大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文
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大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文【1】
【摘要】大學(xué)語(yǔ)文教育是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀和道德觀等有著非常重要的意義。
中華民族在過(guò)去五千年的發(fā)展進(jìn)程中，凝聚了自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等偉大的民族精神，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)融合了這些我國(guó)優(yōu)秀的文化成果，對(duì)民族的發(fā)展和價(jià)值取向有一定的指導(dǎo)作用，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的最佳教材。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革
漢語(yǔ)言是我們文化教育的搖籃，大學(xué)漢語(yǔ)言外文學(xué)的教學(xué)更是擔(dān)負(fù)著大學(xué)生人生價(jià)值取向的重任。
隨著世界文化的融合以及我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，漢語(yǔ)言的地位也越來(lái)越重要，國(guó)內(nèi)外也都開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言的教育問(wèn)題。
一、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、缺乏優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
在大學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于師資質(zhì)量，所以，教師的價(jià)值在教學(xué)中是非常重要的。
然而現(xiàn)在的漢語(yǔ)言教師隊(duì)伍的素質(zhì)卻不盡相同，而且教學(xué)水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)造成了一定的障礙。
還有就是有一部分的語(yǔ)文教師是由中文系的專業(yè)教師充任，由于受自身專業(yè)的限制，導(dǎo)致了在教學(xué)中的要求的綜合性不足。
同時(shí)學(xué)校對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教師的要求比較低，以至于相對(duì)的地位也就比較低，也就嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教師的積極性，從而導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文的師資團(tuán)隊(duì)不足。
2、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后
目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備都比較落后，主要就是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不夠重視，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。
再加上師資力量的缺陷，在漢語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有完整的教研組和相關(guān)的教研管理人員，教學(xué)教師只是根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
還有就是學(xué)校對(duì)教學(xué)的資源投入不足，大部分的漢語(yǔ)言的教學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生自己還是通過(guò)書(shū)本溝通，網(wǎng)絡(luò)和多媒體更新技術(shù)并沒(méi)有應(yīng)用到大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中去。
3、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言缺乏興趣
語(yǔ)文教學(xué)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)一直到高中，所以，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，對(duì)于大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育也就采取了漠視的態(tài)度。
還有就是漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不像其他學(xué)科的內(nèi)容那么豐富多彩，內(nèi)容比較枯燥，而且書(shū)本上的知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，大部分的大學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂上，不是玩手機(jī)就是看小說(shuō)，或者是用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，對(duì)于老師布置的作業(yè)，也是胡亂的抄寫(xiě)來(lái)應(yīng)付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。
二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中存在著很多的不足，為了提高大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是在所難免的。
1、提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的地位
要想有效的提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行重新的定位，提高大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，加大學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅要注重對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，包括口語(yǔ)的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及創(chuàng)新性思維的能力。
還有就是大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)擔(dān)任著陶冶情操、弘揚(yáng)偉大的民族精神的使命。
所以大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)要被放在一個(gè)正確的位置才能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和對(duì)傳統(tǒng)精神的傳承。
2、加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
教師是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)得主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們傳授知識(shí)的手段和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。
但是在當(dāng)前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的綜合能力不強(qiáng)的情況下，加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)有著很大的意義。
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，不僅要擁有專業(yè)的語(yǔ)文文化知識(shí)，還要有一定的綜合能力，大學(xué)的教學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較開(kāi)放的地方，大學(xué)老師也要經(jīng)現(xiàn)實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展。
同時(shí)高校在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，要進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)以確保為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的師資條件。
3、加大新技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體出現(xiàn)，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)也應(yīng)該走上一條更好地道路。
現(xiàn)代的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)和電視媒體的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于信息的接受能力都比較強(qiáng)，而且觀察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
而網(wǎng)絡(luò)和多媒體也就給大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、圖片以及動(dòng)畫(huà)更方式來(lái)更好地演繹現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。
有效的提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，更好地理解文學(xué)作品中的意義。
4、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要轉(zhuǎn)變這種思維。
大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，而漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，所以教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮課堂的民主精神，以學(xué)生為主體，開(kāi)展啟發(fā)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生討論和辯論的能力。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教師在備課的時(shí)候要有一種漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)大環(huán)境的意識(shí)，在圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生與老師互動(dòng)，用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)言文學(xué)教師還應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，使大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，使學(xué)生真正的參與到其中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，比如說(shuō)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本劇的表演，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)課本的理解來(lái)進(jìn)行演繹，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
5、把握大學(xué)生心態(tài)有效實(shí)施教學(xué)目標(biāo)
在大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一種矛盾的心理，一方面由于大學(xué)的課業(yè)重，而忽略了對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語(yǔ)言文學(xué)的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時(shí)又缺乏必要的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
所以漢語(yǔ)言教學(xué)者就要把握好學(xué)生的這種心態(tài)，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)平衡這種心態(tài)，不斷的開(kāi)展有利于這種心態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。
三、大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化精神的到更好地弘揚(yáng)和發(fā)展。
在信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類歷史長(zhǎng)河中不斷積累的文明精神已經(jīng)越來(lái)越不被人所重視，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們只是注重對(duì)時(shí)尚和自我價(jià)值的追求，而忽略了傳統(tǒng)的民族精神。
而大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)良好的向?qū)ё饔�，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)。
四、總結(jié)
目前的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，要不斷的改善漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀，就要提升漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，不斷的加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)師資力量的建設(shè)，更新漢語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)備，使網(wǎng)絡(luò)和多媒體全面的走進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中去，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)模式向著多元化的道路發(fā)展。
總之，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)有著很重要的使命，它擔(dān)負(fù)著對(duì)祖國(guó)下一代的培養(yǎng)和對(duì)民族精神的傳承的使命，所以更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文【2】
摘 要：大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)教學(xué)科目中的一門(mén)必修科目，大學(xué)語(yǔ)文的設(shè)置是為了更好的弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)大學(xué)期間開(kāi)設(shè)語(yǔ)文這門(mén)科目對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都會(huì)起到十分有意義的影響。
大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)是大學(xué)語(yǔ)文重要的組成部分，漢語(yǔ)言凝聚了中國(guó)古代文人的智慧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也對(duì)大學(xué)生的道德建設(shè)起到積極的指導(dǎo)作用。
本文闡述了大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀并提出了相應(yīng)的改革方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)改革
我們雖然是一個(gè)多民族的國(guó)家，但是漢語(yǔ)言是我們?nèi)A人共同的語(yǔ)種和發(fā)聲方式，漢語(yǔ)言體現(xiàn)著中國(guó)獨(dú)有的文化特征，這也正是大學(xué)期間開(kāi)設(shè)這門(mén)課的意義所在。
大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，在新時(shí)代的形勢(shì)下更是擔(dān)負(fù)起了加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值取向的責(zé)任。
同時(shí)，隨著世界的大融合和國(guó)家化趨勢(shì)的加深，“漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象出現(xiàn)在許多外國(guó)國(guó)家，漢語(yǔ)言變得越來(lái)越重要，這個(gè)時(shí)候研究大學(xué)語(yǔ)文的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有著特別的現(xiàn)實(shí)意義。
一、當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)缺乏合格的師資隊(duì)伍
在大學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果在很大程度上取決于師資質(zhì)量的強(qiáng)弱，一個(gè)好的老師不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度更能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)。
教師是教學(xué)的關(guān)鍵人，對(duì)于知識(shí)的傳播起著非常重要的橋梁作用，一個(gè)教師的自身教學(xué)水平一度影響著學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的獲得程度。
由于大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言這一學(xué)科的特殊性，這門(mén)學(xué)科距離現(xiàn)實(shí)生活特別的接近，一些被派來(lái)實(shí)習(xí)的老師通常都會(huì)拿這門(mén)學(xué)科來(lái)開(kāi)刀，其次受這個(gè)專業(yè)在畢業(yè)后不太容易就業(yè)的影響，這門(mén)學(xué)科不太受學(xué)生們的歡迎，當(dāng)然還有學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥的原因。
這就對(duì)教師提出了更高的要求，但是分析來(lái)看，各所高校的老師在很多的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)上都是表現(xiàn)平平甚至是不及格的成績(jī)。
對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，缺乏一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍去調(diào)整學(xué)生們對(duì)這個(gè)學(xué)科的一貫態(tài)度。
(二)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后
目前在全國(guó)的高校中，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備都還比較落后，比較常見(jiàn)的就是教師做好了教學(xué)課件然后在投影儀上演示出來(lái)，這是很古老的方法，這樣的課件可以傳遞和復(fù)制，教師們?cè)谡n本內(nèi)容不更換的前提下很少會(huì)主動(dòng)地更新課件內(nèi)容，很多對(duì)課本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)都是一成不變的，甚至有些都是前輩教師們的觀點(diǎn)，沒(méi)有很好的做到與時(shí)俱進(jìn)。
教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備是影響課堂質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，一個(gè)科學(xué)的、受歡迎的教學(xué)方法不但能夠引起學(xué)生們的共鳴還會(huì)讓學(xué)生們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言這樣比較單一的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
產(chǎn)生教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后的原因有很多，其中重要的一點(diǎn)就是相關(guān)的部門(mén)和學(xué)校沒(méi)有把大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科重視起來(lái)，沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文對(duì)于改善學(xué)生三觀的重要性。
(三)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言缺乏熱情
語(yǔ)文是學(xué)生們最早接觸的學(xué)科之一，從小學(xué)就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一直到大學(xué)，語(yǔ)文很大程度上體現(xiàn)為文字，或是文章或是詩(shī)詞，總之語(yǔ)文也算是一門(mén)趣味性十足的學(xué)科。
但是由于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很多都是需要理解性的記憶，并不需要如何的費(fèi)心思去研究，和其他的學(xué)科比起來(lái)沒(méi)有那么的花費(fèi)時(shí)間，所以學(xué)生們一直都不需要花費(fèi)太多的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣的現(xiàn)狀從小學(xué)一直到大學(xué)，語(yǔ)文很少會(huì)有不及格的現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)不會(huì)相差太多，這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中不會(huì)太在意語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的積累來(lái)獲得對(duì)語(yǔ)文的理解。
由于語(yǔ)文的文字性，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得枯燥難懂，學(xué)生們很難提起興趣。
二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法
(一)提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位
只有引起學(xué)生們的重視學(xué)生們才能更多的對(duì)大學(xué)語(yǔ)文投入興趣和精力。
提升大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)科和教學(xué)中的地位是一種行之有效的解決方法，教學(xué)地位的上升需要教育工作者特別是語(yǔ)文教育工作者的努力，應(yīng)該給相關(guān)的部門(mén)敲醒警鐘，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文在學(xué)科中重新定位，加大學(xué)校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的重視。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅讓學(xué)生們掌握了一定的知識(shí)也培養(yǎng)了他們健康向上的情操，鍛煉了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，包括日常口語(yǔ)的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及發(fā)散思維的能力。
(二)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力
師資團(tuán)隊(duì)是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的主要參與者，他們對(duì)于傳授知識(shí)的手段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校大學(xué)語(yǔ)文的教師中，研究生及以上的比例占有率還很低，一些缺乏相關(guān)資質(zhì)的教師雖然在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中不會(huì)誤人子弟但的確會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響.
在新形勢(shì)下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)語(yǔ)文文化知識(shí)，還要具備一定的綜合能力，大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較開(kāi)放的科目，大學(xué)教師要把現(xiàn)實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
(三)加大新型教學(xué)設(shè)備的投入
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體的蓬勃發(fā)展，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)也應(yīng)該抓住科技發(fā)展提供的機(jī)遇，積極地加大新型教學(xué)設(shè)備的投入和使用，可以說(shuō)教學(xué)設(shè)備的使用能夠很大程度的使學(xué)生們對(duì)學(xué)科有重新的認(rèn)識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)論
大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)傳統(tǒng)的學(xué)科在新時(shí)代的發(fā)展下不但不會(huì)被取消，還會(huì)有被重視的趨勢(shì)，如何更好的改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀是語(yǔ)文教育工作者們共同的課題，只有積極地作出教育的改革才是唯一的出路。
本文針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)在大學(xué)課堂上的現(xiàn)狀提出了一系列的改革措施，希望可以對(duì)語(yǔ)文教育工作者提供借鑒。
參考文獻(xiàn)：
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