小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》教案范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字，會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

　　4.聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

　　教學(xué)過程

　　- 第一課時(shí) -

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.這節(jié)課，老師給大家?guī)�來了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi)，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅，或者一個(gè)小小的甲蟲，一絲一縷，清晰可見。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤(rùn)中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛，被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品，如首飾，還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀，誰(shuí)能說說它的樣子?(透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　柏吉爾:德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》。而著名的《琥珀》一文，則是根據(jù)德國(guó)作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，起到了很好的科普作用。

　　2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　著重指導(dǎo)讀音:熱辣(l)辣晌(shǎng)午

　　3.理解詞語(yǔ)意思。

　　松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結(jié)構(gòu)，左上方是五筆寫成。)

　　5.讀了課文之后，你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題，小組討論。)

　　預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么?

　　(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?

　　(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。) 2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。 第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。 第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。 四、布置作業(yè)。

　　1.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

　　2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

　　- 第二課時(shí) -

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。

　　2.請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過程。

　　3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)

　　二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中推測(cè)的合理性。

　　1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測(cè)) 出示句子:從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以推測(cè)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢?你覺得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎?說出自己的理由。

　　(1)天熱，松樹才會(huì)滴下松脂。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼懱��?yáng)的句子。

　　讀一讀這幾個(gè)句子，你體會(huì)出了什么?(天氣非常炎熱，氣溫越來越高。)

　　請(qǐng)你讀出氣溫的不同。

　　作者為什么推測(cè)天氣很熱?(因?yàn)橹挥刑鞜�，松樹才�?huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

　　請(qǐng)大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容，推測(cè)作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

　�、傩∩n蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，可以想象到小蒼蠅很快樂。) 出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。

　　讀出小蒼蠅的快樂。

　�、谛∩n蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞，可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)

　　出示句子:它伸起腿來?yè)蹞鄢岚�，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。

　　讀出小蒼蠅的放松。

　�、壑┲胄⌒囊硪恚�很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

　　出示句子:它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

　　讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。

　　小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說明事情發(fā)生得太巧了。 (3)松脂繼續(xù)滴下來。

　　一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球，如果球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

　　(4)時(shí)間漫長(zhǎng)，地殼變化。

　　出示句子:幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。 又是幾百萬年過去了……(說明時(shí)間長(zhǎng)) 出示句子:后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。(說明時(shí)間漫長(zhǎng)，滄海桑田，松脂球被淹沒在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的?(觀察仔細(xì)，推測(cè)有據(jù)。)

　　2.請(qǐng)你用“因?yàn)椤�…所以……”來說說作者推測(cè)的依據(jù)。(因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的，而松脂只能在樹林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐�形成琥珀必須要有松樹或柏樹，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。因?yàn)殓�珀要有松樹滲出的松脂，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因?yàn)殓�珀里有蒼蠅和蜘蛛，所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　3.如果讓你來推測(cè)，你會(huì)怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長(zhǎng)滿了松樹的森林里，一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)吹來，蜘蛛被風(fēng)吹了下來，被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化，幾千萬年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　琥珀

　　形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛 變?yōu)榛��?時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變化

　　教學(xué)反思

　　1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測(cè)的依據(jù)，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測(cè)之后，再來自己推測(cè)小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程，這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測(cè)能力。

　　3.注重語(yǔ)言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀，學(xué)生在課堂上通過品讀，才能真正地走進(jìn)文本;通過練習(xí)說話來積累語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。無論是讀還是說，都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

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