初中數(shù)學 基本作圖 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的初中數(shù)學 基本作圖 教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）熟記邊角邊公理的內(nèi)容；

　�。�2）能應用邊角邊公理證明兩個三角形全等.

　　2、能力目標：

　　(1)通過“邊角邊”公理的運用，提高學生的邏輯思維能力；

　　(2)通過觀察幾何圖形，培養(yǎng)學生的識圖能力.

　　3、情感目標：

　　(1)通過幾何證明的教學，使學生養(yǎng)成尊重客觀事實和形成質(zhì)疑的習慣；

　　(2)通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧.

　　教學重點：

　　學會運用公理證明兩個三角形全等.

　　教學難點：

　　在較復雜的圖形中，找出證明兩個三角形全等的條件.

　　教學用具：

　　直尺、微機

　　教學方法：

　　自學輔導式

　　教學過程：

　　1、公理的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）畫圖：（投影顯示）

　　教師點撥，學生邊學邊畫圖.

　�。�2）實驗

　　讓學生把所畫的剪下，放在原三角形上，發(fā)現(xiàn)什么情況？（兩個三角形重合）

　　這里一定要讓學生動手操作.

　　（3）公理

　　啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、總結邊角邊公理：有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊角邊”或“SAS”）

　　作用：是證明兩個三角形全等的依據(jù)之一.

　　應用格式：

　　強調(diào)：

　　1、格式要求：先指出在哪兩個三角形中證全等；再按公理順序列出三個條件，并用括號把它們括在一起；寫出結論.

　　2、在應用時，怎樣尋找已知條件：已知條件包含兩部分，一是已知中給出的，二時圖形中隱含的（如公共邊，公共角、對頂角、鄰補角、外角、平角等）所以找條件歸結成兩句話：已知中找，圖形中看.

　　3、平面幾何中常要證明角相等和線段相等，其證明常用方法：

　　證角相等――對頂角相等；同角（或等角）的余角（或補角）相等；兩直線平行，同位角相等，內(nèi)錯角相等；角平分線定義；等式性質(zhì)；全等三角形的對應角相等地.

　　證線段相等的方法――中點定義；全等三角形的對應邊相等；等式性質(zhì).

　　2、公理的應用

　　（1）講解例1.學生分析完成，教師注重完成后的總結.

　　分析：（設問程序）

　　“SAS”的三個條件是什么？

　　已知條件給出了幾個？

　　由圖形可以得到幾個條件？

　　解：（略）

　�。�2）講解例2

　　投影例2：

　　例2如圖2，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB，

　　求證：

　　學生思考、分析，適當點撥，找學生代表口述證明思路

　　讓學生在練習本上定出證明，一名學生板書.教師強調(diào)

　　證明格式：用大括號寫出公理的三個條件，最后寫出結論.

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