初中化學教學的思維能力培養(yǎng)論文

　　一、初中化學教學中存在的主要問題

　　雖然新課改政策已經(jīng)實施，但是許多初中學校并未認真執(zhí)行新課改政策，對新課改內(nèi)容缺乏正確的認識，這就導(dǎo)致教學過程中諸多問題的出現(xiàn)．

　　1．初中升學壓力的影響

　　初中生正面臨著中考，來自家長和學校的期望較高，這就給學生心理造成了巨大的壓力，而且中考成績將作為評價學生好壞的唯一標準，許多學生根本沒有理解化學知識的真諦，只是為了單純應(yīng)付中考，這樣就導(dǎo)致學生在化學課堂上完全按照教師的思路去學習，對學生的思維能力造成了限制．同時教師為了取得更好的教學成績，只注重化學理論知識的教學，忽略了對學生思維能力的培養(yǎng)，學生沒有自由發(fā)揮的空間．這些因素疊加在一起，就導(dǎo)致應(yīng)試教育的壓力完全限制了學生化學思維能力的提升．

　　2．傳統(tǒng)習慣因素的影響

　　近些年，我國對初中化學教學都沒有進行重新編寫，化學教師對課本教材已經(jīng)熟練掌握，但是這并不意味著化學教師已經(jīng)理解了教材的真正意義，這就容易導(dǎo)致化學教師不思進取，開始形成固定思維，在教學過程中將這些固定思維灌輸給學生，導(dǎo)致學生的思維能力受到限制，而且在教學模式上過于形式化，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學生對化學知識失去興趣．

　　二、初中化學教學中學生思維能力培養(yǎng)的氛圍營造

　　1．非功利化的教育環(huán)境

　　在初中化學教學中，想要營造非功利化的教育環(huán)境，就必須要以學生為主，要重視學生的個體差異，尤其是在學習能力、理解能力和認知能力方面;同時還要適當給予學生鼓勵，增強學生的自信心;其次，教師要發(fā)掘?qū)W生的自身弱點，要正確引導(dǎo)學生，讓學生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)學生的潛能．

　　2．尊重、激勵、寬容的教育手段

　　在初中化學教學中，教師要充分尊重學生的意見，加強與學生的交流，了解學生的內(nèi)心需求，根據(jù)學生的個體差異進行分類，制定不同層次的教學方案，要加強對學生激勵機制的健全，有效調(diào)動學生的積極性，讓學生能在教師的引導(dǎo)下，學會主動學習．當學生犯錯時，教師要注意自己的言辭，以寬容的態(tài)度去感化學生，讓學生能夠體會到教師的重視．

　　三、提高初中學生化學思維能力的主要對策

　　1．開展實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

　　化學是一門綜合性學科，與其他學科結(jié)合較為緊密，但是在初中化學教學中，實驗教學也應(yīng)該作為重點．在傳統(tǒng)化學教學模式中，主要是以講課為主，學生只能依靠課本去理解教師所講的內(nèi)容，這樣不僅會導(dǎo)致課堂教學氛圍死氣沉沉，還會降低教學效率，不利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)．所以，化學教師應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容，精心設(shè)計化學小實驗，通過化學實驗過程，讓學生更容易消耗化學知識，還可以激發(fā)學生的學習興趣．有條件的學校，可以將化學課堂轉(zhuǎn)移到實驗室中，讓學生依靠教師提供的實驗教材，親手進行各種實驗，學生需要在實驗過程中解答教師布置的問題，這樣就可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生的想法付諸于實踐，增強學生動手實踐能力．

　　2．營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生創(chuàng)新

　　在初中化學課堂上，教師要注重對學生個人能力的培養(yǎng)，要教授給學生學習方法，加強與學生之間的互動，努力營造寬松的課堂氛圍，讓學生積極發(fā)言，不要由于學生的對錯而過度給予批評，那樣會打擊學生的積極性，要加強對學生自信心的樹立，在課堂上大膽回答問題，積極參與到教學活動中．教師也要積極鼓勵學生創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，要鍛煉學生的探究能力．

　　3．創(chuàng)設(shè)教學情境

　　初中化學教師不僅要具備豐富的化學專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新意識，要為學生做好表率作用，學會結(jié)合生活中常見現(xiàn)象，將其與化學教學內(nèi)容相融合，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學中不要過于死板，要多列舉一些案例，讓學生認識到化學知識的實用性，積極鼓勵學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學常識．例如，教師可以列舉“二氧化碳使石灰水變混濁”這一案例，讓學生分析二氧化碳與石灰水發(fā)生了怎樣的化學反應(yīng)，設(shè)置幾個問題，讓學生通過討論和查閱資料的方式，總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論，讓學生自主完成化學實驗，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和分析能力．

　　4．開展科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生創(chuàng)新

　　在初中化學教學中，教師可以適當開展科技創(chuàng)新活動，為學生提供一個展示自己的舞臺，讓學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮，教師要適當給予學生鼓勵和表揚．教師可以根據(jù)學生的化學能力差異進行分組，可以是課外探索活動，也可以是創(chuàng)作科技小論文、小實驗等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維．總之，在初中化學教學中務(wù)必要加強對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，注重學生個體能力的發(fā)揮，教師要營造課堂氛圍，合理調(diào)整化學理論教學和實驗教學的比例，讓學生的創(chuàng)新思維付諸到實踐中．

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