杜郎口教學觀后感范文推薦

　　近段時間我們學校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學習模式”的語文教學視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學習模式，它有課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評�！叭�三六”自主學習模式的前三為該模式的三個特點,“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學目標任務是新課程要求的三維模式，將學習任務分配給每個學生，每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展，演繹，提升，通過各種活動形式展現，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時間內，緊扣學習時間和任務。通過周密安排和師生互動，達到預期的效果。

　　我們觀看的是一節(jié)語文課的教學，剛開始觀看的時候覺得課堂鬧哄哄的，怎么能學得了知識呢？后面我才發(fā)現這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學習，反而使學生的學習熱情高漲，每個同學都聚精會神的聽，完全進入狀態(tài)，而這也是能達到教學最佳效果的最重要的前提。提高了學生對學科的熱愛，同時拓展了知識面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。

　　對于我們這些年輕的老師來說杜郎口的“三三六”教學模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學模式下最大限度下激發(fā)學生的自主學習潛能，使學生能意識到學習是自己的事。達到教育的目的。當然每個教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學環(huán)節(jié)的效率基礎上發(fā)揮學生自主學習的能力。

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