《識(shí)字》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-02-26 08:11:55 教案我要投稿

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字》的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。病⒛苷_、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　３、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀成語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　識(shí)記９個(gè)生字，規(guī)范書寫８?jìng)€(gè)字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板、成語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　�。�、讀熟全文，勾畫生字。初步認(rèn)識(shí)生字條中的９個(gè)生字。

　　２、讀熟我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

　�。场⒉槌烧Z(yǔ)詞典或有關(guān)資料，了解部分成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

　�。�、用？標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　１、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。（貼成語(yǔ)卡片拔苗助長(zhǎng)）

　　簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語(yǔ)言介紹一些常識(shí)。）

　�。�、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識(shí)字４）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　�。薄⒂每ㄆ鍪酒渌烧Z(yǔ)，指名讀，糾正個(gè)別生字讀音。

　　２、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

　�。�、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家：

　�、� 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

　�、� 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

　�、� 齊讀成語(yǔ)。

　�。�、資料交流：

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？

　　學(xué)生自愿上臺(tái)交流：我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是

　　我能講××××這個(gè)故事

　　三、朗讀感悟，了解大意

　�。薄⒆杂衫首x：

　　注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　２、師生對(duì)讀：

　　老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。

　�。场⑸鷮�(duì)讀：

　　一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。

　�。�、齊讀：

　　指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)彰，天山，功成。

　�。怠偛怕犃送瑢W(xué)的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語(yǔ)，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)一些常用成語(yǔ)的意思。）

　　你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）

　�。�、朗讀全文：

　　要求正確、流利，讀出韻律感。

　　四、課堂練習(xí)，鞏固積累

　�。薄⒆R(shí)字的鞏固：

　�、� 出示生字卡片，指名讀生字。

　�、� 看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，寸──寸有所長(zhǎng)。

　　⑶ 小黑板出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，同桌互讀，互相正音。

　�。病⒎e累成語(yǔ)：

　　學(xué)了識(shí)字４，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在積累本上。

　　（機(jī)動(dòng)：交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　�。�、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。

　�。�、小黑板出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　３、齊讀全文。

　　二、小組合作，識(shí)記生字

　�。�、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的生字。

　�。�、小組交流會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法：

　　提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。

　　３、集體交流：

　　互相幫助后，還有哪些字記不��？提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　４、指導(dǎo)運(yùn)用字詞：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說(shuō)。如，我的名字中有×字）

　�。怠⒛贸鲎衷~卡片（學(xué)生用）和小組里的'伙伴自由抽讀。

　　６、齊讀全文。

　　三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪疚視�(huì)寫中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。

　�。病⒂^察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：拔，右邊不是發(fā)。

　�。�、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

　�。�、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。

　　四、課堂練習(xí)，鞏固新知

　�。�、聽寫８?jìng)€(gè)生字，同桌訂正。

　　２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

　�。场⒃谧鳂I(yè)本上書寫生字，并組詞。

　　五、課外閱讀指導(dǎo)

　�。薄⒆x本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　�。�、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）

　　【板書】

　　識(shí)字４

　　尺有所短寸有所長(zhǎng)

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰

　　管中窺豹坐井觀天

　　一葉障目不見泰山

　　拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功

　　瓜熟蒂落水到渠成

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)3是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語(yǔ)，也愛讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？

　　二、讀謎，識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的.動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

　　3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇

　　總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡、詞卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

　　2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

　　3．是��！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學(xué)詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

　　【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力�！�

　　3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

　　4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

　　【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想�！�

　　5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

　　你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）

　　6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。

　　7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

　　2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

　　四、總結(jié)全文，師生共讀

　　1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．比一比，看誰(shuí)能用最快的'速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

　　五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

　　1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

　　2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。

　　3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

　　4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

　　5．學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。

　　【把識(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好�！�

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

　　學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽，也可以把找到的春天畫下來(lái)。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。

　　2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。

　　3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4、開火車讀生字。

　　5、同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

　　2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。

　　3、多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

　　4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　5、多種形式讀。

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識(shí)字。

　　1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的`過(guò)程中自主識(shí)字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

　　1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

　　2、卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識(shí)字

　　1、認(rèn)讀字音。

　　2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。

　　4、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　　5、師范寫，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6、同學(xué)練習(xí)。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

　　2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、背誦詩(shī)歌，引出課題

　　1. 小朋友，還記得《家》這首詩(shī)歌嗎?我們一起背背吧！

　　2. 祖國(guó)就是我們的“家”，（出示中國(guó)地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過(guò)哪些地方？

　　3. 今天老師和小朋友們跟著《識(shí)字6》到祖國(guó)的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國(guó)不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。

　　二、初讀詞串，認(rèn)識(shí)位置

　　1．請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

　　3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國(guó)地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機(jī)貼詞語(yǔ)）

　　4. 請(qǐng)大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧！

　　三、品讀詞串，理解感悟

　　1. 駿馬秋風(fēng) 塞北

　�、湃辈菰那锾鞎�(huì)怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來(lái)了一個(gè)聲音，你仿佛看到了什么？

　�、魄镲L(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無(wú)邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎？

　　⑶學(xué)生練讀。

　　2. 杏花春雨江南

　　⑴能說(shuō)說(shuō)你心目中的江南是什么樣的？

　�、拼河晔菇系拇蟮芈�、悄悄地發(fā)生著變化，就像我們學(xué)過(guò)的.識(shí)字，背背看！

　�、欠奂t的杏花露出了笑臉，細(xì)細(xì)的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫,我們一起來(lái)贊一贊秀美的江南吧！

　　3. 椰樹驕陽(yáng) 海島

　　⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽(yáng)似火的海島看看吧！共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情！

　�、剖裁词球滉�(yáng)？在炎熱的海島上有一種樹卻長(zhǎng)得異常地繁茂，它就是“椰樹”（出示椰樹圖片)，椰樹長(zhǎng)得啥樣？

　　⑶迷人的海島吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情��！誰(shuí)來(lái)讀一讀，用你動(dòng)聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國(guó)！

　　4. 牦牛冰雪高原

　�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ娮R(shí)見識(shí)吧！認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示牦牛圖片）它們?cè)趺茨茉谶@冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？

　�、颇隳苡美首x把畫面描繪出來(lái)嗎？試試看！

　　5. 品讀韻文

　　走遍了祖國(guó)的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語(yǔ)多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現(xiàn)出來(lái)？

　　四、指導(dǎo)描紅

　　1. 認(rèn)讀本課的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅：一筆描成，筆筆到位。

　　五、布置作業(yè)

　　誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀詞串，運(yùn)用詞語(yǔ)

　　指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

　　⑴學(xué)生自主交流。

　　⑵老師小結(jié)：我們?cè)诶首x全文的時(shí)候可以把詞串當(dāng)成一首詩(shī),一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光,我們的祖國(guó)不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩(shī)！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。

　　小組賽讀詞串。

　　4. 走遍了祖國(guó)的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在有一些外國(guó)的小朋友來(lái)我們中國(guó)做客，作為中國(guó)的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？

　　⑴告訴大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語(yǔ)選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運(yùn)用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩(shī)句就更棒了�。ㄏ鄼C(jī)推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩(shī)）

　�、坪湍愕男』锇檎f(shuō)說(shuō)看！你能行！

　　5. 親愛的孩子們，我們走遍了祖國(guó)各地，欣賞了各地的美景：

　　我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng) 塞北；

　　我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花春雨江南；

　　我們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——椰樹驕陽(yáng) 海島；

　　我們?cè)俚巧媳└采w的高原——牦牛冰雪高原。

　　我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿溃覀兊淖鎳?guó)真是幅員遼闊，風(fēng)情各異啊！來(lái)，看著地圖，背背詞串，把祖國(guó)裝在我們的心中！

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！

　　2．怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：

　　先整體感知這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，最后在心中記住這個(gè)字的模樣。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長(zhǎng)橫，撇和捺一定要展開一點(diǎn)。

　　“驕”：小朋友想一想，書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長(zhǎng)橫，撇和捺一定要展開一點(diǎn)。

　　“驕”：小朋友想一想，書寫時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　“島”：老師要請(qǐng)小朋友來(lái)教了。你先教什么呢？這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山，山字是扁山，里面沒(méi)藏好，露在外一半。

　　4．請(qǐng)拿出習(xí)字冊(cè)臨寫吧！

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成同步導(dǎo)學(xué)。

　　2．寫話：運(yùn)用文中的詞語(yǔ)向別人介紹自己喜歡的地方。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．會(huì)正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

　　3．正確、流利地朗讀兒歌。

　　4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

　�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　�。c(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

　�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬⿴煟赫�(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）

　�。ㄈ┯^察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

　　2．這些字都是寫動(dòng)物的。

　　3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

　　4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

　�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）

　�。ㄋ模z查識(shí)字效果。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。

　　找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂(lè)曲）

　�。c(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

　　3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的`小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　4．師生合作讀。

　　5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　　（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　總評(píng)：

　　本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字。

　�。�、會(huì)寫北、南等５個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。

　　〖能力目標(biāo)

　　１、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法，具有識(shí)字能力。

　�。场⒂�(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，掌握寫好字的方法。

　　〖情感目標(biāo)

　�。薄⒆寣W(xué)生喜歡漢字，樂(lè)于識(shí)字、寫字。

　　２、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。

　　３、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫字。

　　理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示本單元主題

　　１、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué)，認(rèn)讀。

　�。�、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文

　�。�、自由讀課文，同位互讀生字。

　�。�、領(lǐng)讀生字。

　　３、開火車讀。

　�。础⒆x詞。

　　三、理解課文

　�。�、指名讀課文。

　�。病恼n文中的句子里讀出了哪些知識(shí)？

　　３、教師說(shuō)明：這樣的'句子都叫諺語(yǔ)。

　　四朗讀課文

　　１、齊讀。

　�。�、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。

　�。�、指導(dǎo)讀。

　　五、鞏固生字

　�。�、自由記生字。

　�。病煓z查生字。

　�。础⒄f(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。

　　六寫生字

　　１、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。

　�。�、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字。

　�。场⑹痉秾�，生練習(xí)。

　　七、小結(jié)拓展

　　生活的諺語(yǔ)很多，請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案8

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒記憶力。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jī)赫媸翘�。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的'西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌）

　　二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

　　幼兒看圖，自己總結(jié)說(shuō)出這句話。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃��？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、觀察兒歌掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）

　　2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識(shí)漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案9

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念�！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣

　　[學(xué)生分析]

　　夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

　　1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——

　　哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)�！�

　　4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

　　〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀�！�

　　5、大家認(rèn)識(shí)的.字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

　　6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

　　3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（學(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

　　向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　（通過(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　�。�1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

　�。�2）請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

　�。�3）生自由讀課文。

　�。ń探o學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）

　　2．指名讀課文。

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）小老師帶讀課文。

　　3．打節(jié)拍讀課文。

　�。�1）師拍手示范讀。

　　（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

　　3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說(shuō)邊出示課件：

　�。�1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　　（2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

　�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。

　�。ò褜W(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

　　“老師聽說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友�！�

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　　（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　“每位小組長(zhǎng)的手上都有一疊卡片，小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的.生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)了。”

　�。ㄉ鷦�(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字、鞏固生字。）

　　四、讀課文，找反義詞

　　1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎?

　　2．這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?

　　（1）生邊讀課文邊圈生字。

　　（2）交流找到哪些反義詞。

　　3．“我會(huì)讀”：

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　五、拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。

　　六、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　樂(lè)于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫不漂亮，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　二、練習(xí)寫字

　　1．出示要寫的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫得最不好的，你來(lái)幫幫他?

　　2．范寫幾個(gè)難寫的字，生觀察。

　　3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評(píng)。

　　三、總結(jié)

　　1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?（對(duì)聯(lián)、詩(shī)句……）

　　2．玩對(duì)對(duì)子的游戲，和小伙伴合作玩。

　　“我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”

　　“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”

　　“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”

　　（阜新市阜新縣蒙實(shí)小陳雅秋）

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

　　2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　　（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2．板書課題：識(shí)字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

　　A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。

　　開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來(lái)釣魚，讀好詞語(yǔ)釣上魚。

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。

　　3．賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　4．全班美讀，加上動(dòng)作。

　　5．多媒體課件輔助教學(xué)：

　　A．我們說(shuō)這是一群飛鳥，是因?yàn)?（），對(duì)呀，很多只飛著的`鳥叫一群飛鳥。

　　B．練習(xí)：還可以說(shuō)一群（）。

　　同桌練說(shuō)，開火車匯報(bào)。

　　四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書的好方法。

　　1. 美讀第2節(jié)課文。

　　（1）多媒體課件輔助教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　�。�2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：

　　A．“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么？

　　B．老師范寫。

　　C．學(xué)生練寫一個(gè)。

　　D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

　�。�3）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？

　　1. 美讀第4節(jié)。

　�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：

　　小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。

　　那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　�。�3）哪些朋友一起來(lái)試試？

　　（4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂(lè)的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節(jié)課文。

　　（1）多媒體課件輔助教學(xué)：

　　我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

　�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　�。�3）同桌一起匯報(bào)。

　�。�4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一條（）

　　開火車匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

　　4. 美讀全文。

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　　1．今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2．匯報(bào)。

　　3．多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

　　4．編課文。

　　六、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．能按一定的順序觀察圖畫。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

　　板書：看圖讀拼音識(shí)字2

　　二、有順序觀察插圖

　　1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

　　2．你們知道這是什么地方嗎？

　　三、朗讀兒歌

　　1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號(hào)。

　　2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。

　　3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。

　　4．同桌小伙伴互相讀一讀。

　　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

　　6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。

　　7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音

　　1．讀兒歌，用“ ”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。

　　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。

　　教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

　　（二）了解字義

　　1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？

　　2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。

　　（三）分析字形結(jié)構(gòu)

　　1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：

　　（1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

　�。�2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

　　2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁(yè)“寫一寫”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫。

　　3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的'筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。

　　由于“四”筆畫多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

　　4．電腦演示

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

　　“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說(shuō)筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

　　（2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。

　　5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．讀兒歌，把兒歌讀正確。

　　2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．正確規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在田字格里寫好5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫漂亮。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。

　　2．指名朗讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”

　　1．回憶第一課書寫的方法：

　�。�1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實(shí)踐

　　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等１４個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等６個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀兒歌。

　�。场⒂杏^察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　�。�、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　３、通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

　�。病⑼ㄟ^(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　�。�、夏天就要到了，在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　�。病⑽艺�(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

　�。ǔ鍪静蕡D）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。

　�。场⑺麄�?cè)诟墒裁茨�？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開書５７頁(yè)讀讀。

　　出示生詞卡片：

　　展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：

　　找朋友，找出生字新朋友：

　�。薄匆糇x詞讀句：

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　　２、去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！

　�。ㄗ杂删氉x）

　　３、男女生比賽讀。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。ù騺y次序）

　�。�、學(xué)生擺字卡。

　�。ㄟ呑x邊擺成３排）

　　６、學(xué)生找字卡。

　�。ㄗR(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　�。贰⒂螒颍�

　　拍手找朋友：

　　圖文結(jié)合，誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：

　　捉迷藏：

　　這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　�。薄⒆杂稍囎x識(shí)字兒歌：

　　要求：

　�、� 讀準(zhǔn)每個(gè)字的.字音。

　�、� 共有幾句話，作上記號(hào)：

　　請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

　　請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　�。�、合作學(xué)習(xí)：

　　請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　３、全班展示讀，反復(fù)練讀這三句。

　　４、表演讀：

　　星星創(chuàng)作獎(jiǎng)：

　　神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：

　　每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間１分鐘。

　�。�、全班展示：

　　全班配合讀，小組表演。

　�。�、小組比賽讀。

　�。�、拍手連讀。

　�。浮⒂螒颍�

　　找尾巴：

　　全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛，

　　小蝴蝶捉迷藏，

　　小蚯蚓造宮殿，

　　小螞蟻運(yùn)糧食，

　　小蝌蚪游得歡，

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　１、分類學(xué)習(xí)法：

　　這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　　２、小組討論法：

　　這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：

　　第一類：

　　蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　第二類：

　　展、運(yùn)、網(wǎng)。

　�、� 學(xué)習(xí)第一類字：

　　運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　　① 編兒歌：

　　蜻──青青小蟲天上飛。

　　② 蟲＋熟字：

　　蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：

　　蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�、� 學(xué)習(xí)第二類字：

　�、� 抽讀生字卡片。

　�、� 去掉拼音讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅笇�(dǎo)寫螞、蟻：

　　這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。

　　２、教師范寫。

　�。场W(xué)生書空。

　�。�、學(xué)生描紅。仿寫。

　　六、興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

　　3．正確、流利朗讀兒歌。

　　4．認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）

　　一、引趣導(dǎo)入

　　1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）

　　2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè)，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

　　來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　�。�1）觀察生字，找出生字共同的秘密。

　�。�2）開動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法�？瑟�(dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論。

　�。�3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。

　　（4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

　　4．鞏固11個(gè)蟲字旁的.生字。

　�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）

　�。�2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

　　師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字

　　1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？

　　2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

　　4．繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　�。�1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）

　　①猜“網(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）

　　讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。

　　②猜“運(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。

　　③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想辦法識(shí)記，看誰(shuí)記得快。

　　四、鞏固生字

　　游戲：小小郵遞員。

　　方法：

　　（1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。

　�。�2）檢查信箱。

　　（3）閱讀信件。

　　（注：信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）

　　五、小結(jié)

　　小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！

　　六、板書：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

　　附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：

　�。�1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，

　　撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。

　　撓得土地軟綿綿，不要！不要！

　　撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲才是對(duì)。

　�。�2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，

　　常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。

　　它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，

　　不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

　�。�3）一只螞蟻運(yùn)米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(zhǎng)尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，

　　兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米，東游西游找媽媽，

　　一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不見啦。

《識(shí)字》的優(yōu)秀教案15

　　片段一

　　鞏固識(shí)字

　　1．拼字。

　　把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。

　　2．走迷宮。

　　用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。

　　3．看圖貼詞語(yǔ)。

　　出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫的'下面。

　　片段二

　　朗讀感悟課文

　　1．教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。

　　2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　�。�1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

　�。�2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。

　�。�3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。

　　4．再讀課文，鞏固生字。