表內(nèi)乘法一教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的表內(nèi)乘法一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

表內(nèi)乘法一教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　2、進(jìn)一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表，并熟練地利用乘法口訣表求積

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義，乘法口訣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題展標(biāo)上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)乘法的'知識(shí)。板書(shū)課題:表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

　　二、梳理、溝通

　　1、溝通乘法和加法的關(guān)系

　�。�1）出示蘋果圖，求一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎樣列式？板書(shū)：6+6+6+6=24

　　（2）用乘法怎樣列式？為什么用乘法計(jì)算？

　　板書(shū)：4×6=246×4=244個(gè)6相加

　�。�3）用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

　　（4）意義小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　板書(shū)：意義

　　2、讀法：誰(shuí)會(huì)讀這兩道算式？板書(shū)：讀法：4乘6等于244乘6等于24

　　3、回憶乘法算式各部分的名稱：

　　4、6叫什么，得數(shù)24叫什么？

　　板書(shū)：名稱因數(shù)因數(shù)積

　　5、復(fù)習(xí)乘法口訣

　�。�1）4×6等于24用那句口訣？板書(shū)：乘法口訣四六二十四

　　（2）補(bǔ)充乘法口訣表：

　　在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣？

　　豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣？表格中缺少哪些口訣？

　　（3）全班拐彎背乘法口訣。

　�。�4）對(duì)口令

　　二四（）（）十二xxx（）（）二十四

　　三九（）()九六十三七八（）六七（）

　�。�5）說(shuō)說(shuō)哪幾句口訣最容易幾錯(cuò)，你想提醒小朋友什么？

　�。�6）選兩句口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。

　　是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式？（不是）請(qǐng)按照順序把它們說(shuō)出來(lái)。

　　三、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表，下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法口訣。

　　四、練習(xí)

　　1、摘蘋果先說(shuō)口訣，在說(shuō)算式及得數(shù)。

　　7×98×67×63×57×56×7

　　3×78×59×69×82×94×4

　　2、填空

　�。�1）、2×7=()讀作(),表示（）。

　�。�2）、兩個(gè)因數(shù)都是6，積是（），算式（）。

　�。�3）、7×5+7=（）×（）。

　�。�4）、（）里最大能填幾？

　　()×6<4331>5×()9×()<52()×8<65

　　3、選擇題

　�。�1）2個(gè)5相乘的算式是（）

　　①5+2②2×5③5×5

　�。�2）2×8可以表示（）①2個(gè)8相加②8個(gè)2相加

　　（3）積是63的算式是（）

　�、�60+3②4×9③9×7

　　4、判斷

　　1、2×5和2×5的意義不同。（）

　　2、7×9讀作：七乘九。（）

　　3、6和8相加是48。（）

　　五、總結(jié)

　　今天，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

表內(nèi)乘法一教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、分析測(cè)試結(jié)果，讓學(xué)生明確自己的努力方向。

　　2、通過(guò)自我矯正和相互矯正，對(duì)乘法知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

　　3、通過(guò)變式教學(xué)和平行性測(cè)試，進(jìn)一步熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：乘法口訣的意義和熟練應(yīng)用

　　教學(xué)程序：

　　一、分析試卷，了解學(xué)情：

　　從全班的總體情況來(lái)看，我們班這單元的測(cè)試成績(jī)比較理想：具體表現(xiàn)在合格率97%，優(yōu)秀率75%，看著三個(gè)數(shù)字，說(shuō)明我們班絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)單元知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)，已初步具有用乘法解決問(wèn)題的能力，尤其值得表?yè)P(yáng)的是陳紫君、張學(xué)琛、畢言敏、柳彤四位同學(xué)連續(xù)兩次單元測(cè)試都得滿分，是我們?nèi)�體同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。但是老師也要提醒成績(jī)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的.同學(xué)要認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，盡快想辦法彌補(bǔ)知識(shí)缺憾以便在二次測(cè)試中取得好成績(jī)。

　　二、查找錯(cuò)因，自我矯正：

　　自己矯正：同學(xué)們，先請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真看一邊自己的試卷，尤其是錯(cuò)誤的地方，先自己想一想使粗心造成的錯(cuò)誤，還是就是不會(huì)。先把自己因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)，看錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤自己矯正在一旁。

　　三、合作交流，解決疑難

　　同桌互相幫忙，檢查矯正，把自己改過(guò)的錯(cuò)誤讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)判斷對(duì)錯(cuò)，然后找出自己確實(shí)不懂、不會(huì)的問(wèn)題同桌兩人可以相互討論或直接問(wèn)老師。

　　組織變式教學(xué)

　　典型錯(cuò)例1分析。用豎式算：

　　48–19= –

　　錯(cuò)例展示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有則改之，無(wú)則加勉

　　抄錯(cuò)題：48個(gè)位不夠減：4 8 4 8

　　– 18 –1 9 – 1 9

　　———— ———— ————

　　30 3 1 3 9

　　同類練習(xí)50–19 37 + 48

　　規(guī)律總結(jié)：在用豎式計(jì)算加減法時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)一下，可能會(huì)出錯(cuò)地方，今后要好好注意。

　　典型錯(cuò)例2分析：混合運(yùn)算79-29+18=

　　錯(cuò)因分析：（1）兩步運(yùn)算只算一步（2）進(jìn)退位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤

　　規(guī)律總結(jié)：加減混合運(yùn)算一定要完整計(jì)算。

　　典型錯(cuò)例3分析：想一想括號(hào)里應(yīng)填幾

　　2×4+2=2×（）

　　方法總結(jié)：方法一：先計(jì)算2×4+2=10，再想2×（？）=10口訣

　　方法二：不計(jì)算：2×4+2是4個(gè)2相加，再加2即5個(gè)2相加。所以是2×（）

　　變式教學(xué)：a. 6×4-6=6×( ) b.8×4+4=（）×4

　　典型錯(cuò)例4、解決問(wèn)題

　　錯(cuò)因分析：（1）沒(méi)有認(rèn)真讀題，不理解題意，以為第一條橫線是列加法算式，第二條橫線列乘法算式。（2）提出的問(wèn)題和所列算式不一致。（3）有些同學(xué)所提問(wèn)題沒(méi)有實(shí)際意義，如：兩輛小汽車有多少個(gè)輪子？一共做多少根跳繩？

　　方法總結(jié)：對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，一定要認(rèn)真讀題，弄清題意，才可能提出合理問(wèn)題，列出正確算式解答。

　　典型錯(cuò)例5：附加題

　　錯(cuò)因分析：學(xué)生只是根據(jù)給出的數(shù)字盲目列算式，不認(rèn)真讀題理解題意

　　方法總結(jié)：結(jié)合圖形來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)大大降低難度，今后教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。

　　四、自主檢測(cè)，完善提高

　　五、自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的漏洞了嗎？通過(guò)老師和同學(xué)的講解，相信同學(xué)們能夠認(rèn)清錯(cuò)誤，即使改正，爭(zhēng)取在今后遇到同類問(wèn)題時(shí)認(rèn)真思考、總結(jié)方法。

　　2、學(xué)好乘法知識(shí)關(guān)鍵要熟記乘法口訣。

　　3、做題時(shí)先認(rèn)真審題理解題意在動(dòng)手解答避免盲目。

　　《表內(nèi)乘法（一）》矯正課教學(xué)反思

　　在自我矯正和相互矯正中查缺補(bǔ)漏

　　在這一環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生在認(rèn)真地找錯(cuò)因、改錯(cuò)，但教師過(guò)于注重了讓學(xué)生自我矯正，忽視了對(duì)特別學(xué)困生的及時(shí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致5分鐘過(guò)后，谷文浩等還沒(méi)有改完或已改的錯(cuò)題中仍有許多錯(cuò)誤，這一點(diǎn)提醒我今后要多給學(xué)困生一些關(guān)注，教師時(shí)再拖不開(kāi)身時(shí)，應(yīng)該安排成績(jī)較好的同學(xué)多幫助他，爭(zhēng)取盡快落實(shí)雙基。值得慶幸的是，大部分同學(xué)能在自我矯正這一過(guò)程中自我反思總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生初步的自我診斷能力。

　　講解典型錯(cuò)例，展示規(guī)范解法。

　　在這一環(huán)節(jié)中我展示了大量錯(cuò)例并讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)因，同學(xué)們表現(xiàn)積極踴躍，總結(jié)出了我都想不到的出錯(cuò)原因，讓我很為孩子們的火眼金睛興奮，但讓人擔(dān)心的是大多數(shù)同學(xué)只能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，這與良好習(xí)慣的欠缺也不無(wú)關(guān)系。

　　六、今后，我決定從以下幾方面進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

　　3、平時(shí)為學(xué)生多準(zhǔn)備一些開(kāi)放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維的習(xí)慣，做到活學(xué)活用。

　　4、在應(yīng)用題方面應(yīng)密切聯(lián)系生活，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的習(xí)慣。

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