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學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)
2012年11月2日下午，召開(kāi)了本學(xué)期第七次教學(xué)例會(huì)，主要內(nèi)容是對(duì)本學(xué)期以來(lái)的公開(kāi)課進(jìn)行了小結(jié)。
會(huì)議由主管教學(xué)的院黨委副書(shū)記孫劍鋒主持，參會(huì)人員為教務(wù)系統(tǒng)科長(zhǎng)、組長(zhǎng)、干事。
根據(jù)安排從第八周開(kāi)始，在教務(wù)系統(tǒng)科長(zhǎng)、組長(zhǎng)、干事率先開(kāi)始的公開(kāi)課截止本周共進(jìn)行了20名教師，為了及時(shí)總結(jié)聽(tīng)評(píng)課中的成功和不足，為下一步更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，召開(kāi)了本次專(zhuān)題交流會(huì)。
首先由各位教務(wù)系統(tǒng)科長(zhǎng)匯報(bào)了本人的聽(tīng)課感受和體會(huì)。
農(nóng)學(xué)科梁小平科長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)，首先通過(guò)這一階段的聽(tīng)課，感覺(jué)課改的好處：(1)進(jìn)一步體現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做，做、教、學(xué)一體化的具體內(nèi)涵;(2)新課、舊課在教學(xué)方法上差別很大，在新課中，學(xué)生是參與到課堂中進(jìn)行討論，表現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這樣的課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好;(3)課改對(duì)職業(yè)素質(zhì)課教師的觸動(dòng)很大，科室內(nèi)參加本次公開(kāi)課的有3名教師，科內(nèi)教師尤其政治課教師還普遍存在著一些不足的共性，需要盡快改進(jìn);(4)激發(fā)了教師的教學(xué)方法潛力挖掘，體現(xiàn)出教學(xué)方法的多樣性。其次，他做出了下一步課改計(jì)劃：(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)方法;(2)總結(jié)各種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí);(3)督促科內(nèi)每位教師積極參加新課改活動(dòng)。最后，他提出了一些建議，能否把具有代表性的，教學(xué)效果好的教學(xué)方法案例資料整理后，供所有教師共享。
林學(xué)科殷建寶科長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)，這次課改已進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的改革，改變了課堂教學(xué)形式，學(xué)習(xí)形式，已步入了教好的的路子，形成了良好的氛圍。但是同時(shí)也應(yīng)考慮：下一步在鋪開(kāi)全面的形式上，更深層次的就是教學(xué)內(nèi)容的改革。內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)內(nèi)部、行為業(yè)內(nèi)部到底適應(yīng)不適應(yīng)?讓學(xué)生能在輕松愉快的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)更加實(shí)用的知識(shí)與技能。
基礎(chǔ)部李治國(guó)主任指出了這次課改在教學(xué)方法上都是比較好的，都能按照課改標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于理論性強(qiáng)，難度較大的課程內(nèi)容，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)時(shí)，任務(wù)不能完成時(shí)需要我們很好地去探索。
教務(wù)處劉勤主任結(jié)合這次自己公開(kāi)課進(jìn)行了實(shí)事求是的分析：由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，自學(xué)能力較差，加之學(xué)生對(duì)這種自主學(xué)習(xí)方式還不適應(yīng)，而本人設(shè)計(jì)的能力目標(biāo)偏高，以至于在上課中，學(xué)生不能按照既定任務(wù)，沒(méi)用達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。雖然本次課沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，但是已暴露出學(xué)生能力的不足，這正是教師需要重點(diǎn)訓(xùn)練的，自己將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)前教育科崔彩霞科長(zhǎng)發(fā)言：這次課改中的教學(xué)方法很好，在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是這是在公開(kāi)課中所看到的，體會(huì)到的，那么在平時(shí)上課中是不是還堅(jiān)持課改中的教學(xué)方法呢?有沒(méi)有堅(jiān)持新課改標(biāo)準(zhǔn)呢?建議按照我校學(xué)生的情況，編寫(xiě)校本教材。指出聽(tīng)評(píng)課老師的參與度不夠高。
網(wǎng)管中心張志軍主任談了對(duì)公開(kāi)課的感受：我的基本觀點(diǎn)是只要改就有希望，不改就沒(méi)有希望�，F(xiàn)在的教學(xué)改革突出以學(xué)生為中心，那么我們?nèi)绾谓⒁詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式呢?他從五個(gè)方面談了認(rèn)識(shí)：(1)教材體系的建立;(2)空間教學(xué)體系的建立：有硬件，軟件以及資源共享三個(gè)方面;(4)教學(xué)安排體系上要以學(xué)生為中心;(5)教學(xué)評(píng)價(jià)體系目前還沒(méi)有建立起來(lái)。還指出要進(jìn)行空間教學(xué)，就要以多媒體為中心，跨時(shí)區(qū)，跨地域的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
社區(qū)科陶文焰科長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：基礎(chǔ)課教師的配備要具有傾向性，對(duì)基礎(chǔ)課教師要進(jìn)行傾向性的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)中心詹興中主任發(fā)言說(shuō)：在公開(kāi)課中，不同專(zhuān)業(yè)的課堂氣氛差別較大，如何讓學(xué)生積極參與到課堂中是非常重要的。新課改很有必要，下一步是如何讓每一位教師在今后的課堂中堅(jiān)持下去。
最后，孫書(shū)記進(jìn)行了總結(jié)。他指出：首先，目前我們進(jìn)行的課堂教學(xué)改革是從一節(jié)課開(kāi)始，這是微觀層面的，是教學(xué)方法的改革，這也是我們這個(gè)學(xué)期所要做的重點(diǎn)工作。中觀層面的是對(duì)一門(mén)課程的改革，而宏觀層面的改革是對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的改革。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面他提出基礎(chǔ)部、學(xué)前教育科要早著手，開(kāi)發(fā)校本教材，與專(zhuān)業(yè)科要及時(shí)對(duì)接，從教學(xué)內(nèi)容上更貼近專(zhuān)業(yè)。其次，不管是公開(kāi)課，還是普通課，我們都應(yīng)該堅(jiān)持新課改標(biāo)準(zhǔn)，把課改做到實(shí)處，做到底。我們要在教學(xué)中去不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持課改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生最缺的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是擺在我們每個(gè)教師面前的難題，要不斷地訓(xùn)練，其中閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的。他要求教務(wù)處把各個(gè)公開(kāi)課老師的講課錄像拷給講課教師，進(jìn)行課后反思總結(jié)。最后，他指出，本學(xué)期的公開(kāi)課是作為我院的校本教研活動(dòng)，要求每位老師都要參與到聽(tīng)評(píng)課中，要求教務(wù)系統(tǒng)科長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課不少于10次，教研組長(zhǎng)、干事不少于5次，其他教師不少于3次。學(xué)期結(jié)束時(shí)要進(jìn)行檢查，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要考核內(nèi)容。
參會(huì)人員：孫劍峰 梁小平 殷建寶 李治國(guó) 崔彩霞 陶文焰 詹興中 安啟剛 劉勤 張志軍 陳小瑜 丁蘭芝 陸秀霞 鄭同 李梅
缺席人員：張銀瑞 陳勇 宋學(xué)功 呂安林 劉孝榮 李碧霞 王志賓 楊建斌樊欣 郭寶霞 張麗紅 高軍 王喜 田風(fēng)林 陳榮
教務(wù)處
二〇一二年十一月五日
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