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《囊螢夜讀》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《囊螢夜讀》教案，希望能夠幫助到大家。
《囊螢夜讀》教案1
教學目標
1、認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。
教學重點
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學難點
能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學目標
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。
2、結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3、探究學習，體會其中的道理。
教具準備
課件
教學設計
一、談話交流，導入課題。
1、同學們，《鑿壁偷光》的'故事大家聽說過嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。
2、這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）
學生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。【課件出示3】
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導書寫�！菊n件出示5】
重點指導“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學生再次自由朗讀課文。
6、點名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：【課件出示6】
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹做”。
以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。
2、從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？
預設：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”�！菊n件出示7】
預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學交流。
4、預設交流【課件出示8】
�。�1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。
（板書：車胤：謹慎勤勞而不知疲倦）
�。�2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。
（板書：囊螢夜讀夜以繼日）
5、同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會�！菊n件出示9】
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。
四、讀寫訓練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學生動筆寫感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
《囊螢夜讀》教案2
教學目標:
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點:
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學步驟:
一、激情入境，引趣揭題。
今天我們一起學習古詩《囊螢夜讀》。板書:囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學、問老師都可以。
2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。
3、看同學們讀得那么認真，我也想讀了，同學們在心里和我一塊兒讀好嗎？
4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩文，深入領會，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠近對照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什么意識呢？讓學生談自已對字詞的初步理解。
指導朗讀這兩句:
學生自主試讀，體會感情及語氣。
指名讀，教師相機指導。
激勵賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來我們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機指導。
c、齊讀。
讓學生列舉自己喜歡的.表達形式。
�、匍_朗讀會。
�、诶L畫。
�、蹖懺挕�
�、墚斀庹f員。
3、學生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點評，激發(fā)學生學習熱情，內(nèi)化情感。
2、指導背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設情境。
其中有意設置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。
《囊螢夜讀》教案3
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫9個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會主人公的精神品質(zhì)。
【教學重點】
正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
【教學難點】
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會人物的精神品質(zhì)。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
第一課時
囊螢夜讀
【課時目標】
1、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會主人公刻苦勤奮學習的精神品質(zhì)。
【教學過程】
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學們，這節(jié)課我們要學習的是《囊螢夜讀》。（板書齊讀課題）
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。囊螢夜讀：把很多螢火蟲裝在袋子里，用來照明以便夜間讀書。
3、對課題質(zhì)疑。
設計意圖：
導入課題，對課題質(zhì)疑，激發(fā)學生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學習提示：學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，不會讀的地方做好標記。
（一）檢測預習情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
�。ǘ├首x課文。
1、指名朗讀。
2、根據(jù)學情引導讀準節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評價。
設計意圖：
語文新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”葉圣陶先生也認為語文教學最基本的、最好的方法就是讀：“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識字生僻，拗口難讀，教學中更應該強調(diào)讀，引導學生反復誦讀全文。所以文言文的教學也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
�。ㄒ唬┗仡檶W法。
引導學生回顧理解詩句的'方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書，看插圖……
�。ǘ┳灾鲗W習，合作探究。
1、用學習古詩的方法讀讀古文，說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來共同探討。
2、小組學習。
3、交流反饋。
�。�1）胤恭勤不倦，博學多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學問精通。
�。�2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
�。�3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹做的口袋。盛：裝。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹做的口袋，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。
4、引生想象：囊螢夜讀會遇到哪些困難。
5、有感情地朗讀。
設計意圖：
學法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識廣博，學問精通，學習刻苦）
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學習的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學習的故事。
2、談感受。
【板書設計】
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