項(xiàng)鏈教案

時(shí)間：2022-10-20 14:54:13 教案我要投稿

項(xiàng)鏈教案范文集合六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占捻�(xiàng)鏈教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

項(xiàng)鏈教案范文集合六篇

項(xiàng)鏈教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

　�。ㄈ�情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛＝o我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

　　藍(lán) 又笑著向和貝娃掛活金白的

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　zhe 笑著 de 好的

　　著的

　　zháo 著火，著急 dì 目的

　　hé 和氣 luò 落葉

　　和 hú 和了落

　　huo 暖和 là 丟三落四

　　de 輕輕地 dái 大夫

　　地大

　　d ì 大地 dà 長(zhǎng)大

　　zhǎnɡ 長(zhǎng)大

　　長(zhǎng)

　　chánɡ 太長(zhǎng)

　　區(qū)分的地得

　　1、的后面跟名詞

　　2、地后面跟動(dòng)詞

　　3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞

　　反義詞

　　黑——白笑——哭大——小軟——硬前——后

　　來——去快——慢寬——窄長(zhǎng)——短

　　這節(jié)課我們要記住

　　雙禾字旁“禾”

　　（三）我書中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　白------（自）

　　變一筆

　　貝------（見）

　　寫偏旁

　　藍(lán)——（）和——（）

　　笑——（）

　　加偏旁

　　口——（）舌——（）（）（）

　　反義詞

　　黑——（白）哭——（笑）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、說一說課文

　　我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“。”，幾個(gè)問號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

　　三、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文

　　看圖片或者課件出示圖片

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文

　　一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

　�。�2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）

　�。�3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）

　�。�4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長(zhǎng)又軟）

　�。�5）浪花什么樣？（雪白雪白的）

　�。�6）什么是海螺？

　　海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。

　　什么是貝殼？

　　貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品。

　�。�7）

　　著：多音字

　　zhe 盼著

　　著

　　zháo 睡不著，著火，著急

　　的：多音字

　　的好的

　　的

　　dì 目的

　　和：多音字

　　hé 和氣

　　和 hú 和了

　　huo 暖和

　　反義詞

　　長(zhǎng)——短遠(yuǎn)——近黑——白笑——哭大——小

　　4、學(xué)生一起讀第二自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

　　（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）

　�。�3）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅�？（海螺和貝殼�?/p>

　�。�4）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？（小娃娃的腳�。�

　　（5）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）

　　反義詞

　　去——來前——后

　　著：多音字

　　zhe 笑著著

　　著

　　zháo 睡不著，著火，著急

　　5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的`腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、接力朗讀

　　五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

　　六、考一考你

　　連一連

　�。ㄒ唬�

　　藍(lán)藍(lán)的沙灘

　　黃黃的大海

　　小小的浪花

　　雪白的貝殼

　　彩色的腳印

　　快活的項(xiàng)鏈

　　（二）

　　又寬又遠(yuǎn)的浪花

　　又長(zhǎng)又軟的大海

　　雪白雪白的沙灘

　�。ㄈ�你能照樣子說一說嗎？

　　例：又寬又遠(yuǎn)

　　又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng) 又說又笑

　　又大又圓又小又少又大又紅

　　七、課文升華

　　兒歌欣賞：大海搖籃

　　藍(lán)藍(lán)的海水，

　　靜靜的沙灘，

　　海濱是我童年的搖籃，

　　浪花吻過我天真的笑臉，

　　螺號(hào)波動(dòng)我快樂的心弦。

　　��！大海搖籃，

　　輕輕地陪伴我金色的童年。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　（一）指導(dǎo)書寫漢字白

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“白”共5筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（二）指導(dǎo)書寫漢字的

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“的”共8筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（三）指導(dǎo)書寫漢字又

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！坝帧惫�2筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　（四）指導(dǎo)書寫漢字和

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂汀惫�8筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書寫四個(gè)漢字。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

項(xiàng)鏈教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

　　目標(biāo)：

　　1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

　　2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的`排列方法。

　　3有興趣地參加活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備： 布娃娃一個(gè)；吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

　　過程：

　　1、出示娃娃，引起幼兒興趣

　�。�1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇幔俊?/p>

　�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會(huì)做？”“這是怎么做的？”

　　引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

　　2、介紹材料，幼兒操作。

　�。�1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

　　（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

　　3 、結(jié)束。

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?

項(xiàng)鏈教案篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；

　　體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：體會(huì)小說精巧的構(gòu)思

　　難點(diǎn)：心理描寫對(duì)刻畫人物的作用

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課

　　提問：世界三大短篇小說之王是誰？

　　明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　檢查預(yù)習(xí)

　　1、提問：這篇小說的線索是什么？

　　明確：項(xiàng)鏈

　　2、提問：圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事？

　　明確：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　3、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)略地復(fù)述一下。

　　投影出示教學(xué)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題：

　　1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物性格的作用；

　　2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　研析新課

　　（1）心理描寫對(duì)刻畫人物的作用

　　小說藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰？是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫方法？

　　明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕�，主要采用了肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫等。用的最多的，也是最典型的是何種方法？

　　明確：是心理描寫。

　　請(qǐng)大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句，并簡(jiǎn)要分析主要刻畫人物的何種性格？

　　教師歸納總結(jié)。

　　A：第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”：

　　從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢華，渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理。

　　B：舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”：

　　一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然了。

　　C：十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”：

　　十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。

　　心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，這一點(diǎn)本文極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。

　　（2）、小說構(gòu)思的精巧

　　這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。

　　提問：這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處？（學(xué)生討論）

　　教師歸納總結(jié)。

　　先設(shè)伏筆，后明真相。

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹校髡卟恢挂淮蔚刈隽饲擅畹陌凳尽?/p>

　　A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以。”

　　B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看�！边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

　　C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個(gè)盒子，這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

　　這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。

　　高潮迭起，動(dòng)人心魄

　　討論本文的高潮

　　小結(jié)：小說的`結(jié)尾是情緒高潮，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。

　　投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位。”—美學(xué)家王朝聞

　　戛然而止，耐人尋味

　　作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹�，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。

　　學(xué)生討論如何續(xù)寫，并比較哪種結(jié)尾好。

　　文中結(jié)尾好，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺，是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。

　　事雖偶然，理卻必然

　　作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既唬梢粋€(gè)極細(xì)小的事件造成的，其實(shí)，偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出，追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，從她本身看，她追求虛榮的性格執(zhí)著不變，因此她的悲劇是必然的。

　　因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)，既是性格悲劇，又是資產(chǎn)階級(jí)追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏模敲此谋瘎t是必然的。這篇小說是通過一個(gè)偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女必然的可悲命運(yùn)，也是對(duì)資本主義社會(huì)的詛咒和嘲弄。

　　布置作業(yè)

　　寫一篇500字左右的文章，續(xù)寫后面發(fā)生的故事。

項(xiàng)鏈教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語言文字能力的發(fā)展。

　　二、教材分析，

　　《愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。

　　三、學(xué)生分析。

　　通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

　　(2)、讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

　　(3) 、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

　　2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)流程：

　　為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

　　(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

　　談話導(dǎo)入，由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項(xiàng)鏈”。

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)

　　1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

　　2、讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

　　(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)

　　(三)初讀課文、整體感知。

　　在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項(xiàng)鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。

　　(四)檢查自讀情況。

　　1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)

　　2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

　　師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?

　　()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。

　　(讓學(xué)生盡情的.表達(dá)自己的想法)

　　(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。

　　師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?

　　學(xué)生交流，教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?

　　師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說什么呢?

　　師：(出示課件)這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?

　　出示課件，(愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗坌模瑤椭鷦e人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛心的傳遞。

　　(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。)

　　(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)

　　(七)反思與小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?

　　(八)作業(yè)(永久性)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個(gè)富有愛心的人。

　　學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　愛心項(xiàng) 鏈

　　愛心+善事=愛心項(xiàng)鏈

項(xiàng)鏈教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將文學(xué)作品制作成PPT。

　　2、一段抒情樂曲。

　　活動(dòng)過程

　　一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色:

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　3、瞧！誰來了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？

　　二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

　　1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？

　　3、聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的'鞋子，它和烏龜可能會(huì)說什么？（仔細(xì)觀察畫面）

　　5、聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。

　　6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了什么事情。

　　三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你有什么問題要問大家？

　　1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

　　3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

　　推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。

　　四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

　　1、你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說出理由（分組討論，集體辯論）

　　2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

　　結(jié)束語：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

　　延伸活動(dòng)

　　1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

　　2、隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過冬的資料。

　　教學(xué)反思

　　有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。

　　教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

　　重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)鏈教案篇6

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、通過對(duì)小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

　　3、通過對(duì)小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

　　2、人物形象的分析與概括。

　�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。

　�。劢虒W(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

　�。劢虒W(xué)時(shí)數(shù)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、熟悉小說的情節(jié)。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　體會(huì)本文結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”，并在寫作中嘗試這種技法。

　�。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容］

　　一．導(dǎo)入新課：

　　有這樣一個(gè)故事：長(zhǎng)征路上，冰天雪地之中，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡。這時(shí)，司令生氣地找軍需部長(zhǎng)，因?yàn)槭撬氖�，才讓�?zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。

　　這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）

　　二．概括文章結(jié)構(gòu)

　�。ㄕn前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）

　　提問：1.文章的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？

　　明確：得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相

　　附圖：

　　提問：2.從文章的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”，可我們還說它是“情理之中”，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來并加以分析。

　　明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話。

　　瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。

　　珠寶店的老板說只賣出過盒子。

　　教師小結(jié)：

　　文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。

　　三．分析、鑒賞結(jié)局的空白

　　本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是“實(shí)在”的，但同時(shí)又是“空白”的，“實(shí)在”是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�；“空白”則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

　　提問：1.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會(huì)有什么樣的想法？故事將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？

　�。▽W(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見。）

　　提問：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？

　　明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長(zhǎng)等。

　　提問：3.你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎？

　　提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。

　　參考例子：

　　1.要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。

　　2.畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。

　　3.《紅樓夢(mèng)》中，黛玉臨死前喊的`那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。

　　4.雨晴（王駕）

　　雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

　　蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

　　由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？

　　5.小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。

　　6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有“此時(shí)無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。

　　教師小結(jié)：

　　文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？

　　值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。

　　四.作業(yè)布置

　　1.完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。

　　2.結(jié)合寫作第四單元對(duì)小說的寫作要求及示例，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。

　　附板書：項(xiàng)鏈

　　一、結(jié)局的空白藝術(shù)

　　效果：想象空間大讓人回味無窮

　　使用：因情而設(shè)因境而設(shè)

　　第二課時(shí)

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　分析人物形象，探討文章主題。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　分析人物形象。

　�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。

　�。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容］

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。

　　二、分析人物形象

　　提問：1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過分虛榮�，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）

　　明確：她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想；她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會(huì)上的陶醉；她在舞會(huì)后的逃走

　　作者態(tài)度：諷刺

　　提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會(huì)的認(rèn)可；女性的意識(shí)和價(jià)值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。她們毫無獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國社會(huì)。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。）

　　提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動(dòng)的地方？

　　例如：

　　（1）賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠信的一面。

　�。�2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí)，她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的�？伤龥]有這樣做，為什么？因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活�？梢姡龑�(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護(hù)的。

　　（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達(dá)觀，多么的平和。

　　由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）

　　瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠信、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。

　　二、討論小說的主題

　　小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說的主題，歷來有較大的爭(zhēng)論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂的思想。這里，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩句、影視劇名稱等），展開論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。

　　《天堂與地獄》——得與失、禍與福

　　《一夜縹緲夢(mèng)，十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>

　　《我虛榮，我之過？》——虛榮心的背后

　　《人生無常，我心有主》——無悔的選擇

　　《想說愛你不容易》——面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲

　　（課上給學(xué)生時(shí)間，寫100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。）

　　教師總結(jié)：

　　多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對(duì)你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí)，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。

　　三、作業(yè)布置

　　從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。

　　A、說說路瓦栽

　　B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的“追求”？

　　C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆?/p>

　　附板書：

　　項(xiàng)鏈

　　一、人物形象二、文章主題

　　瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題

　　維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀

　　誠信負(fù)責(zé)勇敢

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