《打電話》教案

時(shí)間：2024-08-19 03:53:02 教案我要投稿

《打電話》教案(合集15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《打電話》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《打電話》教案(合集15篇)

《打電話》教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第132～133頁內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。

　　2、通過觀察示意圖，探尋規(guī)律。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　�。ㄐ『诎澹┬∶鲙蛬寢専o客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰榷嚅L時(shí)間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報(bào)。

　　師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時(shí)間）對(duì)！可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間，俗話說：“時(shí)間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們?cè)谏钪凶鍪虑檫€要多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

　　師：大家打過電話嗎？打電話時(shí)應(yīng)該注意什么？（板書：打電話）

　　生：思考匯報(bào)。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　師：同學(xué)們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案，這樣才能省時(shí)省錢高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問題，請(qǐng)看小黑板：

　　有一個(gè)重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰知道，并說說你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。

　　師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時(shí)，校長通知了師2和師1同時(shí)通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。

　　師：打的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　生：同時(shí)打，不重復(fù)通知，通知的每個(gè)人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。

　　我們繼續(xù)看小黑板。

　�。ǔ鍪荆┮粋€(gè)合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。

　　師：誰來讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。

　　師：我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？

　　師：看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請(qǐng)前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫一個(gè)示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開始吧！

　　師：停！同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎？那咱們就匯報(bào)交流一下，交流時(shí)要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最干脆最有條理，哪組先來？

　　師：其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請(qǐng)你來說說？

　�。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次；若不樣對(duì)比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說一遍。）

　　同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案，師：沒想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。

　　師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。

　　師：演示通知另8人的示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　時(shí)間/分鐘

　　通話的人數(shù)/人

　　通知的人數(shù)/人

　　生：思考匯報(bào)。

　　（三）探討規(guī)律

　　師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧�。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼�？你會(huì)怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

　　師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；

　　3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的`算式？（2x2x2=23）通知的人數(shù)：23-1；

　　4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數(shù)：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

　�。ㄐ『诎宄鍪�2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內(nèi)涵

　　師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因?yàn)?4-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　�。ㄎ澹┱n上總結(jié)

　　師：通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實(shí)更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中，能夠多動(dòng)腦筋，統(tǒng)籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

《打電話》教案2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的(其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的'那個(gè)人是怎樣打電話的找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明

　�、�

　　你貴姓呀哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀�！�

　　……

　　對(duì)，是我，我找小王講話……

　　──說話繞圈子。

　　⑵

　　對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

　　⑶

　　我正找你呢。今天晚上有什么事嗎學(xué)習(xí)嗎不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎 ……不開會(huì)。──沒話找話。

　�、�

　　……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　打電話（綜合實(shí)踐活動(dòng)課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　方案的優(yōu)化過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用畫圖的方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　材料準(zhǔn)備：

　　羊村長的方案（每生一份）和數(shù)據(jù)參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可后打開）

　　活動(dòng)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入問題：

　　大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對(duì)了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計(jì)。

　　話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現(xiàn)在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯(lián)系，村長挑選了7只配有電話的小羊去執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)。這7只小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發(fā)了。這個(gè)消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨(dú)行動(dòng)，可真是一個(gè)好機(jī)會(huì)啊！他立即開始抓捕小羊的行動(dòng)。村長得知灰太狼的詭計(jì)之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個(gè)消息在最短的時(shí)間內(nèi)通知到了每一只尋找草藥的小羊。

　　同學(xué)們，猜猜看：

　　假如每個(gè)電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

　　（生獨(dú)立思考，師板書課題：打電話）

　　二、優(yōu)化打電話方案：

　　1、把你的猜想和小組同學(xué)交流一下，互相比一比。（小組交流）

　　2、（師調(diào)查學(xué)生都有哪些想法）誰來說一說，你認(rèn)為他們采取的會(huì)是什么樣的方案？

　　生向全班報(bào)告自己的想法。

　　征求全班同學(xué)意見：你們都認(rèn)為這種方法最快嗎？還有沒有你認(rèn)為更快的方法？

　　3、同學(xué)們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請(qǐng)你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請(qǐng)你到黑板上來畫一畫，說一說�！疽龑�(dǎo)學(xué)生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內(nèi)用數(shù)字標(biāo)明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），并計(jì)算所需的時(shí)間，比較出學(xué)生認(rèn)為最快的方案。】

　　★每只小羊在接到電話后立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

　　4、你能確定這個(gè)方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

　　5、同學(xué)們，剛才發(fā)給大家的材料里面就有村長的.方案，想看嗎？（生：）

　　（允許學(xué)生打開羊村長的方案進(jìn)行比較，最終確定方案。）

　　三、探索最佳方案的數(shù)學(xué)規(guī)律：

　　（1）同學(xué)們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會(huì)增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之后請(qǐng)一名同學(xué)上黑板來畫。）

　�。�2）再打一分鐘又會(huì)是什么樣的情況呢？（生：又會(huì)增加16人）讓我們仔細(xì)觀察一下這個(gè)圖（引導(dǎo)學(xué)生看圖），它里面有沒有一定的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？（獨(dú)立思考）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組同學(xué)說一說。如果你還沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律就認(rèn)真聽別的同學(xué)說。（交流）

　　（3）（指名）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給老師聽一聽。

　　（4）師生共同總結(jié)規(guī)律：我們借助一個(gè)表格來研究一下（表樣參見學(xué)生數(shù)據(jù)參照表，根據(jù)黑板情況，不超過10行）。

　　（5）感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力：

　　猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會(huì)通知多少人呢？（請(qǐng)學(xué)生大膽猜想）小組長打開數(shù)據(jù)參照表進(jìn)行對(duì)照，感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力。

　　四、完善方案：

　　同學(xué)們，這個(gè)打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時(shí)間內(nèi)通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執(zhí)行的過程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（引導(dǎo)學(xué)生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個(gè)電話，而有的人接不到電話，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的情況而更加耽誤時(shí)間。）

　　反思

　　打電話是新教材五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

《打電話》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。

　　2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

　　3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　二、內(nèi)容分析：

　　打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生大多打過電話，但是對(duì)于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，分步練說。

　�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

　�。ㄉf）

　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書：怎么邀請(qǐng)）

　�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

　　師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

　�。ㄐ〗M互說，指名說。在說的`基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

　　師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？

　�。ㄒ稣n文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

　　師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？

　　生：出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見！再見！

　　生：再見！

　　師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

　�。◣熌贸鲭娫捘Ｐ停寖擅瑢W(xué)扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　　（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請(qǐng)問找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰？

　　生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

　　師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

　�。ㄐ偯嗣X門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）

　　生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

　�。◣熒u(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演）

　　師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

　　生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　師：勇敢的小朋友，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷�？（板書：如何招待�?/p>

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。

　�。ㄇ瞄T聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請(qǐng)坐。

　　師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

　�。ㄉΓ_門讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。

　�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　�。ㄉ孟憬秳冮_皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　　（同桌互演說）

　　師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。

　　2.撥打火警電話要講清楚火災(zāi)詳細(xì)地址，火勢(shì)大小情況，報(bào)警人的姓名電話等。

　　3.培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、電話機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　1.出示PPT講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報(bào)警。

　　2.通過視屏加深幼兒對(duì)撥打火警電話中需要注意的重要事項(xiàng)。

　　3.幼兒模擬撥打報(bào)警電話。

　　4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：1.課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動(dòng)畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　2.本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的'重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

《打電話》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對(duì)電話也是充滿了濃厚的興趣�！段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲旋律，體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂趣。

　　2.能理解歌曲中的歌詞，曲調(diào)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3.完整演唱歌曲，并能用舒服的聲音演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，練聲

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱小星星做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室

　　2、練聲：《小星星你好》

　　二、欣賞音樂。

　　(一)完整欣賞音樂。

　　師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個(gè)秘密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說了什么?(完整欣賞歌曲)提問：聽完歌曲有什么感受?提問：歌曲里都唱了誰?歌曲里發(fā)生了一件什么事情?

　　師：這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。

　　(二)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。提問：歌曲里唱了什么?(幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來當(dāng)小老師教給大家吧。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　(一) 出示圖譜，說歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學(xué)了很多本領(lǐng)啦，現(xiàn)在呀老師這有一個(gè)挑戰(zhàn)，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現(xiàn)在老師就說說這個(gè)挑戰(zhàn)是什么!(出示圖譜1)師說:這是小朋友和星星給我們帶來的，老師的挑戰(zhàn)就是，讓你們按照上面的節(jié)奏，拍手說歌詞，你們現(xiàn)在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一群厲害的寶貝(教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說歌詞)

　　(二) 學(xué)唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)學(xué)小朋友說的話，學(xué)會(huì)啦我們也和星星打電話!(教師唱一句幼師唱一句)

　　(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說呀，小朋友在和小星星打電話的時(shí)候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來唱，讓我們完整的唱招惹你想說的話!

　　(四) 學(xué)唱第二段。師：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎么回答的，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手說歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們還該回答小朋友問我們的.問題啦!現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)星星說的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現(xiàn)在讓我們回答小朋友的問題吧!完整的唱第二段。

　　四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。

　　五、分角色演唱�；顒�(dòng)延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家后和爸爸媽媽一起研究，問問爸爸媽媽星星那都有點(diǎn)啥!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

《打電話》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　能看懂圖意，知道圖上畫的什么。

　　學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字：想、問、嗎、山，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握新詞。

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。

　　能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說句子。

　　教育學(xué)生做講文明，有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說句子。

　　熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。

　　生活中做講文明，有禮貌的好孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。

　　打電話時(shí)能用簡潔的語言把要表達(dá)的事情說清楚。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件、電話

　　四、教材分析：

　　培智實(shí)用語文第八冊(cè)第十五課是一篇看圖學(xué)文課文，文中有一幅圖，圖上畫的是兩個(gè)小朋友在打電話的場(chǎng)景�？此麄兊谋砬椋麄兞牡煤苡淇�。他們打電話都說了什么事呢？課文中通過打電話對(duì)話的形式，說了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時(shí)間、地點(diǎn)，表達(dá)的清楚、明白。課文中有四個(gè)生字“想、問、嗎、山”。課后安排了“讀說、想練、讀寫”等形式的練習(xí)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)前補(bǔ)償：

　　1、抽生說說打電話的方法。

　　2、我會(huì)讀：想、問、嗎、山

　�。ǔ樽x、搶讀、組詞）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課：打電話。（師板書并領(lǐng)生認(rèn)讀課題）（出示圖）同學(xué)們，你們看圖上的小朋友在干什么？（來，我們一起來用手勢(shì)做一下打電話的動(dòng)作）

　　他們是誰？他們打電話說了什么事呢？

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、（課件出示課文）領(lǐng)生齊讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看看打電話的這兩個(gè)孩子是誰？

　�。ǘ┚x理解，探究學(xué)習(xí)。

　　1、師：小東給小青打電話有什么事嗎？（出示課文第一段）

　　齊讀第一段話。

　　A:同學(xué)們看課文中有一個(gè)詞語“一起”，一起讀一下這句話。

　　小東想找小青一起去公園玩。

　　你能用“一起”說個(gè)句子嗎？

　　師出示例句：（課件）我們排好隊(duì)一起去操場(chǎng)做操。

　　結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)并抽生說句子。

　　我和徐新安一起去商店買東西。

　　中午，我們一起去餐廳吃飯。

　　B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話）

　　C:從課文中把這句話找出來，讀一下。

　　2、小東撥通了小青家的電話說了什么事？他們兩個(gè)是怎么說的呢？

　　（課件出示）看，小東說什么了？

　　a: “喂，請(qǐng)問小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個(gè)有禮貌的孩子嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？（喂，請(qǐng)問）這個(gè)句子中最后的這個(gè)“嗎”字是一個(gè)問的語氣詞，這是一個(gè)問句，最后要用“？”號(hào)。（領(lǐng)生在本子上寫？號(hào)）

　　b:小青是怎樣回答的呢？

　　“你好，我是小青�！�

　　看，小青也是一個(gè)有禮貌的孩子，他用的禮貌用語是是什么?(你好，我是……)這是一個(gè)陳述句。“你好”一句話沒說完用“，”號(hào)，“我是小青”這句話說完了，最后用“�！碧�(hào)

　　c:小青知道是誰打的電話嗎？

　　“小青，我是小東呀！”

　　小東這樣說，現(xiàn)在小青知道是誰打來的電話嗎？我們打電話的時(shí)候也要這樣說清楚，讓對(duì)方知道我是誰？（來，同桌之間介紹一下：你好，我是……）

　　d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？

　　e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”

　　這里的我是指誰？你又是指誰呢？小東想和小青一起去公園玩，問小青有空嗎？說明小東是個(gè)有禮貌的孩子，他在征求小青的意見。

　　f：小青能去嗎？我們接著看“有空的。什么時(shí)間在什么地方碰頭？”請(qǐng)女同學(xué)讀一下這句話。

　　理解“碰頭”的意思。（會(huì)合、見面的意思）

　　j：在什么時(shí)間？什么地方呢？

　　大家一起讀小東的話“下午一點(diǎn)鐘，我在中山路、局門路口等你�！�

　　小東的.回答簡潔、清楚。

　　h：小青又說了什么？齊讀“好，我們下午見！”

　　“下午見”是指什么時(shí)間？在什么地方？誰和誰見呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡潔，明了的把問題說清楚。

　　（三）分角色細(xì)讀課文，加深理解。

　　1、（課件出示）師：同學(xué)現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對(duì)話。

　　師生動(dòng)作演示、對(duì)話。

　　生生練習(xí)讀句子。

　　2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話說了一件什么事嗎？（抽生說）

　　3、節(jié)約教育：同學(xué)們，電話給我們的生活帶來了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學(xué)會(huì)正確使用這些工具。打電話是要付費(fèi)的，我們不能用電話來聊天，簡單的把事情說請(qǐng)楚就可以了。

　　四、課堂練習(xí)：（課件出示）

　　1、考考你。

　　讀句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。

　　“喂，請(qǐng)問小青在家嗎（）”

　　“你好（）我是小青（）”

　　2、我能做。

　　我生病了，給老師打個(gè)電話請(qǐng)假。

　　我知道。

　　什么電話不能隨便亂打？

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，電話是我們平時(shí)必備的通訊工具，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意用簡潔明白的語言把事情說清楚，同時(shí)還要注意使用禮貌用語。同學(xué)們一定記�。�110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務(wù)。

《打電話》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積累手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)打電話請(qǐng)朋友過生日的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事的課件、每個(gè)幼兒一個(gè)手機(jī)，操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小熊想請(qǐng)朋友一起過生日（價(jià)值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

　　1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

　　2、猜猜我會(huì)請(qǐng)誰來呢？

　　3、有什么辦法可以通知我的'好朋友到我家來家呢？

　　小結(jié)：我覺得打電話得方法又快又方便。

　　二、小熊給朋友打電話（價(jià)值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。）

　　1、小熊給熊貓打電話。（3142）

　　老師演小熊示范打電話。

　　2、小熊給奶牛打電話。（2345）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒找出號(hào)碼中的數(shù)字，學(xué)學(xué)小熊打電話。

　　3、小熊給小雞打電話。(4352) 請(qǐng)全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請(qǐng)客人。

　　4、幼兒操作，給動(dòng)物打電話。

　　幼兒破譯動(dòng)物電話號(hào)碼。

　　要求：

　　1）請(qǐng)你找個(gè)椅子坐下來。

　　2）看看電話卡上的圖形，點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，把正確地?cái)?shù)字貼在電話卡上。

　　3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。

　　5、驗(yàn)證。

　　小結(jié)：你們真棒，小手點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不多數(shù)，不漏數(shù)，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號(hào)碼。

　　三、游戲：過生日（價(jià)值：體驗(yàn)和朋友一起過生日的快樂。）

　　我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

《打電話》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀看影片，揭示課題

　　1、觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

　　2、揭題：打電話。

　　3、談打電話：

　�、� 導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間) ⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢?

　�、� 模擬計(jì)時(shí)表演。

　　(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)

　　板書特寫：

　　___分鐘

　　小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

　�、� 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了4個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

　�、� 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　�、� 檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　�、� 交流：

　　這個(gè)相聲說的是一件什么事?你最大的.感受是什么? 三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1、討論：

　　你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?

　　自由暢談。

　　2、歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　板書：

　　啰嗦、耗時(shí)、誤事。

　　3、暢所欲言：

　　如果你是聽電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受?

　　4、這相聲諷刺了那些人? 5、從中你受到了什么樣的啟迪?

　　小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受。

　　3、教師小結(jié)：

　　通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5、小結(jié)：

　　相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

《打電話》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解線傳遞聲音的功能。

　　2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同材質(zhì)的線。

　　2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提出問題，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?

　　3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?

　　二、請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。

　　1.用什么杯子做聽筒呢?

　　2.用什么線連接?

　　3.連接的線怎么固定在聽筒上的?

　　三、請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

　　1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

　　2.討論不同材料的`線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?

《打電話》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　2、集體聽節(jié)奏學(xué)說。

　　3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂

　　2、學(xué)唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂而舞。

《打電話》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。

　　2.初步學(xué)會(huì)唱歌，能有節(jié)奏地說唱對(duì)話內(nèi)容。

　　3.感受歌曲的詼諧，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

　　謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。

　　2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。

　　（1）利用情景引出歌曲。

　　引導(dǎo)語：小老鼠一個(gè)人在家太無聊了，你們猜猜它會(huì)做什么？我們來聽一首歌，仔細(xì)聽聽小老鼠做了些什么？

　�。�2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　引導(dǎo)語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的'圖譜）

　�。�3）第二次教師清唱歌曲。

　　引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

　　3.通過提問引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　�。�1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰？

　　（2）提問：小老鼠打電話說了什么？

　　4.利用節(jié)拍音樂引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。

　　教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

　　5.通過播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結(jié)束。

　　（1）幼兒觀看動(dòng)畫，提高角色扮演興趣。

　�。�2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

　　課程實(shí)施效果：

　　通過該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。

《打電話》教案13

　　一、教材背景

　　《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力

　　二、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問題的研究很有興趣�！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

　　學(xué)情分析：

　　本內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級(jí)學(xué)生。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：

　　讓學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用；2.過程與方法：

　　經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法；

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　能能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　六、教學(xué)方法

　　自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法

　　七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

　　八、教學(xué)過程

　　一、猜謎語，導(dǎo)入課題

　　1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）

　　【設(shè)計(jì)意圖】謎語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：打電話）

　　二、提出問題，設(shè)計(jì)方案

　　1、提出問題

　�。�1）課件出示：東風(fēng)小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在上周六舉行，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認(rèn)隊(duì)員到位情況。

　�。�2）師：如果你是李老師，你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢？（一個(gè)一個(gè)打電話通知）方案一：一個(gè)一個(gè)通知。（板書：一個(gè)一個(gè)通知）

　　師：如果每分鐘通知1人，一個(gè)一個(gè)通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費(fèi)時(shí)間了。）怎樣打電話更加省時(shí)呢？獨(dú)立思考。

　　方案二：分組同時(shí)通知。

　　（3）師：四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節(jié)省時(shí)間，我們可以用□表示老師，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。

　�、偎娜诵〗M合作設(shè)計(jì)方案。

　�、谛〗M匯報(bào)成果。可能有以下幾種分組方案：方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

　�。�4）師：這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（老師和組長都不閑著。）

　�。ò鍟悍纸M同時(shí)通知）

　�。�5）師：還有沒有比7分鐘更省時(shí)的方案呢？

　　方案三：全員參與通知。引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。

　�。�6）師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢(shì)在哪？（每個(gè)人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？板書：全員參與通知

　　【設(shè)計(jì)意圖】匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己比較方案一與方案二的區(qū)別，體會(huì)到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時(shí)的方案。）

　　三、綜合分析，優(yōu)化方案

　　1、分析方案（回顧這3種方案）。

　�。�1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

　　(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。

　　2、師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊(duì)員也沒閑著，即：一個(gè)也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。

　　3、師：對(duì)比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語言表述出來，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言能力。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

　　四、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊(duì)員最少需要4分鐘，下面我們來根據(jù)圖示填寫下表。

　　①師生共同填表②觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　2、師：仔細(xì)觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)什么？（生匯報(bào)）我們發(fā)現(xiàn)：老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)分別是2 4 8 16

　　3、這是一個(gè)等比數(shù)列，它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數(shù)×2得到下一個(gè)數(shù)列。即每增加一分鐘，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。

　　4、師：如果某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個(gè)規(guī)律知道了老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊(duì)員總?cè)藬?shù)呢？（在相同時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)－1=隊(duì)員總?cè)藬?shù)；）

　　5、師：如果某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是128呢？512呢？（當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個(gè)規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)，全班重復(fù)，指名重復(fù)。教師反復(fù)提問：這一列的規(guī)律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）

　　6、師：按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘時(shí)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

　　7、對(duì)比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

　　師：我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊(duì)員最短需要多長時(shí)間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況，而對(duì)于人數(shù)比較多時(shí)，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷）。

　　8、師：很顯然，列表法相對(duì)來說更加快捷，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要選擇合適的方法解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來檢測(cè)一下同學(xué)們掌握得怎么樣？

　　五、運(yùn)用規(guī)律，解決問題

　　1、如果長繩隊(duì)有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊(duì)員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

　　2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經(jīng)過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

　　【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類規(guī)律的應(yīng)用。加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。】

　　六、全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄔ谖覀�?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，要統(tǒng)籌安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率）

　　2、實(shí)際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機(jī)用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)地震，知道這個(gè)消息后，消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運(yùn)輸?shù)榷喾N渠道同時(shí)為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資，使災(zāi)區(qū)人們生活及時(shí)得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想，可見統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)�！�

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　方案1：一個(gè)一個(gè)通知15分鐘方案2：分組同時(shí)通知7分鐘

　　方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）

　　教學(xué)反思

　　《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，2013年柳州市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，比賽當(dāng)日老師要打電話盡快確認(rèn)每位隊(duì)員到位情況。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　教學(xué)之后，本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有許多不足之處，下面就如何把握目標(biāo)重心、如何選擇好的問題、以及教學(xué)過程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、理解目標(biāo)，抓住重點(diǎn)

　　理解教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于有效地開展教學(xué)無疑是非常重要。“打電話”的教學(xué)經(jīng)歷了從“重結(jié)論”到“重過程”、從“重知識(shí)”到“重思想方法”的思路轉(zhuǎn)化。提出問題后，我讓學(xué)生嘗試解決“怎樣打電話時(shí)間最省”，教師通過較為明確的引導(dǎo)，最佳方案的得出是很快的，只經(jīng)歷了“一個(gè)一個(gè)通知”，“分組同時(shí)通知”，“全員參與通知”三個(gè)階段，而教學(xué)重心落在對(duì)最佳方案規(guī)律的探究和應(yīng)用上。這樣，從教學(xué)效果看，無疑學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解與掌握是深刻的，反觀課堂，學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程？獲得了解決問題的體驗(yàn)？體會(huì)到優(yōu)化的思想？能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結(jié)果？還將探究“怎樣打電話最省時(shí)”的過程作了較大的鋪陳，我不作明確引導(dǎo)，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的`生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。我在《打電話》教學(xué)中的目標(biāo)定位，不是單純追求知識(shí)的獲得和技能的形成，而是在解決問題過程中叫學(xué)生獲得活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的思維方式、思想方法，合作交流的意識(shí)與能力，積極的情感體驗(yàn)等等。當(dāng)然這節(jié)課體現(xiàn)的還不夠，我會(huì)在今后教學(xué)中繼續(xù)努力。

　　二、善提問題，引起興趣

　　在課堂教學(xué)活動(dòng)中，問題是關(guān)鍵,對(duì)于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學(xué)生都能參與，并且不同的學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中能展示不同的個(gè)性和思考水平。如：當(dāng)學(xué)生提出分組同時(shí)通知的策略時(shí)，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。另外，問題具有適應(yīng)性。所謂適應(yīng)性，是指應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與這一任務(wù)是否相匹配、相適應(yīng)。

　　三、充分思考，充分交流

　　提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問題的辦法。為達(dá)到這一教學(xué)目的，我讓學(xué)生充分發(fā)揮四人小組的力量共同設(shè)計(jì)小組認(rèn)為最佳的方案，然后全班反饋評(píng)價(jià)得出最優(yōu)方案。其次，充分交流，資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成。從教學(xué)過程看，打電話的方案從低層次的“一個(gè)一個(gè)通知”到較為常規(guī)的“分組同時(shí)通知”，方法從低層次到最優(yōu)化，學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過程，其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的。從而達(dá)到“資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成”之目的。

　　因此，在今后的教學(xué)中我有必要組織學(xué)生思考：“在這些方法中，哪些方法是對(duì)的，哪些方法是錯(cuò)的，哪些方法比較好，為什么？”通過小組討論，學(xué)生思維之間的碰撞，學(xué)生就有可能認(rèn)識(shí)到原先自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，或不完善的。這樣，經(jīng)過學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考、個(gè)人的經(jīng)歷和體驗(yàn)以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認(rèn)識(shí)。在交流和討論的過程中，教師則關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。

　　四、多種方法，逐步優(yōu)化

　　從教學(xué)效果看，學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解與掌握是深刻的，反觀課堂，我讓學(xué)生能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結(jié)果，探究“怎樣打電話最省時(shí)”的過程作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我不作明確引導(dǎo)，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，從而讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。

　　本節(jié)課先讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的打電話通知的方案，然后再優(yōu)化哪種方案最省時(shí)，最后用圖示和表格兩種方法呈現(xiàn)打電話的最優(yōu)方案，讓學(xué)生獨(dú)立思考后問“這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？”學(xué)生通過對(duì)比，知道表格更具有一般性，并能讓人一目了然。

　　縱觀整節(jié)課，還暴露這很多問題，不足之處如下：

　　一、謎語引入，有點(diǎn)強(qiáng)加

　　本節(jié)課我是通過一個(gè)謎語引入，目的是為了引入本節(jié)課的內(nèi)容“打電話”，縱觀整節(jié)課，這個(gè)謎語與后面的教學(xué)并沒有太大的關(guān)系，謎語的內(nèi)容與數(shù)學(xué)也無關(guān)，純粹是一個(gè)“電話”謎底的謎語，似乎有點(diǎn)牽強(qiáng)。

　　二、時(shí)間倉促，對(duì)比不夠

　　在設(shè)計(jì)“分組同時(shí)通知”這個(gè)方案的小組中，出現(xiàn)了很多種分組，比如：有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。方法多種多樣，由于時(shí)間限制，沒有辦法一一對(duì)比，這是這節(jié)課的遺憾。如果時(shí)間允許，可以從以下幾個(gè)問題入手：①“分組是個(gè)好辦法，怎么分呢？”②“分組越多越好嗎？試著研究一下�！雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W(xué)同時(shí)打就能節(jié)省時(shí)間了，好主意！怎么分組呢？”這三次問題中，一定都讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況，并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。因此才有了學(xué)生多種精彩的方案設(shè)計(jì)與層層遞進(jìn)的問題呈現(xiàn)。

《打電話》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　2.通過扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂趣。

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的.樂趣。

　　4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小老鼠頭飾、小花貓頭飾（見材料制作）。

　　2.兒歌《小花貓打電話》（《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第 21 頁）。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：

　　小花貓打電話

　　小花貓，打電話，找個(gè)朋友說說話。

　　喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。

　　小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。

　　喂喂喂，對(duì)不起，電話號(hào)碼不對(duì)呀！

　　2. 向幼兒提問：

　�。�1）誰打了電話？（小花貓。）

　�。�2）小花貓為什么要打電話？（因?yàn)橄胝遗笥颜f話和玩耍。）

　�。�3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）

　�。�4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會(huì)心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）

　　（5）小老鼠對(duì)小花貓說什么？（對(duì)小花貓說對(duì)不起，告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。）

　　3. 老師可以簡述故事如下：

　　有一天，小花貓想找朋友玩，于是打電話找小白貓，小白貓的電話號(hào)碼是345678，可是小花貓打了345679。小朋友，你知道誰接到了電話嗎？

　　電話接通了，對(duì)方說：“喂，請(qǐng)問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩�！苯与娫挼牟皇切“棕�，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對(duì)不起，你打錯(cuò)電話了。”說完，小老鼠立刻掛斷電話。

　　4.請(qǐng)幼兒分組說兒歌，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。

　　5.與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1. 能說兒歌《小花貓打電話》。

　　2. 樂于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，同時(shí)可以通過變換規(guī)則，增加游戲的難度。

《打電話》教案15

　　設(shè)計(jì)理念

　　設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的.口語交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。

　　教具準(zhǔn)備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

　　2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

　　3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

　　(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

　　(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號(hào)后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

　　王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

　　2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

　　4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

　　5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

　　6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

　　(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

　　(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

　　(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

　　(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7.老師小結(jié)。

　　三、聯(lián)系生活，拓展深化