高職院校會計電算化實踐教學(xué)淺析的論文

　　職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動手能力強的勞動者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實際，就如何加強高等院校會計電算化實踐教學(xué)進(jìn)行探討。

　　1.要提高會計電算化專業(yè)教師的實踐操作技能

　　要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。會計電算化是一門集會計、計算機(jī)、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會計電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，在引導(dǎo)學(xué)生做實驗之前，自己應(yīng)該熟悉實驗中的每一個環(huán)節(jié)，掌握實驗的操作步驟，對會計軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題能夠及時解決。第二，會計電算化的專業(yè)教師要隨時更新自己的知識，以順應(yīng)時代的飛速發(fā)展。隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會計電算化商品軟件的發(fā)展也可以說是日新月異。

　　與會計軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會計電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍�因外，專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)老化、知識更新太慢、實踐技能不強也是一個重要原因。會計電算化專業(yè)教師可以通過深入軟件開發(fā)或營銷公司，接受前沿專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會計電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

　　2.要努力改善會計電算化實踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實踐氛

　　會計電算化教學(xué)如果脫離實踐，只注重書本上的理論，無疑是紙上談兵。要進(jìn)行實踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實驗實習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識的同時，將其所學(xué)及時地運用于實踐當(dāng)中，從而加深對理論知識的理解，更好使指導(dǎo)實踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)生通過在校外實習(xí)基地實習(xí)，切身體驗實踐活動，可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實習(xí)時得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會計電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個八會計電算化實訓(xùn)室，并為實訓(xùn)室配置了一批能夠及時改版升級的正版會計軟件；現(xiàn)在又對原有的模擬實驗室和兩個機(jī)房中的計算機(jī)和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級硬件質(zhì)量，增加計算機(jī)數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時，為了提高會計電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會計電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會計電算化這門課程全部采用計算機(jī)手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機(jī)操作的需求。同時，我院通過校企協(xié)作的方式，在咸陽及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實習(xí)提供了更多、更廣的機(jī)會和條件。為了達(dá)到校外實習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。

　　3.要將會計電算化教學(xué)活動中的理論和實踐有機(jī)地結(jié)合起來

　　會計電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會計電算化理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐活動中。如在會計電算化教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實驗、對會計業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識運用技能和信息技術(shù)運用技能等綜合技能。

　　教師還可將會計電算化案例大量地應(yīng)用在會計模擬實驗中。首先，將教師所提供的會計案例，在手工會計模擬實驗室中利用其所提供的憑證、帳本、報表等實驗工具進(jìn)行實驗，從而使理論與實際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，把手工會計中所用到的會計案例，再在電算化模擬實驗室中，利用會計軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領(lǐng)域帶來的變革。我院在每屆會計電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會組織學(xué)生進(jìn)行為期一個月的模擬實習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實驗室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會計電算化模擬實驗中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識真正地運用到實踐活動中，并且大大提高了學(xué)生的實踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　4.要合理設(shè)置會計電算化實踐課程，加大會計電算化實踐力度

　　會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強會計電算化實踐設(shè)施的建設(shè)；強化實驗性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實訓(xùn)課時，選擇或自編實用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會計電算化實踐力度，一是建立、完善實驗教材、大綱體系。實驗要求具體，任務(wù)明確，可操作性強，便于實施，各個訓(xùn)練系列都有其對應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實踐操作，部分實驗獨立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實驗室實驗密切組織在一個教學(xué)計劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，而實踐時盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時，先排實驗室，再排教室，盡可能多開實驗課。

　　5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高

　　在會計電算化教學(xué)過程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動式教學(xué)。一是要創(chuàng)造開放式實踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實踐教學(xué)條件，提供良好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對教學(xué)過程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和目標(biāo)為依據(jù)；實驗室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會計電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時間以外，充分利用課余時間，開展各種有意義的活動，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實驗室，幫助教師進(jìn)行會計電算化實驗室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　總之，深入會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實際出發(fā)，才能提高實踐教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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