建筑設(shè)計結(jié)構(gòu)教學研究論文

　　摘要：結(jié)構(gòu)是建筑的基本要素，建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學中的結(jié)構(gòu)教學應(yīng)通過“感知”思考結(jié)構(gòu)，通過“概念”設(shè)計結(jié)構(gòu)，在教學實施過程中通過結(jié)構(gòu)思考、結(jié)構(gòu)體驗和結(jié)構(gòu)設(shè)計提升學生的結(jié)構(gòu)意識。

　　關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計；基礎(chǔ)教學；結(jié)構(gòu)教學

　　在建筑學科中設(shè)計基礎(chǔ)是非常重要的內(nèi)容，對于建筑學領(lǐng)域的發(fā)展有著巨大的意義。從目前我國各大高校的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學情況來看，教學方法、思路以及內(nèi)容等方面還需要進一步完善，而在設(shè)計基礎(chǔ)課程中結(jié)構(gòu)教學是不可忽視的，在新的教育背景下，建筑設(shè)計基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)教學的工作者也需要積極轉(zhuǎn)變教學思想，引入更加先進的教學方法，才能夠達到提升學生實踐操作技能的目的。

　　一、教學背景分析

　　1、結(jié)構(gòu)是建筑的基本要素

　　我國人民自古以來就非常重視房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與建設(shè)，經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，我國建筑領(lǐng)域?qū)W者一直秉持“實用、堅固、美觀的原則”。堅固：主要是針對建筑材料、結(jié)構(gòu)等各個部分依據(jù)一定的規(guī)則，以最為合理的方式進行房屋建設(shè)，其最終目的就是為了最大限度提升房屋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。實用：主要是針對建筑的各部分功能要以人們的生活和工作需求為主，最大限度的滿足人們對于建筑的各項需求，目前在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計上越來越強傾向“人”這個因素，也就是服務(wù)于人，堅持以人為本。美觀：是建筑物自古以來的特點，是為了配合建筑物周圍景觀的特色和形式，盡可能達到美化城市景觀的目的，也能夠滿足人們對于建筑物美的要求�；�于這些原則，建筑設(shè)計基礎(chǔ)訓練、結(jié)構(gòu)概念是一個不可分割的整體，在學生尚未對學生進行建筑結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化教學時，教師應(yīng)該積極探索運用什么樣的方法能夠幫助學生建立結(jié)構(gòu)概念，這才是教學得以成功的關(guān)鍵。

　　2、通過“感知”思考結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)概念本身是比較容易理解的，高校中學生在經(jīng)歷義務(wù)教育階段之后，會積累很多理解概念的經(jīng)驗，因此一般學生根據(jù)自己的經(jīng)驗都能夠很快理解結(jié)構(gòu)概念，但是如果是在建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學中，概念這方面的理論知識傳授的局限性相對較大，學生運用現(xiàn)代意識對新的知識概念進行感知，視覺感知會占據(jù)主導地位，教師在進行概念教學的時候，應(yīng)該充分關(guān)注到感知經(jīng)驗的運用，特別是觸覺在設(shè)計中的作用和意義，必須要充分認識到這一點，正是因為這樣的原因，建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學中一些結(jié)構(gòu)體驗、結(jié)構(gòu)實驗以及實體模型的建造訓練要進行重點設(shè)置。

　　3、“概念結(jié)構(gòu)”與設(shè)計結(jié)構(gòu)

　　學生在學習了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識之后，學生就會獲得更多的實踐體驗與經(jīng)驗，在建筑設(shè)計的階段，“概念結(jié)構(gòu)”被提出，它與學生在其他實踐操作中所體驗的真實結(jié)構(gòu)有所不同，同時與通過力學計算的建筑結(jié)構(gòu)也有所區(qū)別，概念結(jié)構(gòu)是同一事件內(nèi)發(fā)生了形式與空間，是結(jié)構(gòu)樣式與空間樣式一體化的呈現(xiàn)。

　　二、結(jié)構(gòu)教學實施分析

　　在高校中，建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程主要是在一年級、二年級階段開展，其中包括建筑學、城市規(guī)劃以及歷史建筑保護等相關(guān)內(nèi)容。通常來說，高校在這個方面的教學有三個學期理論與設(shè)計；第一個學期進行概論、設(shè)計基礎(chǔ)；第二個學期進行建筑概論、建筑設(shè)計基礎(chǔ)；第三個學期進行建筑生成原理以及建筑生成設(shè)計。在進行這些基礎(chǔ)教學的過程中，結(jié)構(gòu)感知、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及實驗應(yīng)該作為教學重點，通過這些手段來提升學生的結(jié)構(gòu)意識。

　　1、“設(shè)計啟蒙單元”中的結(jié)構(gòu)思考

　　針對以上所闡述的結(jié)構(gòu)教學實施步驟，在第一個學期開始之初，就要積極培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)思維方式，打破學生的慣有思維，學校根據(jù)學生的情況設(shè)置一個月的“啟蒙單元”，其中包括視覺形態(tài)、結(jié)構(gòu)形態(tài)以及設(shè)計與制作等內(nèi)容。“結(jié)構(gòu)形態(tài)采集”是針對學生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，是要幫助建立其生活中動植物有機結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要基于自然的生命體創(chuàng)建結(jié)構(gòu)之美，要充分認識到世間萬物生命集體的運行規(guī)律，實現(xiàn)對這些生命機體的運行與延續(xù)�！霸O(shè)計與制作”部分(雞蛋墜落保護裝置設(shè)計)要求學生為一枚生雞蛋設(shè)計一個保護裝置(結(jié)構(gòu)體)，當該裝置從12m高空進行自由落體實驗時(不得借助空氣動力學設(shè)置減速裝置)，結(jié)構(gòu)體裝置可以損壞，但必須保證生雞蛋的完好。該作業(yè)的目的是讓學生建立結(jié)構(gòu)意識，即結(jié)構(gòu)是生命的保障，結(jié)構(gòu)是建筑空間實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

　　2、“建構(gòu)單元”中的結(jié)構(gòu)體驗

　　第二學期的“建構(gòu)單元”由一個案例分析作業(yè)和兩個實驗作業(yè)組成�！敖�構(gòu)采集”部分要求學生選定一個傳統(tǒng)經(jīng)典作品、對查閱的資料進行圖紙記錄和力學結(jié)構(gòu)分析，并按比例制作模型。通過這樣的案例分析，使學生了解傳統(tǒng)經(jīng)典作品中的材料選擇、運用以及結(jié)構(gòu)關(guān)系和構(gòu)筑方法�！澳緲�(gòu)橋設(shè)計與建造”實驗要求學生使用統(tǒng)一規(guī)定的標準木桿件，設(shè)計并建造一座跨度3.9m的單跨橋。學生對材料進行性能實驗，運用建筑結(jié)構(gòu)力學和建筑構(gòu)造一般原理進行設(shè)計與建造，使橋體具有清晰的力學特征和明確的結(jié)構(gòu)關(guān)系。通過實驗，學生獲得對材料性能、建造方式的認識，把握橋的結(jié)構(gòu)體系、單元結(jié)構(gòu)體、桿件連接與橋結(jié)構(gòu)整體造型的關(guān)系，創(chuàng)造合乎邏輯的空間結(jié)構(gòu)形態(tài)。“紙板建筑設(shè)計與建造”實驗旨在通過建造實踐，讓學生獲得對瓦楞紙板材料性能、建造方式及過程的感性與理性認識。每棟紙板建筑內(nèi)部形成公共、私密的空間組合關(guān)系。通過在自己建造的建筑空間中進行活動體驗，初步把握使用功能、人體尺度、空間形態(tài)以及建筑物理、技術(shù)等方面的基本要求。

　　3、“結(jié)構(gòu)與空間”中的結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　在進行了第一個學期與第二個學期的學習之后，在第三個學期必須要開展系統(tǒng)結(jié)構(gòu)空間生成設(shè)計的教學。目的是為了有效提升學生設(shè)計水平的拓展，實現(xiàn)自由延展以及垂直延展的結(jié)構(gòu)生成。這個階段學生首先要掌握概念結(jié)構(gòu)，也就是符合視覺形態(tài)的邏輯與建筑結(jié)構(gòu)形式。以現(xiàn)代藝術(shù)展示為例，其空間設(shè)計包括豎向兩維空間與多層結(jié)構(gòu)的形態(tài)生成，設(shè)計的內(nèi)容基本都是以最大限度提升居民服務(wù)水平為目的。

　　三、結(jié)束語

　　從我國現(xiàn)階段的建筑教育情況來看，建設(shè)設(shè)計基礎(chǔ)教學中結(jié)構(gòu)教學是重要的教學內(nèi)容，從學生方面來看，結(jié)構(gòu)意識的確立是比較困難的，基于這樣的教學現(xiàn)狀，教師應(yīng)該采取由淺及深、分階段的教學模式，學生在進入了高層次的教學階段之后，學生對于結(jié)構(gòu)的理解也會更加專業(yè)化，高等學習階段中“環(huán)境與建筑設(shè)計”“及城市綜合體等課程設(shè)計”對結(jié)構(gòu)的要求也更加深入，通過結(jié)構(gòu)、空間以及形態(tài)共生基本概念的掌握和理解，學生在建設(shè)設(shè)計方面的學習會更加游刃有余。

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