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小班早期閱讀教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班早期閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
小班早期閱讀教案1
設(shè)計(jì)意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的.幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引出主題。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）
4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？
貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？
5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？
現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？
10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉�(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
小班早期閱讀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)正確的閱讀姿勢(shì)，能逐頁(yè)閱讀，養(yǎng)成閱讀的'好習(xí)慣 。
2. 理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)“飛呀，飛呀，落到xx上”的句子
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀書袋，蝴蝶飛落地方的ppt，蝴蝶道具，音樂(lè)《春天》，《蝴蝶找花》
教學(xué)過(guò)程：
一.歌曲《春天》進(jìn)場(chǎng)，引出課題
1.師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，無(wú)顏六色的花都開(kāi)了，小蝴蝶飛來(lái)了，蝴蝶會(huì)飛到什么地方呀?
2.師：老師今天給大家?guī)?lái)一本圖書，書上也有一只蝴蝶，它會(huì)飛到哪兒呢？馬上我們一起來(lái)閱讀？
3.幼兒取書：先請(qǐng)小朋友從書袋里拿出圖書。
師：看看封面上小蝴蝶在哪呀？用小手指一指。
4.師：封面上還有誰(shuí)？它在干什么？（小黑貓?jiān)诟墒裁�？引�?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)線），我們來(lái)學(xué)一學(xué)小黑貓?jiān)谡覗|西的樣子？它在找什么？
5.師：故事的名字在哪？我們一起讀一讀。誰(shuí)去哪了呢？
6.師：這只小蝴蝶會(huì)飛到哪呢？我們和小黑貓一起去看看它會(huì)飛到哪里？接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己看一看，然后，我們來(lái)討論。
二.師幼閱讀
1.幼兒自主閱讀：你幫小黑貓找一找蝴蝶它究竟飛落到哪兒？
2.師生共同逐頁(yè)閱讀
師：我們一起來(lái)看看蝴蝶飛到了哪兒？ p1.這是什么地方？（窗戶）小花貓?jiān)诟墒裁�？蝴蝶飛到哪了？ｐ２.蝴蝶飛呀，飛呀，落到什么上？（師生學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，”落到窗簾上，集體做動(dòng)作）
3.逐頁(yè)閱讀，做模仿動(dòng)作
三.看ｐｐｔ，幫助幼兒理解蝴蝶飛過(guò)的地方
1.我們回憶一下，蝴蝶飛落到哪些地方，（窗簾，地毯，沙發(fā)，飯桌，墻壁，花盆）
2.它為什么要落在這些地方？（上面是什么圖案？）
3.原來(lái)，蝴蝶很喜歡找花
4.我們也來(lái)做一做小蝴蝶，出去找花好嗎？（師生收書，將書放入袋中）
5.游戲《蝴蝶找花》結(jié)束
小班早期閱讀教案3
設(shè)計(jì)意圖：
小班早期閱讀并沒(méi)有什么特殊的方法，它更多的是一種孩子同家長(zhǎng)之間的情感溝通。母親愛(ài)撫和溫和的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒人格性情的良好發(fā)育有著很好的作用。小班早期閱讀要以掌握一定數(shù)量的文字、語(yǔ)詞為前提。因此，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了《小兔孵蛋》活動(dòng)，憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的、以圖為主的語(yǔ)言過(guò)渡。從書面語(yǔ)言獲取科學(xué)文化知識(shí)，相信每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：
1．在看看講講的過(guò)程中，敢于猜想小兔的心理變化和想法，會(huì)表述理解的.閱讀信息。
2．能夠積極參與活動(dòng)，講述小兔與豬、大象之間的對(duì)話。
3．鞏固正確翻閱圖書的方法。
4.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，了解小兔和一個(gè)蛋之間有趣事。
5.愿意大膽地猜測(cè)故事中角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)閱讀繪本的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書人手一本、工具盒若干個(gè)、地毯一塊小兔，孵，蛋、把出殼蛋寶寶圖片遮起來(lái)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《兔跳》進(jìn)場(chǎng)
播放歡快的音樂(lè)，教師和幼兒模仿小兔跳動(dòng)作到活動(dòng)場(chǎng)地，“到草地上，我們歇會(huì)吧！”
二、游戲
1,兔媽媽帶著小兔來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋。
2,小兔發(fā)現(xiàn)蛋后是怎么想的？
三、出示雞蛋
這是什么？出示字卡蛋。雞蛋是怎么變成小雞的？出示字卡孵，感知孵蛋。
四、看大圖書，閱讀封面和第一幅畫。
封面上有誰(shuí)？
第一頁(yè)上有誰(shuí)？在哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師用幼兒好聽(tīng)的詞句整理第一頁(yè)上的內(nèi)容。
我們和圖書中的小兔怎么一樣��？看看圖書中的小兔拿著蛋怎么做的？
五、展示大圖書
并集體看看講講，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
1、展示圖一
小兔在外面玩，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么想的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),老師完整講述。
2、圖二和圖三
小兔碰見(jiàn)誰(shuí)了？小兔對(duì)小豬說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)角色對(duì)話，與教師進(jìn)行角色對(duì)話。
3、圖四
小兔又繼續(xù)往前走，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，問(wèn)了很多的小動(dòng)物，可是天都黑了，小兔還是沒(méi)找到蛋寶寶的媽媽，小兔怎么樣了？學(xué)學(xué)小兔的表情，引導(dǎo)幼兒討論小兔該怎么辦呢？
4、圖五
你看到了什么？小兔是怎么孵蛋的？我們一起學(xué)學(xué)小兔的動(dòng)作。
5、圖六
一天又一天過(guò)去了，小兔每天都趴在蛋寶寶上面孵蛋，可是蛋寶寶還是沒(méi)有動(dòng)靜，這時(shí)小兔子是怎么想？
6、圖七
就在這時(shí)，小兔聽(tīng)到了咔擦咔嚓的聲音，發(fā)生什么事了？小兔又是怎么想的？一起學(xué)學(xué)小兔的表情，揭開(kāi)遮蓋的紙，原來(lái)是小烏龜呀！那接下來(lái)小兔會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測(cè)。
7、圖八
引導(dǎo)幼兒自己講述，大膽猜測(cè)角色對(duì)話，烏龜媽媽找到寶寶了會(huì)怎么樣？小兔又會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們開(kāi)心的樣子。
三、幼兒自由翻閱小圖書
交代：
1．正確的翻閱圖書的方法
出示字卡小兔，交代故事名稱《小兔孵蛋》，你能從書里找到故事的題目嗎？引導(dǎo)幼兒找一找故事題目，我們一起來(lái)看一看講一講，老師講到哪一頁(yè)，你就指著那個(gè)圖，教師完整的講述。
2．看看小兔是怎么做的？有什么有趣的事？幼兒自由翻閱圖書，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒后面還有一個(gè)游戲，可以在前面的圖里面找一找，或者再看一遍書。你還有什么不懂得地方嗎？那我們一起拿著書，把故事講給別的小朋友聽(tīng)吧！
四、集中交流
你看到什么有趣的事？鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面上的內(nèi)容。
重點(diǎn)
1．練習(xí)小兔與豬、大象之間的對(duì)話，豬為什么搖頭？大象為什么搖頭？
2．猜想小兔的心理變化。
3．學(xué)小兔孵蛋。
五、共同翻閱大圖書
知道故事名稱，傾聽(tīng)教師講述故事。
六、繼續(xù)幫助蛋寶寶找媽媽，出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班早期閱讀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并初步認(rèn)讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。難點(diǎn)：初步認(rèn)讀漢字紅黃綠
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠三只大蝴蝶，三色小蝴蝶人手一只、白色帶字小蝴蝶人手兩份、三色字卡三張、三座小房子、三色小花三朵、蠟筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來(lái)了一些小客人，看看是誰(shuí)��？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認(rèn)讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們?cè)僬J(rèn)識(shí)它們一下吧！引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀三個(gè)漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來(lái)看看這是誰(shuí)的家，引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀漢字。
2 、 現(xiàn)在還有學(xué)多小蝴蝶也想到這些房子來(lái)玩，請(qǐng)你仔細(xì)看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請(qǐng)它到跟它顏色一樣的字寶寶的'房子里去。
3 、 檢查，再次認(rèn)讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現(xiàn)在看看你的手上飛來(lái)了什么��？
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應(yīng)該飛到什么顏色的小花上去呢？現(xiàn)在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認(rèn)。
四、 給小蝴蝶做衣服
1 、 這些小蝴蝶說(shuō)；我們的衣服一點(diǎn)也不好看，請(qǐng)小朋友幫我做一件漂亮的衣服好嗎？但是你做之前請(qǐng)你仔細(xì)看我身上的字寶寶是個(gè)什么字，這個(gè)字寶寶就是我喜歡穿的衣服的顏色，請(qǐng)你幫我做和字寶寶一樣的顏色的衣服好嗎？
2 、 幼兒進(jìn)行裝飾（涂圓點(diǎn)），進(jìn)行展示。
五、現(xiàn)在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
小班早期閱讀教案5
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準(zhǔn)備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┳R(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
�。ǘ┬蕾p圖片冬天并提出問(wèn)題
1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)漂亮的`地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色��？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)��？（冬天）
2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看��？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到�。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋�(lái)試試念一遍！
3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人��？看，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)�。环謩e出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4）結(jié)束：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么��？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢！
小班早期閱讀教案6
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話，想表達(dá)自己的意見(jiàn)，可由于表達(dá)能力有限，無(wú)法很好地表達(dá)清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點(diǎn)頭、搖頭等身體動(dòng)作或表情來(lái)表達(dá)自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語(yǔ)言和日常生活中的`交往，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。為了提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)愿意說(shuō)話，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：《一朵云帽子》。在本次活動(dòng)我運(yùn)用肢體動(dòng)作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進(jìn)幼兒感受、體驗(yàn)、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進(jìn)行良好的早期閱讀做準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯： 陰涼。
2．在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。
3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強(qiáng)的表演欲望。
重點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹(shù)、太陽(yáng)和小鳥頭飾一個(gè)，草帽一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
1．師提問(wèn)：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？
2．教師：今天老師也帶來(lái)一頂神奇的帽子，它是用云朵來(lái)做的。
3．教師出示云帽子。
師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰(shuí)戴，戴了以后會(huì)怎樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。
�。ㄓ變簝A聽(tīng)，并跟說(shuō)：云帽子。了解故事名稱。）
二、通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)理解故事內(nèi)容。
1．教師出示圖片二。
提問(wèn)：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?
�、谒鼈儠�(huì)怎么說(shuō)?
（幼兒仔細(xì)觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下用較完整的語(yǔ)句回答，如“小草想戴云帽子。小草說(shuō)我戴我戴�！钡取２⒄f(shuō)說(shuō)自己想給誰(shuí)戴，自由說(shuō)說(shuō)給它戴的理由。）
2．教師出示圖片三。
提問(wèn)：你覺(jué)得云帽子給誰(shuí)戴最合適,為什么?
3．教師出示圖片四。
提問(wèn)：①咦,誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?
�、谒鼤�(huì)說(shuō)什么呢?
4．教師出示圖片五。
�、贂�(huì)不會(huì)像小朋友們說(shuō)的那樣呢?
�、谘�!云帽子給誰(shuí)戴了?(太陽(yáng))
③為什么會(huì)給太陽(yáng)戴云帽子? 戴了云帽子太陽(yáng)會(huì)的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)
三、師幼共同講述故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師一邊完整的說(shuō)故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。
四、表演故事主要內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受故事。
1、教師扮演云帽子，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小草、小花、大樹(shù)、小鳥和太陽(yáng)，分別講述故事中的對(duì)話。（個(gè)別幼兒表演。）
2．請(qǐng)全體幼兒有意選擇角色表演故事。
五、活動(dòng)延伸
師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰(shuí)也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。）
故事：一朵云帽子
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。
藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴�！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴�！贝髽�(shù)說(shuō)：“我戴，我戴�！毙▲B飛來(lái)了，小鳥說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。”小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
小班早期閱讀教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1﹑通過(guò)觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“︱”。
2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“︱”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3﹑教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張，投影儀一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。
“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)？”（想）出示長(zhǎng)毛狗。“瞧！它是誰(shuí)？”（狗）“這只狗身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它長(zhǎng)毛狗好不好？”
“老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于這只長(zhǎng)毛狗的故事�！�
有一天，長(zhǎng)毛狗去河邊散步，一路上看見(jiàn)小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對(duì)它說(shuō)：“你好！你好！長(zhǎng)毛狗。”長(zhǎng)毛狗心里非常高興，他想：“我一定長(zhǎng)得很漂亮，小魚才會(huì)跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對(duì)著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣�！备吲d的小臉蛋不見(jiàn)了，長(zhǎng)毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？
“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢？”（送它一把梳子）
“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì)亂糟糟的了。”
教師出示梳子。提問(wèn)：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子）
“那么小朋友來(lái)看一看，這是梳子的什么？”（把）
“這是梳子的什么？”(齒)
“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著，很整齊，）
二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想像。
1﹑“它的齒就像這個(gè)符號(hào)�！保ǔ鍪尽唉颉保斑@是什么符號(hào)呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’�！�
2﹑“這個(gè)‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時(shí)我們?cè)诩依镞�看見(jiàn)什么東西像這個(gè)‘豎’呢？”（筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……）幼兒討論交流。
3﹑“請(qǐng)大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。
組織找找豎線在哪里的.活動(dòng)。出示已認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說(shuō)出來(lái)。
四、歸納閱讀內(nèi)容。
“小朋友講得真好！長(zhǎng)毛狗看見(jiàn)小朋友這么聰明，這么會(huì)動(dòng)腦筋，也為小朋友高興呢！可是長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）
“誰(shuí)愿意來(lái)幫它梳一梳呢？”（請(qǐng)一幼兒上來(lái)為長(zhǎng)毛狗梳頭發(fā)）
“你們看，現(xiàn)在長(zhǎng)毛狗漂亮了吧！長(zhǎng)毛狗啊每天都會(huì)和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請(qǐng)我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳退@個(gè)忙？”（愿意）
“可是它有個(gè)要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要�！�
1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？
利用投影儀，教師示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)�！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時(shí)候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”
2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。
3、教師講評(píng)。
長(zhǎng)毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝�。�1）班的小朋友，謝謝！再見(jiàn)啦！”“再見(jiàn)！長(zhǎng)毛狗！歡迎你下次再來(lái)玩！”
【活動(dòng)反思】
整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長(zhǎng)毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入�；就瓿闪嘶顒�(dòng)目標(biāo)。但是，由于幼兒小，知識(shí)面還較狹宰，所以當(dāng)問(wèn)到家里有什么東西像豎線時(shí)，幼兒回答還不夠踴躍�？磥�(lái)以后還應(yīng)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
小班早期閱讀教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引發(fā)對(duì)《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)。
2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事ppt，動(dòng)物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹(shù)、大象、蟋蟀）；
2、實(shí)物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；
3、《一顆紐扣》故事書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入性活動(dòng)：
1、今天班上來(lái)了一位小客人，看看他是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。
2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣��？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）
過(guò)渡語(yǔ)：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰(shuí)的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進(jìn)身體，容易感冒的！小老鼠說(shuō)，我得趕緊去問(wèn)一問(wèn)這是誰(shuí)的紐扣，好把紐扣還給他！
二、理解性活動(dòng)：（創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)觀察和講述，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話）
1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？
提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？
引導(dǎo)觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
引導(dǎo)講述：學(xué)說(shuō)對(duì)話
2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小狗，他趕緊拿出紐扣。誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠去問(wèn)問(wèn)小狗？
提問(wèn)：這是小狗的紐扣嗎？
引導(dǎo)觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
提問(wèn)：小狗會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小刺猬。（用同樣的方法引導(dǎo)觀察和講述）
4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小松鼠。
引導(dǎo)觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛(ài)吃什么？松鼠站在高高的樹(shù)上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽(tīng)清楚他說(shuō)的話？
�。７滦±鲜蟮臉幼樱貉銎痤^，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）
提問(wèn)：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會(huì)怎樣回答？
5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過(guò)來(lái)一只動(dòng)物，身體像一座大山，走起路來(lái)“咚咚咚”，猜猜他是誰(shuí)？
�。ㄔ瓉�(lái)是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽(tīng)清楚他說(shuō)的話呢？）
出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長(zhǎng)鼻子。這下他還要大聲喊嗎？
�。７滦±鲜筝p輕問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）
提問(wèn)：這是大象的紐扣嗎？為什么？
猜一猜：大象的紐扣會(huì)是怎樣的？
聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（不，我的紐扣比皮球還要大）
6、小老鼠又來(lái)到草叢里，看見(jiàn)小小的蟋蟀先生（出示圖六）：
提問(wèn)：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？
蟋蟀的紐扣會(huì)是怎樣www.300168.com的？
7、歸納：（使用卡片對(duì)應(yīng)）
小老鼠一路辛苦的問(wèn)，沒(méi)有找到紐扣的主人。不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣——
小兔愛(ài)吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的.胡蘿卜形狀；
小狗愛(ài)吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；
刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；
大象長(zhǎng)得大，他的紐扣比皮球還要大；
蟋蟀長(zhǎng)得小，他的紐扣比黃豆還要�。�
三、體驗(yàn)性活動(dòng)
1、設(shè)置懸念：小老鼠暫時(shí)還沒(méi)有找到紐扣的主人�？墒菚r(shí)間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？
2、引導(dǎo)閱讀：今天老師帶來(lái)一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。
3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導(dǎo)、提問(wèn)。
4、集中交流：這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？
媽媽為什么要親親小老鼠？
5、延伸體驗(yàn)：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
活動(dòng)延伸
老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請(qǐng)你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。
小班早期閱讀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途 ，了解玩足球的一些規(guī)則。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
足球一個(gè)、DV踢足球畫面
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示足球，引出課題。
小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō))。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
你們看過(guò)踢足球嗎?踢足球是什么樣子的?有些小朋友也在踢足球，我們一起來(lái)看看吧?
問(wèn)：你在圖上看到了什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶)
三、引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)圖畫內(nèi)容。
有個(gè)圓圓的像西瓜的'大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠(yuǎn)處踢，踢足球真有趣呀!
四、欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
有一首好聽(tīng)的兒歌就是講了圖片上的事情。
1、完整欣賞兒歌一遍。
問(wèn)：兒歌里說(shuō)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?兒歌的名字叫什么?
2、再次欣賞兒歌。
問(wèn)：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：搶、踢，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn))
3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)
小班早期閱讀教案10
活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書，瞧�。ǔ鍪疽槐敬髨D書）請(qǐng)大家想一想，
應(yīng)該怎樣翻看圖書？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
�。�1）我們先來(lái)看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
�。�2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書�？�！一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的.？
�。�2）從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿�？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
�。�3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
�。�4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？
�。�5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽(tīng)診器的用法）
�。�6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
�。�7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）
�。�8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織
幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本；小圖書20本。
小班早期閱讀教案11
活動(dòng)名稱：
早期閱讀《圓圓的彎彎的》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起興趣。
1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師：看來(lái)了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚，一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師：那些是圓圓的`?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。
裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。
三、給物體進(jìn)行分類。
師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你�！�
幼兒自由給魚送東西。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
小班早期閱讀教案12
閱讀內(nèi)容：
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧。”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià)：
第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。
第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過(guò)程中涉及的不多，因?yàn)橐源髨D書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。
調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。
錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事，根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的'幫助了。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄：
一、大圖書閱讀
�。ㄒ唬� 翻開(kāi)第一幅：
師：你看到了什么？
幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。
師：那帽子怎么了？
幼2：被風(fēng)吹了。
幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。
師：那怎么辦？
幼4：買一個(gè)。
幼2：浪費(fèi)錢的。
師：對(duì)，買一個(gè)浪費(fèi)錢，那怎么辦？
幼1：去找。
師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。
（二）翻開(kāi)第二、三幅
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小青蛙。
師：會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？
幼1：你看到我的帽子了嗎？
幼2：沒(méi)有
師：小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？
幼：好的。
師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。
（三）再翻開(kāi)一頁(yè)
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）
幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有
幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的
�。ㄋ模┰俜_(kāi)一頁(yè)
幼：在小雞的腳下
師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
�。ㄎ澹┰诜_(kāi)一頁(yè)
師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？
幼：不知道
師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？
幼2：我不會(huì)說(shuō)
幼1：忘記了
師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？
幼：買一個(gè)……做一個(gè)
（六） 再翻開(kāi)一頁(yè)
幼：拿片葉子
師：對(duì)，那片葉子當(dāng)什么呀？
幼：帽子
二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱
播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？
即時(shí)感受和反思：
1、開(kāi)頭太直接了。
調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！
價(jià)值：雖然這段話故事中沒(méi)有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對(duì)帽子的喜歡。價(jià)值：和接下來(lái)帽子被風(fēng)吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會(huì)去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。
2、 老師和孩子的對(duì)話，邀請(qǐng)孩子參與的人數(shù)
�。�1）一對(duì)一的個(gè)別問(wèn)答太多，參與的人數(shù)少
�。�2）老師的回應(yīng)過(guò)于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問(wèn)一些有特別別想法的孩子。
調(diào)整：即是個(gè)別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子再來(lái)說(shuō)說(shuō)；不要過(guò)多的去重復(fù)孩子的回答，在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如：一個(gè)孩子說(shuō)再買一個(gè)浪費(fèi)錢，老師應(yīng)該：你可真是個(gè)節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？
1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出，老師在聽(tīng)到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時(shí)，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺(tái)了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語(yǔ)言表達(dá)。說(shuō)明孩子太過(guò)于依賴?yán)蠋熛日f(shuō)而他們來(lái)模仿，老師一旦不說(shuō)了，他們就自己也不想了，不會(huì)說(shuō)了。
小班早期閱讀教案13
設(shè)計(jì)意圖：
兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2.能結(jié)合畫面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.感受兒歌表演的.快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)
這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)
看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)
大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎?
小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰(shuí)來(lái)了?小鳥是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)
完整表述：“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸牛“爬”的動(dòng)作)
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)
3.聲音模擬老鼠
吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)
你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)
(教師動(dòng)作演示) “老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說(shuō)一說(shuō)。
三、兒歌表演。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)
2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)
四、活動(dòng)延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動(dòng)反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小班早期閱讀教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！
�。ㄒ魳�(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的`呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西
1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說(shuō)）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?
2、幼兒回答。
3、師：你會(huì)幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車回家吧�。ㄩ_(kāi)火車音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開(kāi)回了家。
小班早期閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的啊？（走啊走）
2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》
3、出示封面，你看了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、閱讀繪本
�。ㄒ唬⒆灾鏖喿x
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請(qǐng)小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
2、教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的'呢？有誰(shuí)看懂了能幫幫他的？
�。ǘ�、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。
2、你們看這是誰(shuí)？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說(shuō)：一步一步，走啊走。
3、小男孩遇到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說(shuō)：喔——呦，喔——呦，爬呀爬
4、小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來(lái)發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來(lái)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳�?/p>
9、大鴕鳥來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿
10、他們?cè)趺戳�？他們的表情怎么樣？�?dòng)作怎么樣？可能遇到了誰(shuí)呢？
11、原來(lái)是誰(shuí)呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？
2、游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！
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