[合集]活動方案7篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的活動方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　一、活動背景

　　為了能更好的傳達嘉華情感文化，增進消費者對“嘉華珠寶”的印象和記憶，以品牌帶動銷售，現(xiàn)制訂本活動方案。主要是借助“父親節(jié)”這一事件，以“嘉華珠寶”名義傳播“父親節(jié)”概念，提醒目標消費者對“父親節(jié)”的關(guān)注，引發(fā)其對“父親節(jié)”的慶�；顒樱�使“父親節(jié)”深入目標消費者情感深處，從而起到提高品牌知名度，增加指名購買率的營銷目標。

　　二、目的

　　1、為天下所有的母親送一份真誠祝福

　　2、帶動嘉華店內(nèi)產(chǎn)品銷售

　　3、承載嘉華品牌“萬種情懷，由我表達”的品牌使命

　　4、傳遞傳統(tǒng)婚姻觀念，確立嘉華珠寶婚慶市場第一珠寶品牌的市場地位

　　三、主題

　　感恩母親，珠寶傳情！

　　四、目標市場

　　迎合目標消費群心理，滿足情感需求。

　　目標人群是25歲~45歲之間，在政府機關(guān)、企業(yè)擔任中高層職務(wù)的'人士。由于工作繁忙，與家人在一起的時間一般較少，特別是與父母親在一起的時間更少，所以一般都存在“回報養(yǎng)育之恩”的心結(jié)，可以引發(fā)其潛在情感需求。

　　五、活動時間

　　5月11日—5月14日

　　六、活動內(nèi)容

　　1、凡活動期間光臨嘉華珠寶店的顧客，均可領(lǐng)取康乃馨一枝。

　　2、在嘉華店內(nèi)消費滿5000元以上（折后價），婚紗影樓為您的父母免費拍攝婚紗照一套（執(zhí)行方式：可在當?shù)芈?lián)合一家婚紗影樓，另外設(shè)計一套簡單的婚紗照系列，并以“獻給母親的愛”為套系名稱。）

　　3、結(jié)婚13周年以上的母親，可憑相關(guān)證件，到嘉華珠寶領(lǐng)取精美禮品一份。（名額有限，贈完為止），并可享受折上8。8折優(yōu)惠。

　　七、宣傳方式

　　1、城市主要街道懸掛“父親節(jié)”內(nèi)容條幅

　　5月11日~13日，在城市人流量大的街道高密度懸掛條幅，以“嘉華珠寶”的名義，采用富有煽情色彩的語言提醒大家關(guān)注“父親節(jié)”，形成濃厚的節(jié)日氣氛。

　　2、發(fā)送“父親節(jié)”親情短信；短信發(fā)送活動內(nèi)容。

　　5月11日~13日，以“嘉華珠寶”的名義，向“嘉華珠寶”新老顧客發(fā)送“父親節(jié)”精彩短信，提醒消費者5月13日是“父親節(jié)”，以情感交流打動消費者。5月9日、10日，通過短信發(fā)送活動內(nèi)容，告知目標消費者5月11日～13日“嘉華珠寶”的活動內(nèi)容，以及開展活動的主要地點。

活動方案 篇2

　　幼兒園中班綜合說課稿：有趣的蘿卜

　　各位領(lǐng)導，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。

　　一、說教材。

　　1、教材此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。

　　它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！

　　民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。 然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。

　　因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

　　我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；

　　既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　�。�1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。

　�。�2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。

　�。�3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣 ，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

　　根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。

　　活動的難點是：根據(jù)蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。

　　通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理�？傊�，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

　　1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。

　　2、物質(zhì)準備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂 3、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

　　二、說教法。

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。

　　因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的`情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了 適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗蘿卜生長的快樂。

　　由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。

　　教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

　　3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

　　本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

　　4、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

　　本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學法。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。

　　因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導幼兒按蘿卜的特征進行分類。

　　在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動作調(diào)節(jié)自己的分類標準。

　　伴隨著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。

　　3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗蘿卜生長的快樂。

　　與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　四、說教學程序。

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸

　　（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）

　　“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

　　（二）自由探索（看小兔的蘿卜）

　　根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。

　　在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。

　　在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。

　　由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的認識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實物蘿卜作了一個概括，點到了課題中蘿卜有趣的含義。

　　（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

　　分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行，分類標準（依據(jù)）也在不斷改變。

　　因此，我們要求 幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴格標準。

　　我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導幼兒在多次操作、反復嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態(tài)度和精神。

　　因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。

　　在第二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達方面。

　�。ㄋ模┯螒蝮w驗（體驗蘿卜的生長過程）

　　幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？

　　幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。

　　為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。

　　此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學，達到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。

　　（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）

　　在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導幼兒進行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。

　　大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

　　在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。到這環(huán)節(jié)，目標3就自然完成了。

　�。�六）審美延伸（蘿卜小制作展示）

　　活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。

　　教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。

　　同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。

活動方案 篇3

　　各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

　　為了隆重紀念“5.12”國際護士節(jié)，弘揚南丁格爾精神，活躍節(jié)日氣氛，豐富職工文化生活，增強衛(wèi)計系統(tǒng)凝聚力，營造文明和諧、團結(jié)進取、積極向上的濃厚氛圍，展示我縣醫(yī)務(wù)人員風采，激發(fā)廣大醫(yī)務(wù)工作者為人民健康服務(wù)的熱情，促進衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展紀念“5.12”國際護士節(jié)優(yōu)秀護士及“常青藤”（30年護齡現(xiàn)仍在崗）護士表彰活動，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

　　一、活動目的

　　紀念“5.12”國際護士節(jié)活動圍繞“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的主題，結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、重大疾病防控、衛(wèi)生行業(yè)監(jiān)督及政風行風建設(shè)等重點工作，努力倡導、繼承南丁格爾不畏艱難、甘于奉獻、救死扶傷的人道主義精神，全面展示我縣廣大護理人員的.業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和道德風范，激勵廣大護理工作者以高尚的職業(yè)道德、精湛的護理技術(shù)和規(guī)范的護理標準，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進一步推動我縣護理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　1、表彰內(nèi)容：“優(yōu)秀護士”、“常青藤”護士、優(yōu)質(zhì)護理示范集體。

　　2、表彰內(nèi)容和參加評選單位：

　　(1) 優(yōu)秀護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位護理人員；

　　(2) 優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體：縣醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的臨床科室集體。

　　(3) “常青藤”護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位從事一線護理工作滿30年以上的在崗護士。

　　4、評選條件

　�。�1）“優(yōu)秀護士”評選條件

　　A、優(yōu)秀護士的基本條件：縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位（古峰社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作5年（含5年）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作3年（含3年）以上的護理人員；近3年獲得省、市表彰的護理人員。

　　B、熱愛護理專業(yè)，吃苦耐勞，具有很強的事業(yè)心和責任心，良好的職業(yè)道德，出色完成本職工作。

　　C、護理技術(shù)精湛，科學作風嚴謹，技術(shù)操作規(guī)范，具有較強解決本專業(yè)護理疑難問題的能力。

　　D、堅持“以病人為中心”，服務(wù)事跡感人，或精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出者。

　　E、開發(fā)應(yīng)用護理科研成果，發(fā)表有學術(shù)價值的論文，在提高護理工作質(zhì)量及科室管理方面表現(xiàn)突出者。

　�。�2）“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體”評選條件

　　A、開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房”的科室集體。

　　B、集體思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)技術(shù)精湛，團隊凝聚力強，人人立足崗位，爭先創(chuàng)優(yōu)；病區(qū)管理科學規(guī)范，各項護理工作制度健全，護理工作模式不斷改進，基礎(chǔ)護理服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)開展并初見成效。

　　C、護士人力配置達到衛(wèi)生部標準。持證上崗率100%。開展病區(qū)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。能夠積極落實“以病人為中心”的要求，及時滿足病人護理要求，病人滿意率高。不同層級護士崗位職責清晰，責任制護理落實到位。

　　D、有優(yōu)秀的護理學科帶頭人，科主任積極支持護理工作，醫(yī)療護理專業(yè)發(fā)展平衡，臨床基礎(chǔ)護理和�？谱o理技術(shù)水平不斷提高，科研學術(shù)工作開展活躍，定期組織新知識、新技術(shù)和�？谱o理學習，護理人員年培訓率達100%以上。

　　E、所在科室環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范；全體護士儀表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語，行為舉止符合護士行為規(guī)范；隊協(xié)助精神好，醫(yī)護關(guān)系融洽，患者投訴少。

　　5、評選辦法和要求

　�。�1）各醫(yī)療機構(gòu)按照有關(guān)標準，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質(zhì)量。

　�。�2）申報“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”的集體，按要求填寫申報表，并附1000字以內(nèi)的事跡介紹。

　　（3）紀念“5.12”國際護士節(jié)活動領(lǐng)導小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護士”32名、“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”1個。名額分配附后。

　�。�4）從事一線護理崗位工作30年以上的在崗護士提供相證明材料。

　　（5）5月6日前完成“優(yōu)秀護士”和“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進集體”的評選及“常青藤”護士的甄選工作。

　　三、表彰慰問活動

　　護士節(jié)期間召開表彰大會，并通過優(yōu)秀護士表彰、到崗看望等形式，對臨床一線護理人員及對護理事業(yè)做出突出貢獻的老一輩護理工作者進行表彰慰問，體現(xiàn)黨委、政府和社會對護理工作者的關(guān)懷。

活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。

　　2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。

　　活動準備：

　　1、選擇一個明媚的日子。

　　2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�起幼兒的興趣。

　　我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

　　師：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？

　　2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

　　3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的.？

　�。ǘ�）了解彩虹的由來。

　　出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學習中。

　�。ㄈ�）學習動手制造“彩虹”。

　　師：“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”

　　那怎么制造‘彩虹’呢？”（帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。）

　�。ㄋ模┙涣鲗嶒灲Y(jié)果。

　　幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，

　�。ㄎ澹┭由旎顒�。

　　活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。

活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣。

　　重點：演示正確的用餐方法。

　　難點：知道吃飯時不能東張西望。

　　活動過程：

　　4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

　　5、教師講述故事；

　　6、教師示范正確的用餐方法

　　1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；

　　2）身體靠近桌子；

　　3）一手扶住碗，一手拿起勺；

　　4）一口飯，一口菜交替著吃；

　　5）飯菜全吃完。

　　4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

　　5、再聽故事一遍。

　　活動反思：

　　通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃�！甭牭剿�說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星�！惫�然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。

　　這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調(diào)查和開家長會，進行了有目的的'教育和具有針對性的指導。經(jīng)過一段時間，家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了�？吹郊议L們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。

　　我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

活動方案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　棍子和皮筋是孩子們在生活中常見的事物，老師們稍加裝飾，制作成孩子喜歡的戶外活動玩具，既響應(yīng)了節(jié)約能源、建立低碳環(huán)保社會的號召，又體現(xiàn)了變廢為寶的的主旨，還能鍛煉孩子在跑、跳、爬、合作等方面的技能和能力。

　　選用材料：

　　小木棍兩根、皮筋三根、剪刀一把

　　器械制作方法：

　　1.取兩根已裝飾過的小木棍，在棍子的三分之一處穿上小洞，洞的大小以所選的皮筋為標準。

　　2.分別在棍子的三分之一處把皮筋穿過去，記牢。

　　活動準備：

　　1.提前帶領(lǐng)幼兒進入場地。

　　2.帶領(lǐng)幼兒把器械擺整齊。

　　3.檢查場地和器械的安全性。

　　4.全體幼兒一起做準備活動。

　　玩法及規(guī)則：

　　游戲1：小袋鼠跳跳跳

　　目的：鍛煉孩子的大小腿的肌肉發(fā)展和跳躍能力。

　　玩法：把小棍一組一組擺在地上，幼兒學袋鼠的樣子，雙腳用力蹬地，跳過小棍。

　　規(guī)則：哪一組幼兒最先全部到達終點，哪一組獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中提醒幼兒雙腳并攏，速度適中，以免摔倒。

　　2.訓練時間不宜過長，每次大約1--2分鐘。

　　教師指導：活動中提醒幼兒，跳時要雙腳夾緊，雙腳并攏，跳躍有力，越過障礙。速度適中，抬高腿。

　　游戲2：毛毛蟲回家

　　目的：鍛煉孩子的平衡協(xié)調(diào)能力以及他們的靈敏性和準確性。

　　玩法：小棍一個一個擺在地上，幼兒蹲著一個拉一個，s型走過盒子障礙。

　　規(guī)則：不能碰到棍子，不能走直線，必須是s型。

　　結(jié)果：哪組最先到達終點，哪組為獲勝組。

　　教師指導：拉好小朋友的衣服，以免碰到小棍，看清路線，走s型。

　　游戲3：跳格子

　　目的：鍛煉孩子的大小腿的肌肉發(fā)展和跳躍能力

　　玩法：把梯子拉開，可以讓孩子學小白兔的樣子，豎起耳朵，雙腳并攏跳過梯子。

　　規(guī)則：哪一組幼兒最先全部到達終點，哪一組獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中提醒幼兒雙腳并攏，速度適中，以免摔倒。

　　2.訓練時間不宜過長，每次大約1--2分鐘。

　　游戲4：上樓梯

　　目的：鍛煉孩子越過障礙物，保持身體的平衡能力。

　　玩法：將梯子拉開，并擺放好。幼兒一次跳過跳進梯子，越過地面上的障礙物，成功的到達終點，也可以增加障礙，讓穿越過程更有難度和趣味性。

　　規(guī)則：要依次進行，和同組的小朋友配合好。

　　結(jié)果：哪一組成功越過障礙物，最先到達終點者獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中提醒幼兒一次跳過格子，按照次序進行。

　　2.時刻提性幼兒速度適中，成功的'越過障礙物，以免摔倒。

　　游戲5：哥倆好

　　目的：鍛煉幼兒的合作能力。

　　玩法：兩個幼兒一組，每組一個盒子，兩名幼兒分別鉆進梯子里，面對面向前走。如果幼兒已經(jīng)熟練這個游戲，可增加難度。

　　規(guī)則：必須是兩個小朋友一起合作。

　　結(jié)果：幼兒合作成功，到達終點者獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中注意幼兒的合作意識，合理安排分工。

　　2.活動中提醒幼兒速度要適中，以免摔倒。

　　游戲6：翻山越嶺

　　目的：鍛煉幼兒臂的柔韌性。

　　玩法：將梯棍擺放好，幼兒兩手著地從起點依次前進。

　　規(guī)則：幼兒必須聽口令統(tǒng)一前進，并與前后同伴保持一定的距離。

　　結(jié)果：最先到達終點的幼兒獲勝。

　　教師指導：

　　提醒幼兒注意方向一致，以免碰傷。

　　游戲7：單腳跳

　　目的：鍛煉幼兒的身體平衡能力和單腳跳躍能力。

　　玩法：把兩根打開擺放好，幼兒從起點開始依次跳過梯棍，在行進中注意安全并和前后同伴保持一定距離。

　　規(guī)則：幼兒要始終保持單腳著地，也可以在行進中換腳。

　　結(jié)果：哪一組幼兒先到達終點，哪一組獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中要提醒注意安全。

　　2.始終保持單腳著地。

　　游戲8：拉力器

　　目的：鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)能力。

　　玩法：幼兒手持一個梯棍，注意中間距離，以孩子一步為宜。

　　規(guī)則：用手腳把小棍打開，玩拉力器。

　　結(jié)果：在規(guī)定的時間內(nèi)開合次數(shù)多的小朋友獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動中時刻提醒幼兒注意安全，開合的速度要適中。

　　2.注意愛護活動器械。

　　游戲9：跳起來

　　目的：鍛煉幼兒的臂力和彈跳力。

　　玩法：幼兒雙手握緊其中的一根小棍，腳踏另外一根小棍向前跳。

　　規(guī)則：幼兒雙手和雙腳必須踏在小棍上。

　　結(jié)果：哪一組幼兒先到達終點，哪一組獲勝。

　　教師指導：

　　1.活動前檢查器械的安全。

　　2.活動中時刻提醒幼兒注意安全，速度要適中。

　　3.幼兒雙手握緊小棍。

活動方案 篇7

　　一、活動主題

　　xxxx，xxxx

　　二、活動目標

　　進一步增強我局語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進我局推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，努力構(gòu)建與社會主義和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活，積極開展行之有效的活動，推進我局語言文字工作進一步規(guī)范化、制度化，樹立良好的對外形象。

　　三、活動內(nèi)容

　　1、抓好日常推普工作。要求在全體干部職工堅持用普通話進行交談，同時，在日常工作、接待中，積極鼓勵全體干部職工用普通話進行交流，提高語言文字規(guī)范意識，形成大家都說普通話的良好風氣。

　　2、做好推普宣傳工作，擴大推普面積。廣泛張貼推普標語，讓說普通話的意識深入到每個人的心里，通過多種方式營造推普活動的濃烈氛圍，形成在社會公共交際中使用普通話和規(guī)范漢字的習慣。

　　3、開展好推普工作，增強推普力度。結(jié)合每周學習會議等進行“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的語言文字規(guī)范化教育活動，增強推普力度。

　　四、具體安排

　　1、成立推普領(lǐng)導小組，召開領(lǐng)導小組會議，落實具體工作。

　　隴縣文化廣電局第十七屆推普工作領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、組織學習《國家通用語言文字法》，深入學習了解國家語言文字政策;營造以普通話和規(guī)范字為主體的'和諧語言生活，要求大家在公共場合說普通話。

　　3、開展各種形式宣傳活動，張貼推普周宣傳畫和宣傳牌，懸掛大型橫幅標語，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

　　4、積極響應(yīng)上級要求，認真組織、開展一次普通話推廣動員大會，向全體干部職工發(fā)出“推普周”活動倡議;組織一次“啄木鳥”行動，自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規(guī)范簡化字。

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