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初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量方法研究論文
當(dāng)前的時代環(huán)境是高科技不斷發(fā)展，各種教學(xué)手段不斷增多，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的需求與學(xué)習(xí)方式的需求也發(fā)生了巨大的變化。然而，由于我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異較大，各地區(qū)學(xué)校的師資力量、資金支持不同，導(dǎo)致各個地區(qū)的教學(xué)水平也存在很大差異�；瘜W(xué)是初級中學(xué)的重要課程，既與其他學(xué)科有許多相同之處，又有其獨特的理論與實驗相結(jié)合的學(xué)科特點。本文以初中化學(xué)課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀為背景，對現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂仍存在的一些問題進行了分析并提出了一些有益的見解。
１當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題
�。保背踔谢瘜W(xué)教師不能一視同仁：在傳統(tǒng)課堂上，教師對學(xué)生們的要求和期望值往往是不一致的，這極度容易忽視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在化學(xué)課堂中教師往往將關(guān)注點放在那些學(xué)習(xí)成績較好、理解能力較好的學(xué)生身上，對于成績不是很理想的學(xué)生關(guān)心的熱度則明顯不夠，這直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)不平等。尤其是對一些學(xué)習(xí)興趣不高、成績暫時較差的學(xué)生，很多教師更是放之任之，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的影響，也對學(xué)生的自尊心造成重大打擊，對學(xué)生的心理和成長的健康沒有益處。而且這種現(xiàn)象普遍存在于初級中學(xué)的各種課程中，是各種課程的共性問題。
１．２化學(xué)教師對化學(xué)實驗教學(xué)不夠重視：雖然隨著科學(xué)技術(shù)的提高和經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)大部分初級中學(xué)都配備了自己的實驗室，但很多學(xué)校很多初中化學(xué)教師還沒有形成重視實驗課、讓學(xué)生自主實驗的意識。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況非常不利，學(xué)生不能親自動手做實驗，而是死記硬背實驗結(jié)果和操作過程，不僅對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和記憶沒有好處，而且在這種情況下他們無法形成自己的動手能力。
�。保痴n堂教學(xué)模式死板：目前還有一部分初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中以講為主，不給學(xué)生思考權(quán)和話語權(quán)，學(xué)生在被動接受的過程中逐漸養(yǎng)成了思維的惰性，思維的變通性和發(fā)散性更是受到了極大的束縛。長此以往，就算再給學(xué)生自己思考探究的機會，學(xué)生也無法得到新的認(rèn)識了。有的老師以集體批閱試卷中標(biāo)準(zhǔn)答案要求十分嚴(yán)格為由，把問題的答案一字一句報給學(xué)生，要求學(xué)生背誦默寫，以提高考分，把化學(xué)這一門自然科學(xué)課上成了默寫課，讓化學(xué)課的趣味和意義蕩然無存。
２當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)問題的原因分析
�。玻苯處煂W(xué)生關(guān)注度較低：教師作為課程活動的組織者，對把握課堂、控制課堂發(fā)揮著重要的作用。初中是學(xué)生心理較為叛逆的時期，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理狀況和家庭狀況，現(xiàn)階段許多老師只關(guān)注學(xué)生的成績起伏，而不考慮在成績變化的背后所隱藏的學(xué)生心理狀況。教師對學(xué)生的關(guān)心不夠，也就無法與學(xué)生形成親情式師生關(guān)系，對課堂教學(xué)的進行和教師指令的下達(dá)都沒有益處。
�。玻步處熕刭|(zhì)低、師資力量落后：目前初級中學(xué)不太重視學(xué)習(xí)型教師團隊的建設(shè)，對專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的投入不足，又加上政府才正資金的缺乏無法滿足對教師進行大規(guī)模培訓(xùn)的需求。
�。玻硨W(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不強：有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，只是機械的上課、記筆記、背知識，并不知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，自然也不會通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)。而且有些同學(xué)學(xué)習(xí)動機不強烈，往往在教師和家長的催促甚至逼迫下才開始學(xué)習(xí)，而且這種現(xiàn)象是一種普遍現(xiàn)象，不僅存在于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，其他的課程學(xué)習(xí)中也有顯現(xiàn)。還有一個問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力不高，即使有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，但由于實驗課程的缺失和拓展資料的不足，教師在平時沒有培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強，無法滿足學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。
３初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的解決策略
�。常碧岣呋瘜W(xué)教師自身素質(zhì)：現(xiàn)階段科技日新月異、發(fā)展非常迅速，初中化學(xué)教師的知識儲備也要跟上時代發(fā)展的步伐，初中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的理論書籍，真正更新自己的教學(xué)理念；面對課程改革和教育創(chuàng)新的背景，反思自己的教學(xué)，徹底擯棄那些陳舊的、落后的教學(xué)方式；整合各種教材資源，設(shè)計出有助于三維教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的教學(xué)路徑，在研究教學(xué)的同時，使學(xué)生得到發(fā)展，使自身得到提高。
３．２注重實驗教學(xué)：以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，采用滿堂灌的教學(xué)方式是因為教學(xué)設(shè)施不足，實驗室設(shè)備較差。但近年來國家對教育的重視不斷提高，大部分學(xué)校都配備單獨的化學(xué)實驗室。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)備，給與學(xué)生更多動手實踐的機會。讓學(xué)生在實驗中掌握知識，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
�。常尺M行課堂教學(xué)模式改革：進行改革的首要目的是改變學(xué)生受教師控制的局面，讓學(xué)生獨自思考、自主學(xué)習(xí)。因此首先要減少教師在課堂上的講課時間，把講授知識的時間讓給學(xué)生自己思考、自己體驗，讓學(xué)生自己從中感受化學(xué)的魅力�，F(xiàn)在市面上的教輔資料多而不精，教師可以根據(jù)市面上的習(xí)題和資料并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，自己精選習(xí)題、編印作業(yè)，提高訓(xùn)練的針對性和有效性。許多學(xué)校已經(jīng)在進行改革，并取得了不錯的效果，在課堂上開展討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己交流心中的想法，合作互助解決不懂的問題，既能節(jié)省教師的時間和經(jīng)歷，又能給教師留下時間重點講授重難點問題。
４結(jié)束語
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進和深入，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前初中教學(xué)的要求。不管是化學(xué)教師還是學(xué)生自身都需要更高的課堂教學(xué)質(zhì)量�；瘜W(xué)是初級中學(xué)的重要課程，既與其他學(xué)科有相同之處，又有其獨特的理論與實驗相結(jié)合的學(xué)科特點。雖然許多學(xué)校與教師已經(jīng)在為提高初中化學(xué)的課堂質(zhì)量而努力，但改革中仍存在很多問題，要調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量還是一個漫長的過程，需要教師、學(xué)校、學(xué)生和教育部門共同努力。
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