我喜歡自己繪本教案（通用8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的我喜歡自己繪本教案，希望對大家有所幫助。

　　我喜歡自己繪本教案 1

　　活動要求：

　　1.欣賞故事，進一步認(rèn)識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

　　2.努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具青蛙、故事

　　活動過程：

　　欣賞故事--討論故事--喜歡我自己

　　(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)

　　2.聽聽青蛙的故事：

　　(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

　　(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?

　　(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領(lǐng)?

　　(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?

　　(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?

　　2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λ�說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

　　3.最后青蛙是怎么對自己說的?

　　(三)我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?

　　幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認(rèn)識自我，激發(fā)自信。

　　你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。)

　　活動反思：

　　活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點，尊重兒童的社會性認(rèn)識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的`信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學(xué)會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

　　社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應(yīng)與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準(zhǔn)備的主題活動，而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子，社會學(xué)習(xí)也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

　　我喜歡自己繪本教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。

　　2、紅花一朵。

　　活動過程：

　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：

　　(1)青蛙為什么會難受?

　　(2)別人會的本領(lǐng)他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?

　　3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問：

　　(1)朋友們對青蛙說什么?

　　(2)后來，青蛙還難受嗎?

　　二、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。

　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　4、教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。

　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……

　　1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的`手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

　　活動反思：

　　每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗再豐富，設(shè)計活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。

　　我喜歡自己繪本教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

　　2.能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3.在寬松的氛圍中，提高與他人交流的自信心。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

　　2.能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，你喜歡你自己嗎?喜歡自己什么地方?(幼兒自由發(fā)言)

　　二、教師繼續(xù)講述故事后半部分

　　山羊笑著對青蛙說：······我們大家都喜歡你。

　　師：(老師高興的情緒)你們猜猜青蛙現(xiàn)在會是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λ�說了什么?

　　師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

　　師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?

　　師：這會青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名子是《我喜歡我》。

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)

　　1、幼兒相互交流

　　師：你喜歡你自己嗎?想想自己有什么本領(lǐng)，請你與你的小伙伴說一說，讓他們更你喜歡你吧。

　　2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友們的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把自己的本領(lǐng)說給大家聽。(老師及時鼓勵)

　　小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上也有很多的`優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡誰，因為他能·······的句式。

　　師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒)有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，大家會更加喜歡你。

　　(音樂聲音變小)老師小結(jié)：我們每天都在不斷進步，優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己!”)教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做出動作。

　　我喜歡自己繪本教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，進一步認(rèn)識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖故事磁帶。

　　2、玩具青蛙。

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識主人公：青蛙。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

　　2、這只青蛙本來認(rèn)為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　二、蛙的故事。

　　1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

　　2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認(rèn)字)。

　　3、別人會的本領(lǐng)他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?(會跳、會唱歌)。

　　4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領(lǐng)呢!聽聽朋友們對他怎么說的。

　　5、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?

　　三、看圖聽故事。

　　1、出示圖片邊完整地講述故事。

　　2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

　　3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λ�說了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

　　4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

　　5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

　　四、我喜歡我自己。

　　1、你有沒有值得驕傲的地方?

　　2、你喜歡你自己嗎?為什么?

　　【教學(xué)反思】

　　本堂課中，我把目標(biāo)設(shè)定成：1.通過談話大膽評價自我，進一步認(rèn)識自我，樹立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維表達能力。每個人都有優(yōu)點，在第一環(huán)節(jié)中由談話導(dǎo)入教學(xué)主題，當(dāng)問到孩子們：“你喜歡你自己嗎？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領(lǐng)？”時，他們在快速思考過后都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個問題，很多孩子無法描述清楚自己的優(yōu)點具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方？在互動游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。

　　班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型，對性格內(nèi)向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應(yīng)該讓孩子們在口語能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語言思維能力，并且在語言課堂上一直堅持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學(xué)期下來必定會有收獲。在整個故事講述活動中，我會適當(dāng)請孩子們學(xué)說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專心聽課，也發(fā)展了孩子的語言能力。

　　在最后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵孩子們大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發(fā)現(xiàn)孩子們說優(yōu)點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的.發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今后的努力方向是什么，應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說他，可能他覺得反正大家已經(jīng)這么認(rèn)為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。

　　通過這節(jié)教學(xué)活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

　　語言課不僅要有老師帶著他們學(xué)習(xí)，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進。

　　我喜歡自己繪本教案 5

　　教學(xué)主題：

　　《我喜歡自己》繪本閱讀與教學(xué)，旨在通過繪本故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并接納自己的獨特之處，學(xué)會表達自己的喜好與情感。

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)生能夠理解繪本中的故事情節(jié)，認(rèn)識主人公的特點。

　　學(xué)生能夠識別并說出自己的幾個優(yōu)點或喜歡自己的地方。

　　培養(yǎng)學(xué)生積極向上的自我認(rèn)知，鼓勵情感表達。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《我喜歡自己》繪本若干冊

　　彩色卡紙、彩筆等繪畫材料

　　鏡子（可選，用于自我觀察）

　　背景音樂（輕松愉快的旋律）

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　教師展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　簡短介紹繪本的主題：“今天，我們要一起讀一個關(guān)于自我喜歡和接受的`故事�！�

　　繪本閱讀（15分鐘）

　　教師朗讀繪本，注意語調(diào)變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)。

　　適時停頓，提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“主人公為什么喜歡自己？”“你有什么和主人公相似的地方嗎？”

　　自我探索（10分鐘）

　　分發(fā)鏡子（或讓學(xué)生閉眼想象自己），引導(dǎo)學(xué)生自我觀察，思考并說出自己喜歡自己的幾個地方。

　　鼓勵學(xué)生分享，教師給予正面反饋和鼓勵。

　　創(chuàng)意表達（15分鐘）

　　學(xué)生使用彩色卡紙和彩筆，創(chuàng)作一幅“我喜歡自己”的畫作，可以是自己的畫像，也可以是代表自己喜好的物品或場景。

　　學(xué)生完成后，輪流展示并簡單介紹自己的作品。

　　總結(jié)與延伸（5分鐘）

　　教師總結(jié)本課要點，強調(diào)自我接納和積極情感表達的重要性。

　　鼓勵學(xué)生將這份自我喜歡的態(tài)度帶入日常生活，與家人朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過繪本閱讀結(jié)合自我探索與創(chuàng)意表達，有效促進了學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達。

　　需要注意的是，在自我探索環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每位學(xué)生都能感受到被尊重和理解，避免任何可能引發(fā)負(fù)面情緒的言論。

　　未來教學(xué)中，可以加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，以進一步加深學(xué)生的理解和體驗。

　　我喜歡自己繪本教案 6

　　教學(xué)主題：

　　通過《我喜歡自己》繪本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我接納，建立自信心，認(rèn)識到每個人都是獨一無二的。

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)生能夠認(rèn)識并接納自己的獨特之處。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于展示自我。

　　促進學(xué)生之間的尊重與理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《我喜歡自己》繪本

　　自信宣言卡片（空白）

　　貼紙或小獎品作為獎勵

　　教學(xué)過程：

　　熱身活動（5分鐘）

　　“我是特別的我”游戲：學(xué)生圍成一圈，輪流說出自己的一個獨特之處，如“我喜歡畫畫，因為我能用色彩表達心情”。

　　繪本閱讀（15分鐘）

　　教師講述繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公如何喜歡并接納自己。

　　提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“你從這個故事中學(xué)到了什么？”“你有沒有類似的經(jīng)歷？”

　　自信宣言（10分鐘）

　　分發(fā)自信宣言卡片，學(xué)生寫下自己的一個優(yōu)點或喜歡自己的地方，并承諾要更加自信地展現(xiàn)自己。

　　學(xué)生之間可以互相交流自己的宣言，互相鼓勵。

　　角色扮演（10分鐘）

　　學(xué)生選擇繪本中的某個場景進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解和情感體驗。

　　強調(diào)在角色扮演中展現(xiàn)自己的`獨特之處和自信。

　　分享與獎勵（5分鐘）

　　學(xué)生自愿分享自己的自信宣言或角色扮演體驗。

　　教師給予正面反饋，并頒發(fā)貼紙或小獎品作為獎勵。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，有效促進了學(xué)生的自我接納和自信建立。

　　角色扮演環(huán)節(jié)特別受學(xué)生歡迎，不僅加深了他們對繪本內(nèi)容的理解，還提高了他們的表達能力和自信心。

　　在未來的教學(xué)中，可以進一步探索如何將自我接納和自信建立的理念融入到學(xué)生的日常生活中，形成持續(xù)的影響。

　　我喜歡自己繪本教案 7

　　教學(xué)主題：

　　《我喜歡自己的獨特世界》繪本閱讀及創(chuàng)作活動，旨在通過繪本故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并欣賞自己的獨特性，激發(fā)創(chuàng)意表達能力。

　　教學(xué)要求：

　　情感目標(biāo)：增強學(xué)生對自我價值的認(rèn)同感和自信心，理解每個人都是獨一無二的存在。

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解繪本中角色如何展現(xiàn)其獨特性，并能聯(lián)系自身實際進行思考。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會運用色彩、線條等繪畫元素創(chuàng)作屬于自己的“獨特世界”繪本。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本材料：《我喜歡自己》系列繪本或相似主題的繪本作為教學(xué)示例。

　　繪畫工具：彩筆、蠟筆、水彩顏料、紙張等。

　　多媒體設(shè)備：用于展示繪本內(nèi)容的投影儀或電子屏幕。

　　環(huán)境布置：營造溫馨、創(chuàng)意的.教室環(huán)境，鼓勵自由表達。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

　　通過簡短的問候和互動游戲“我的特別之處”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的一個獨特特點，激發(fā)興趣。

　　繪本共讀（15分鐘）：

　　使用多媒體展示繪本，教師聲情并茂地講述故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察角色特征、行為及其展現(xiàn)的獨特性。

　　討論分享（10分鐘）：

　　分組討論繪本中的角色是如何表達自己的獨特的，并邀請幾位學(xué)生分享自己的想法和感受。

　　創(chuàng)意構(gòu)思（10分鐘）：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考自己的“獨特世界”包含哪些元素，如特別的夢想、喜愛的動物、神奇的地方等。

　　創(chuàng)作實踐（25分鐘）：

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，利用提供的繪畫工具，繪制自己的“獨特世界”繪本。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，細(xì)致描繪。

　　展示與評價（10分鐘）：

　　學(xué)生自愿上臺展示自己的作品，并簡單介紹自己的“獨特世界”。教師和同學(xué)給予正面的鼓勵和建議。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動有效促進了學(xué)生對自我獨特性的認(rèn)識和接納，增強了自信心。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為害羞，未來需設(shè)計更多互動方式鼓勵全員參與。

　　創(chuàng)作實踐中，多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，但個別學(xué)生在色彩搭配和構(gòu)圖上需進一步指導(dǎo)。未來可增設(shè)色彩搭配和構(gòu)圖技巧的小課堂。

　　展示與評價環(huán)節(jié)雖活躍了課堂氣氛，但時間控制上略顯緊湊，下次可預(yù)留更多時間讓學(xué)生深入交流，互相學(xué)習(xí)。

　　我喜歡自己繪本教案 8

　　教學(xué)主題：

　　探索自我，創(chuàng)作個性化繪本

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并欣賞自我，增強自信心。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)習(xí)繪本的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧，獨立完成一本關(guān)于“我喜歡自己”的繪本。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物資準(zhǔn)備：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、繪本樣本（多樣化風(fēng)格）、彩色卡紙等。

　　環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的創(chuàng)作空間，墻面可張貼學(xué)生作品或優(yōu)秀繪本圖片，激發(fā)靈感。

　　知識準(zhǔn)備：教師提前了解繪本創(chuàng)作的基本流程，準(zhǔn)備幾個關(guān)于自我認(rèn)知的簡短故事或圖片，用于引導(dǎo)討論。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課（5分鐘）：

　　通過分享一本以“自我接納”為主題的繪本，引導(dǎo)學(xué)生思考：書中的主人公為什么喜歡自己？他有哪些特別之處？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡自己的哪些方面，可以是外貌、性格、愛好等，鼓勵學(xué)生積極表達。

　　繪本知識講解（10分鐘）：

　　介紹繪本的基本結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、正文、封底，以及圖文結(jié)合的重要性。

　　展示不同風(fēng)格的繪本樣本，分析它們在色彩、構(gòu)圖、故事情節(jié)上的特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　創(chuàng)意構(gòu)思（15分鐘）：

　　學(xué)生獨立思考或小組討論，確定自己的繪本主題，圍繞“我喜歡自己”展開，構(gòu)思故事情節(jié)和畫面內(nèi)容。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，注重細(xì)節(jié)描繪。

　　動手創(chuàng)作（30分鐘）：

　　學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思開始繪制繪本，教師提供必要的材料和工具支持。

　　創(chuàng)作過程中，教師適時給予技巧指導(dǎo)，如色彩搭配、畫面布局等。

　　分享與評價（10分鐘）：

　　學(xué)生展示自己的`繪本，簡述創(chuàng)作理念和最喜歡的部分。

　　采用同伴評價和自我評價的方式，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點。

　　總結(jié)與延伸（5分鐘）：

　　總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)自我認(rèn)知和創(chuàng)意表達的重要性。

　　鼓勵學(xué)生將繪本帶回家與家人分享，或作為禮物送給朋友，傳遞正能量。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)通過繪本創(chuàng)作的形式，有效促進了學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達。未來可增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，進一步激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

　　部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到構(gòu)圖或色彩搭配的困難，需加強這方面的專項訓(xùn)練，提供更多實例分析和實踐機會。

　　鼓勵家長參與孩子的繪本創(chuàng)作過程，共同見證孩子的成長，也是值得探索的方向。

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