔ)故事，古典詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)歌，外國(guó)優(yōu)秀作品等等。并要求全班同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)論評(píng)分。這一活動(dòng)的開展，既使學(xué)生領(lǐng)略了古代哲人、現(xiàn)代學(xué)者的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高議論文的寫作水平。
2、拓展課程教學(xué)
以高考文學(xué)名著為欄本，每周一次，給學(xué)生古典文化的熏陶。本學(xué)期我們按照中國(guó)文學(xué)史的沿革順序，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了先秦、漢、魏晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清各個(gè)朝代的優(yōu)秀典籍中的經(jīng)典片斷，并且注意拓展其中的內(nèi)容。比如講到《戰(zhàn)國(guó)策》中的蘇秦片斷的時(shí)候，我們查找資料，給學(xué)生介紹這個(gè)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物，讓學(xué)生對(duì)這段歷史有更多的了解，并讓他們分析這一時(shí)期人們的思想，讓他們討論、評(píng)價(jià)，并形成自己的歷史觀和人生觀。
二、取得的成績(jī)
教學(xué)上：多名學(xué)生在鹽都區(qū)“新語(yǔ)文學(xué)習(xí)杯”第七屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中施桂芳老師指導(dǎo)的張貴喜同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；王利老師指導(dǎo)的鄒明敏同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，陳國(guó)翠老師指導(dǎo)的孫悅同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
在語(yǔ)文教研組舉辦的“中華詩(shī)文朗誦大獎(jiǎng)賽” 中，同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參賽，教師評(píng)委們認(rèn)真評(píng)比，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的品位。
三、積累的經(jīng)驗(yàn)
積累的經(jīng)驗(yàn)：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平；校內(nèi)一人一課活動(dòng)的正常開展，集體探討評(píng)議能夠很好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；讀書競(jìng)賽月活動(dòng)的順利開展，拓寬了教師的知識(shí)視野，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)今后工作的設(shè)想
教研組成員間聽課、評(píng)課次數(shù)相對(duì)少些，而且有實(shí)質(zhì)性的評(píng)課更是少之又少。今后我們教研組會(huì)多加強(qiáng)這方面的交流，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高我們教研的教學(xué)效果。
以上是本教研組本學(xué)年度主要工作的總結(jié)�？傊�，本教研組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。
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