小班音樂教案

時間：2024-10-12 14:23:47 教案我要投稿

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有關(guān)小班音樂教案范文合集5篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，希望對大家有所幫助。

有關(guān)小班音樂教案范文合集5篇

小班音樂教案篇1

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　二、活動準備

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教學準備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

　　三、活動過程

　　（一）通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好？

　　想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽！

　　（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽音樂飛進場地）

　�。ǘ┯^察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累�。浚ㄓ變夯卮穑├畚叶枷牒人恕殞殏�，快看，這是誰呀？（茶壺）

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　�。�1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

　�。�2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學學？那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

　�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

　�。�4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡茶了。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編茶壺和茶杯的`動作

　　1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來！我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

　　提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

　　3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�

　　5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶�！肮緡９緡！�

　　6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　�。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏儯瑒偛盼覀兌己攘瞬�，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　　（五）結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

小班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒下雨天堅持上幼兒園。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　教學掛圖(下雨天堅持上幼兒園)、幼兒每人一份畫有各種工具的作業(yè)紙，油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂《夏天的雷雨》，孩子們聽音樂邊唱邊表演走進活動室。

　　2、談話：夏天是下雨頻繁的季節(jié)，雨水給我們帶來了很多的好處，同時，也給我們帶來了許多不便，路上會很難走，可是我們小朋友卻不怕困難，天天堅持上幼兒園--通過談話引出課題《下雨也去幼兒園》。

　　二、基本部分：

　　1、出示教學掛圖：

　　引導幼兒觀察，圖中的小朋友是怎樣上幼兒園的?

　　下雨時，叔叔、阿姨們上班，需要穿雨衣，打雨傘，穿雨鞋，大哥哥、大姐姐也同樣冒雨來上學，還有很多幼兒園的小朋友也冒雨去上幼兒園。

　　你是怎樣做的?(老師，我聽你的話，天天上幼兒園;老師你不是告訴我們，不管刮風下雨都要上幼兒園嗎，我早就記住了;老師，下雨的時候我是自己打著傘走著來的，不用爸爸背著我了……老師，昨天下雨，丁鑫就沒有來，不是勇敢的好孩子……)對啊，剛剛小朋友們說的`太好了，老師真為你們驕傲。希望小朋友們就像剛剛說的一樣，也要做的這么好。

　　2、教育幼兒要不怕困難，下雨也要堅持上幼兒園。使幼兒從小學會珍惜每一天的時間和光陰，能做到每天按時上幼兒園。不管刮風下雨，都要堅持上幼兒園。

　　3、幼兒自由討論：

　　今后的你要怎樣做?(通過剛剛講到的，小朋友們自由發(fā)言)，鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、你知道避雨的時候要注意一些什么嗎?(幼兒互相爭著說)教育幼兒在雷雨天氣要注意，不到大樹底下和電線干、變壓器或其他危險的地方避雨，學會保護自己。

　　5、哎，小朋友，下雨的時候要用到什么工具呢?(傘、雨衣、雨披、雨鞋……)好，現(xiàn)在老師為小朋友們準備了一張作業(yè)紙，上面畫著好多的工具，有的是下雨用的，有的不是，現(xiàn)在就請小朋友們來分一分，看哪些是下雨才用到的，就把這些工具涂上你喜歡的顏色。

　　孩子們進行操作，老師來回巡視，及時對幼兒進行指導。

　　6、剛才小朋友們都找的很好，現(xiàn)在讓我們設計一把小傘，送給中小班的弟弟妹妹，好不好?看誰的小傘設計的最漂亮!

　　幼兒畫好后給傘涂上美麗的顏色，老師來回巡視，提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　活動結(jié)束：

　　隨著音樂《小螞蟻避雨》，老師組織孩子把設計好的小傘送給中班的弟弟妹妹，并告訴他們下雨不要怕，下雨天帶上小傘天天上幼兒園。

小班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

　　2、敢于在集體面前大膽地展示自己，能初步伴隨音樂，自主地用動作與歌聲表現(xiàn)生活中洗澡的過程，嘗試聽音樂合拍地動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體前大膽表現(xiàn)

　　2、本次活動前，家長和孩子已玩過《過山洞》的音樂游戲

　　活動過程：

　　一、親子隨音樂做各種動作自由入場

　　二、親子互動，共玩音樂游戲《過山洞》

　　1、引導幼兒和家長自由表現(xiàn)“山洞”并隨音樂以自己最喜歡的方式過山洞。

　　2、指導幼兒和家長認真傾聽音樂，當音樂停止時，保持動作不變。

　　三、以親子互動形式，引導親子感受并嘗試用動作表現(xiàn)洗澡的過程

　　1、引導親子討論洗澡的過程：我們來玩一個洗澡的游戲，這個游戲是有音樂的`，想想我們平時是怎么洗澡的？和爸爸媽媽商量一下吧。

　　2、根據(jù)討論情況，引導親子伴隨音樂自主地相互用動作表現(xiàn)洗澡的過程。

　　3、根據(jù)親子表現(xiàn)，引導個別親子將有節(jié)奏地洗澡的動作展示給大家，由大家一起來學習

　　4、伴隨音樂，引導親子共同體驗有節(jié)奏地相互洗澡的樂趣。

　　5、教師配上歌詞，和一幼兒共同體驗邊唱邊隨音樂有節(jié)奏地來洗澡。

　　6、親子共同體驗邊唱邊隨音樂有節(jié)奏地來洗澡的樂趣

　　7、引導親子隨音樂有節(jié)奏地相互歡樂地撫觸和按摩

　　四、活動延伸：引導親子去戶外玩游戲《過山洞》；請媽媽做山洞，寶寶和爸爸來過山洞；請爸爸做山洞，媽媽和寶寶來過山洞。

　　活動反思：

　　在小班韻律活動的組織中應以培養(yǎng)完整兒童為目標，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。

小班音樂教案篇4

　　活動目標

　　1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。

　　2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。

　　活動準備

　　1．課件：PPT《摘蘋果》。

　　2．經(jīng)驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

　　(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1．熱身：律動《小汽車》

　　O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。

　　師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

　　2．情境導入

　　播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。

　　師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。

　　3．互動交流：蘋果的特征

　　提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？

　　它們是什么樣子的？

　　你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

　　小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？

　　二、學唱歌曲

　　1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容

　　——播放課件

　�、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　聽賞后提問：你們聽到了什么？

　　師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

　　2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容

　　——播放課件

　　0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。

　　(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

　�、劢處煿膭钣變河弥w動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。

　　引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

　　(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。

　　3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解

　　師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？

　　——播放課件

　　引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）

　�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

　　三、完整演唱

　　1．引導幼兒輕聲跟唱

　　師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

　　——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2．再次演唱

　　利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

　　四、結(jié)束離場

　　師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發(fā)嘍！

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）

　　教師反思

　　本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

　　活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。

　　可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

　　1．以景激趣

　　活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

　　2．以法促學

　　合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的`表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

　　當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

　　活動點評

　　“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1．有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

　　新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3。教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

　　首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

小班音樂教案篇5

　　游戲目標：

　　1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學唱的欲望。

　　2、樂意親近小動物，喜歡小動物。

　　3、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，，共同完成表演。

　　游戲準備：

　　多種小動物頭飾若干

　　熟悉歌曲音樂

　　游戲過程：扮演多種小動物，跟著音樂唱唱，學做各種小動物走路的樣子。

　　準備各種小動物的頭飾。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的.教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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