實(shí)用的大班教案模板匯總9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
午間，孩子們散步在街心廣場(chǎng)，無(wú)意間路過(guò)一家點(diǎn)心店，海棠糕的香味鉤住了孩子們的腳，他們擠著、圍著，欣賞著阿姨嫻熟的操作技能，頓時(shí)孩子們?nèi)麻_(kāi)了：“阿姨真能干，海棠糕做得又快又漂亮”，“我回家讓媽媽做給我吃”，“家里沒(méi)有工具，是做不好的”孩子們議論紛紛，回園后，有人提議：“我們也來(lái)做點(diǎn)心吧”他們趕緊找來(lái)了各種工具，展開(kāi)了有趣的玩泥活動(dòng)，在他們的想象、設(shè)計(jì)下，琳瑯的水果、餅干、糕點(diǎn)展現(xiàn)在眼前，看著孩子們創(chuàng)作的熱情和興趣，我及時(shí)的生成了“有趣的復(fù)制”主題活動(dòng)，從而由淺入深、由點(diǎn)及面，豐富孩子的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)面，了解復(fù)制技術(shù)在人們生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、探索物體的復(fù)制過(guò)程，了解復(fù)制的多種方法。
2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、學(xué)習(xí)操作電腦，正確掌握、運(yùn)用復(fù)制的方法，體驗(yàn)復(fù)制過(guò)程的樂(lè)趣。
4、了解復(fù)制在生活與工業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種相同物品。
2、沙盤(pán)、模具、幾何形片片、大小不同的瓶蓋、橡皮泥、印章、印泥、復(fù)寫(xiě)紙。
3、作業(yè)紙若干、筆、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、分一分。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類。
“今天，熊貓百貨商店里進(jìn)了一批貨，可店里的阿姨還不及整理好，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，愿意嗎？”
幼兒整理活動(dòng)。提問(wèn)：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”，“這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的”？
二、試一試、做一做。
1、提供沙盤(pán)、模具、實(shí)物模型等，讓幼兒做兩件一模一樣的東西。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。
3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
三、感知、探索復(fù)制的多種方法。
1、“今天，老師還帶來(lái)了許多材料，請(qǐng)小朋友看一看、玩一玩，它們可以用什么辦法來(lái)復(fù)制？”
2、幼兒分組活動(dòng)：（一）、復(fù)制四個(gè)相同的動(dòng)物。（二）、剪四個(gè)相同的圖形。（三）、復(fù)制四個(gè)相同的字母。（四）、折四朵相同的花。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料玩一玩，鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法復(fù)制。
3、組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法復(fù)制的，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的.幼兒。
4、比一比，誰(shuí)的方法好，為什么？
讓幼兒取一張紙，用不同的方法剪出四個(gè)或比四個(gè)多的三角形。
討論：你用什么辦法剪三角形？哪種方法好？為什么？
5、開(kāi)展比賽活動(dòng)：提供作業(yè)紙和其它各種材料，讓幼兒復(fù)制三個(gè)跟作業(yè)紙上一樣的紅色圖形，比一比，誰(shuí)用的方法多，誰(shuí)做的最快。
幼兒操作活動(dòng)。
鼓勵(lì)先完成的幼兒帶著作品講給客人老師聽(tīng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
6、教師小結(jié)。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
1．平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？幼兒自由講述。復(fù)制技術(shù)在人們生產(chǎn)中有什么好處。
2．老師操作復(fù)印機(jī)復(fù)制幼兒的繪畫(huà)作品以及油印機(jī)復(fù)制材料，幼兒注意觀察。進(jìn)一步感受復(fù)制技術(shù)給人們帶來(lái)的方便。
五、學(xué)習(xí)操作電腦。
1、打開(kāi)電腦，出示“小雞”圖，問(wèn)：“這是誰(shuí)，小雞一個(gè)人覺(jué)得怎樣，怎樣來(lái)幫助它？”提醒幼兒說(shuō)出用復(fù)制的方
法幫小雞找好朋友。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。
2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份
3.教師范畫(huà)作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。
2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。
——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?
——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現(xiàn)水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)之前戴上護(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫(huà)得又快又好的'幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè)樂(lè)是怎么畫(huà)的?他畫(huà)的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
門(mén)票活動(dòng)已進(jìn)行了一段時(shí)間，幼兒已積累了許多有關(guān)門(mén)票的知識(shí)，設(shè)計(jì)一張完整的門(mén)票是學(xué)習(xí)的積累與考察。在秋游中，幼兒對(duì)門(mén)票的地圖很感興趣，所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區(qū)域并做出相應(yīng)標(biāo)記。本班幼兒個(gè)性強(qiáng)，約束力較差，結(jié)合門(mén)票的須知試著讓幼兒自己制定規(guī)則，并自覺(jué)地遵守。
活動(dòng)目標(biāo)：
1鞏固對(duì)門(mén)票的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)一張完整的門(mén)票。
2學(xué)會(huì)利用參照物在地圖中找到某一區(qū)域，并做出相應(yīng)標(biāo)記。
3培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能獨(dú)立制定某一區(qū)域的游戲規(guī)則。
4發(fā)展審美、想象及動(dòng)手操作能力，并體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門(mén)票型卡紙、彩筆、膠棒、規(guī)則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門(mén)票、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
1以游戲身份引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友，你們猜我是誰(shuí)?(高老師)請(qǐng)你們看看我?guī)У男乜?經(jīng)理)，我是快樂(lè)兒童城的經(jīng)理，明天兒童城就要開(kāi)業(yè)了，可我還有一個(gè)很重要的任務(wù)沒(méi)有完成，兒童城的門(mén)票還沒(méi)有做好，我知道，大二班的小朋友正在進(jìn)行門(mén)票的活動(dòng)，而且個(gè)個(gè)都會(huì)設(shè)計(jì)門(mén)票，我想把這個(gè)任務(wù)交給你們，你們想不想幫我完成這個(gè)任務(wù)呀?(原意)
2復(fù)習(xí)有關(guān)門(mén)票的知識(shí)，明確一張完整的門(mén)票是什么樣的'。
教師：小朋友們，當(dāng)一個(gè)好的設(shè)計(jì)師要懂得很多關(guān)于門(mén)票的知識(shí)，你們能告訴我門(mén)票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖，須知等等)幼兒邊說(shuō)邊在圖表中標(biāo)出，將主要的，次要的內(nèi)容用不同顏色標(biāo)記取分開(kāi)。加深幼兒對(duì)門(mén)票主要部分的印象。
3我們的兒童城中有許多好玩的地方，你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做上標(biāo)，啟發(fā)
幼兒說(shuō)出所參照的某一事物)，請(qǐng)你在你設(shè)計(jì)的門(mén)票地圖上標(biāo)出記號(hào)告訴游人好嗎?在這個(gè)地方玩兒，你應(yīng)該告訴游人必須遵守什么規(guī)則嗎?也請(qǐng)小設(shè)計(jì)師在門(mén)票制定幾條須知好嗎?
4幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
我為你們準(zhǔn)備了許多設(shè)計(jì)材料，有門(mén)票型紙張、有地圖、有副卷、有規(guī)則圖、有門(mén)票請(qǐng)小朋友自己選擇需要的來(lái)設(shè)計(jì)快樂(lè)兒童城的門(mén)票。比一比看一看那個(gè)設(shè)計(jì)師最謙讓，輕拿輕放。
怎樣讓游人看到票就知道自己應(yīng)該遵守些什么呢?
5請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的幼兒到各個(gè)地方玩，可用自己的也可和別人交換。
我覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)都很認(rèn)真，所以作為兒童城的經(jīng)理我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到兒童城去玩，玩的時(shí)候也請(qǐng)你們考察一下這張門(mén)票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)，不好用的也收集起來(lái)，請(qǐng)其他的小設(shè)計(jì)時(shí)幫他完善，然后把成功的票送到售票處去。
活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)貨幣，玩買(mǎi)票游快樂(lè)兒童城的游戲，學(xué)習(xí)使用門(mén)票。
大班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)了解“三八婦女節(jié)”是媽媽和老師的節(jié)日。知道她們平時(shí)工作很辛苦，自己長(zhǎng)大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。
2、在親子活動(dòng)中充分感受母子之間的親情，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、來(lái)園活動(dòng)：
1、接待：熱情地接待幼兒和家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)親切交談。
2、室內(nèi)活動(dòng)：
（1）智力迷宮
�。�2）小小建筑工
�。�3）智力大嘴巴
�。�4）美工區(qū)——剪紙
�。�5）智力區(qū)——數(shù)學(xué)游戲
（6）巧手屋——拼圖
重點(diǎn)指導(dǎo)：智力大嘴巴
要求：1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結(jié)果。
2、通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的`數(shù)理邏輯能力。
二、集體活動(dòng)：
1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。
2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長(zhǎng)用鼻子頂住紙棍子一起向前側(cè)走，先走完回來(lái)的一組為勝。
3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長(zhǎng)分班級(jí)坐好，請(qǐng)幼兒給媽媽打扮。其他家長(zhǎng)可以幫忙，時(shí)間到，打扮好的家長(zhǎng)，站到前面，大家評(píng)選出“漂亮媽媽”。
4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長(zhǎng)一組，孩子一組，兩組同時(shí)進(jìn)行，音樂(lè)聲停止，沒(méi)有椅子的就了，要退出比賽。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者。
5、游戲（四）：你做我猜。出示動(dòng)物字卡，家長(zhǎng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒猜出動(dòng)物名稱，猜對(duì)多者為勝。
6、游戲（五）：排球?qū)官�。老師�?qǐng)家長(zhǎng)拉一根線為界，三個(gè)班家長(zhǎng)代表分為兩組，進(jìn)行對(duì)抗比賽，誰(shuí)的球先落地就輸了。
7、游戲（六）：百變寶寶。家長(zhǎng)蒙住眼睛，其他家會(huì)長(zhǎng)幫忙給孩子換裝，換打扮，家長(zhǎng)可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。
8、游戲（七）：請(qǐng)沒(méi)有參加過(guò)游戲的幼兒參加比賽，評(píng)選出勝利者。
三、小結(jié)活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子提出新年希望，聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是廣大勞動(dòng)?jì)D女最光輝的節(jié)日，在20xx年“三.八”節(jié)到來(lái)之際。我們幼兒園適時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)母親、愛(ài)奶奶、愛(ài)姥姥以及愛(ài)老師。珍惜她們的勞動(dòng)”的情感教育，激發(fā)孩子，開(kāi)展一系列的“紀(jì)念三八感恩節(jié)活動(dòng)"將慶祝“三.八”活動(dòng)融入幼兒教育中。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒即將畢業(yè)，孩子們想留住和同伴之間各種美好的回憶，于是他們想到了用寫(xiě)信的方式，傳達(dá)彼此間的美好情感。但是發(fā)現(xiàn)幼兒在表現(xiàn)與同伴互動(dòng)時(shí)以正面人物為主，不夠豐富。通過(guò)幼兒回憶與同伴在幼兒園的生活，一方面鞏固人物各方面的動(dòng)態(tài)（重點(diǎn)關(guān)注幼兒在表現(xiàn)事件時(shí)手部與身體前后的表現(xiàn)方法），另一方面進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒與同伴之間的友情。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)看照片回憶與同伴在幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受深厚的友情；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)表現(xiàn)與同伴在幼兒園發(fā)生的印象深刻的事情，關(guān)注幼兒表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)的方法；在第三環(huán)節(jié)中通過(guò)猜猜作品表達(dá)的含義，再一次感受體驗(yàn)與好朋友相處時(shí)的快樂(lè)情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試表現(xiàn)出自己和朋友之間快樂(lè)事件的主要特征，進(jìn)一步鞏固人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、回憶與同伴在幼兒園的生活往事，珍惜與同伴之間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在幼兒園拍的各種場(chǎng)景的生活照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看——甜甜的回憶。
1、三年的幼兒園生活馬上要結(jié)束了，三年里有哪些甜甜的回憶？
2、點(diǎn)擊幼兒幼兒園生活的各種場(chǎng)景照片，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。
3、快要畢業(yè)了，我們每個(gè)人心中都有一段和好朋友在一起的甜甜的回憶，請(qǐng)你們把和好朋友之間的最難忘的`事情畫(huà)下來(lái)，在下面寫(xiě)上自己的名字。
二、畫(huà)一畫(huà)——我的甜甜回憶。
1、幼兒按自己的想法作畫(huà)。
2、畫(huà)出朋友的明顯特征和發(fā)生的事情。
三、說(shuō)一說(shuō)——甜甜的回憶
1、請(qǐng)幼展示自己的畫(huà)，其他幼兒根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)發(fā)生了一件什么事。
2、請(qǐng)這名幼兒說(shuō)說(shuō)猜得對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，請(qǐng)他再說(shuō)一下他畫(huà)的究竟是什么事。
3、分小組猜猜說(shuō)說(shuō)。
4、互相送畫(huà)，擁抱好朋友
小結(jié)：我們要珍惜同伴之間的友誼
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
提起動(dòng)物，孩子就有說(shuō)不完的話，其中有關(guān)動(dòng)物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。通過(guò)一階段的“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)幼兒無(wú)意之間會(huì)有聲有色地說(shuō)起動(dòng)物方面的話題，不一致時(shí)就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，大家說(shuō)的眉飛色舞，就像一臺(tái)節(jié)目表演一樣。
大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，他們有著自己的主見(jiàn)，能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中具有一定的集體意識(shí)，并希望集體能爭(zhēng)奪第一，“第一”對(duì)于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會(huì)積極地去爭(zhēng)奪“第一”，在活動(dòng)中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競(jìng)賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。于是我想用一種特殊的節(jié)目游戲的形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)。教師以“主持人”的形式出場(chǎng)，幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競(jìng)賽類的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)，他們從電視上可間接地感知競(jìng)賽活動(dòng)的形式。
在活動(dòng)中以“游戲闖關(guān)”的形式進(jìn)行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝利后能獲得“聯(lián)歡會(huì)”的門(mén)票，以及在比賽活動(dòng)中評(píng)選出“最佳合作隊(duì)”；“最佳智慧隊(duì)”；“最佳膽識(shí)隊(duì)”。
本節(jié)課滲透于科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)領(lǐng)域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個(gè)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現(xiàn)在孩子的面前，隨時(shí)察覺(jué)幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，形成合作、探究式的師生互動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握某些動(dòng)物的特征、生活習(xí)性，并進(jìn)行比較、分析和概括。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，并能遵守游戲的規(guī)則。
3、提高幼兒參與活動(dòng)的膽識(shí)和反應(yīng)能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性有一定的掌握。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾、彩帶、音樂(lè)、動(dòng)物圖、鼓。
2、游戲記錄表。
3、活動(dòng)場(chǎng)所：幼兒分組線和動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。
4、最佳獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物。
1、幼兒自由地討論：
提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡它？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
二、幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性進(jìn)行比較、分析；進(jìn)行“游戲闖關(guān)”活動(dòng)。
師：“今天森林里舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們小朋友去參加活動(dòng)。但是他們有一個(gè)要求，在下面的闖關(guān)活動(dòng)中必須順利闖關(guān)，才能得到參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)的門(mén)票。
我們分成紅、黃、藍(lán)三組，比比哪一組先順利闖關(guān)，最后我們還會(huì)評(píng)比出“最佳合作隊(duì)”、“最佳智慧隊(duì)”、“最佳膽識(shí)隊(duì)”。
�。ㄒ唬╆J關(guān)游戲A：猜猜我是誰(shuí)。
1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊(duì)選兩名選手，一名幼兒看動(dòng)物圖模仿動(dòng)物的樣子，另一名幼兒在一定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動(dòng)物名稱，猜對(duì)一個(gè)者得一分。
2、幼兒進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動(dòng)。 師展示動(dòng)物圖給模仿者看，然后猜者進(jìn)行猜圖活動(dòng)。
3、幼兒對(duì)游戲活動(dòng)成績(jī)的記載。
（二）闖關(guān)游戲B：快速反應(yīng)。
游戲規(guī)則：在一定時(shí)間內(nèi)聽(tīng)要求作出反應(yīng)。
快速反應(yīng)：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個(gè)問(wèn)題，其中有2個(gè)問(wèn)題是每一組必須回答的。在一定時(shí)間內(nèi)回答正確者得1分。
2、幼兒聽(tīng)題并進(jìn)行回答。
紅隊(duì)問(wèn)題：①哪個(gè)動(dòng)物是短跑冠軍？
�、诤ｑR是一種魚(yú)還是一種馬？
黃隊(duì)問(wèn)題：①金絲猴、大象誰(shuí)是珍稀動(dòng)物？
�、谛『ｑR是誰(shuí)養(yǎng)大？
藍(lán)隊(duì)問(wèn)題：①世界上最小的鳥(niǎo)是誰(shuí)？
�、跒觚敗⒑玉R誰(shuí)的壽命最長(zhǎng)？
搶答問(wèn)題：①嘴最大的鳥(niǎo)是誰(shuí)？
�、谑澜缟献畲蟮镍B(niǎo)是誰(shuí)？
�、廴祟愖钤绲呐笥咽钦l(shuí)？
3、游戲活動(dòng)成績(jī)的.記錄。
回答問(wèn)題：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個(gè)問(wèn)題，回答者在一定時(shí)間內(nèi)回答的越多，得分就越多，回答出1個(gè)得1分。
2、幼兒聽(tīng)題并進(jìn)行回答。
問(wèn)題①哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的？
問(wèn)題②你知道我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物？
問(wèn)題③哪些動(dòng)物是進(jìn)行冬眠的？
3、游戲活動(dòng)成績(jī)的記錄。
�。ㄈ╆J關(guān)游戲C：動(dòng)物找家
1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個(gè)家，請(qǐng)你們找個(gè)正確的家住進(jìn)去。
2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾去找家。
3、師看看幼兒住進(jìn)家的情況，不合適的進(jìn)行調(diào)整。
4、分組討論：他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄穑?/p>
三、頒發(fā)最佳獎(jiǎng)牌。
根據(jù)的表現(xiàn)及活動(dòng)成績(jī)的記錄情況評(píng)選出“最佳合作隊(duì)”、“最佳智慧隊(duì)”、“最佳膽識(shí)隊(duì)”。
四、動(dòng)物聯(lián)歡。
師：“今天我們小朋友通過(guò)自己的努力，獲得了聯(lián)歡會(huì)的門(mén)票，讓我們一起來(lái)慶祝吧！”
幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)歡。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課采用了節(jié)目娛樂(lè)游戲的形式，讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性的知識(shí)。
其中闖關(guān)游戲這一環(huán)節(jié)最為精彩，孩子的思維反應(yīng)敏捷，能大膽地表現(xiàn)自己。
在“猜猜我是誰(shuí)”的游戲中，幼兒模仿動(dòng)物的表演能力各不相同，能抓住動(dòng)物的主要特征以及明顯的動(dòng)作進(jìn)行表演。如吳好小朋友在表演猴子時(shí)能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進(jìn)行表演，還學(xué)著猴子的樣子跳上跳下，讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動(dòng)物圖片，如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動(dòng)物的特征比較的明顯，孩子容易進(jìn)行表演，在選擇容易表演的圖片同時(shí)，我也選擇了幾個(gè)難以表演的動(dòng)物圖，讓孩子充分地進(jìn)行想象，大膽地進(jìn)行動(dòng)作的表演。如動(dòng)物圖“烏賊”，幼兒在表演時(shí)利用自己的手充當(dāng)烏賊的觸足，還扭動(dòng)著身體，但孩子們猜出來(lái)有些難。有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是狼。
在快速反應(yīng)這一環(huán)節(jié)中的問(wèn)題搶答，幼兒表現(xiàn)得更為激烈，他們都快速地舉起小手，并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題的回答，有時(shí)沒(méi)有搶到問(wèn)題回答時(shí)，就哎聲嘆氣，顯得十分可惜，自己沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，這種搶答的場(chǎng)面并不亞于電視上那種競(jìng)賽類的游戲場(chǎng)面。
當(dāng)孩子們看到記錄表上的分?jǐn)?shù)一分一分地往上加時(shí)，他們顯得特別的興奮，每一分都是他們對(duì)問(wèn)題的正確回答得來(lái)的。
在回答“哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)?”等三個(gè)問(wèn)題，回答越多，得分越多。趙文靜小朋友回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，說(shuō)出了2個(gè)答案，突然地結(jié)住了，她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來(lái)，我隨機(jī)告訴他們，“你們這一組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。”聽(tīng)了我這句話其他的孩子馬上進(jìn)行了補(bǔ)充，孩子們有高興了起來(lái)。
闖關(guān)游戲在激烈、緊張的狀態(tài)下很快地結(jié)束，在“動(dòng)物找家”這一環(huán)節(jié)中，大海和小河的有些小動(dòng)物跑錯(cuò)了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”時(shí)，布置的有些相似，他們?nèi)菀赘沐e(cuò)選錯(cuò)了家，也可能是孩子對(duì)兩個(gè)家的區(qū)別不是太清楚。孩子們經(jīng)過(guò)重新選擇，又住進(jìn)了新家。
利用節(jié)目娛樂(lè)的游戲形式，我還是頭一次運(yùn)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)中，形式新穎，幼兒的興趣很高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足，活躍的幼兒能回答許多次，不善于回答的幼兒一次也沒(méi)回答得到；還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。
幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用水彩色印染小動(dòng)物頭像，掌握對(duì)稱印畫(huà)的方法。
2、培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中想象各種動(dòng)物的有趣形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
在水彩印畫(huà)中讓幼兒掌握對(duì)稱印畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)顏料混合后的不同變化進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物添畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察了解常見(jiàn)的小動(dòng)物、畫(huà)紙、顏料（紅、黃、白、綠等）、油畫(huà)棒
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，引起幼兒興趣
你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？你知道這些小動(dòng)物是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎？我在畫(huà)這些小動(dòng)物時(shí)，用了一個(gè)辦法，使這些小動(dòng)物都有了一個(gè)共同的特征？你們想知道這個(gè)秘密嗎？
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)中的小動(dòng)物。
2、找一找這些圖畫(huà)中的小動(dòng)物的共同秘密。
師幼總結(jié)：這些小動(dòng)物臉、身體左右兩邊都是相等的，我們把它稱之為對(duì)稱。
二、秘密激發(fā)幼兒思考
你們想不想知道我是怎么把小動(dòng)物畫(huà)對(duì)稱的呢？請(qǐng)你用顏料在紙上試一試。（幼兒思考）
三、交流幼兒嘗試結(jié)果，并揭開(kāi)謎底
1、交流幼兒嘗試結(jié)果，表?yè)P(yáng)能將動(dòng)物畫(huà)的.對(duì)稱的幼兒。
2、并推出自己的辦法：先將紙對(duì)角對(duì)折，找出中心線。在中心線的一測(cè)繪畫(huà)動(dòng)物的半邊臉，邊畫(huà)邊印，將另半邊紙覆蓋在畫(huà)完的半邊紙上，并用力按壓。最后展開(kāi)畫(huà)紙，根據(jù)動(dòng)物的臉部特征用油畫(huà)棒添畫(huà)細(xì)部或局部特征。
三、幼兒再次嘗試印畫(huà)
教師強(qiáng)調(diào)印畫(huà)重點(diǎn)：先要找出中心線，要邊畫(huà)邊印，覆蓋在畫(huà)完的半邊紙上，要用力按壓。最后用油畫(huà)棒添畫(huà)。
四、交流展示。
大班教案 篇8
活動(dòng)主題：
1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2.確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹�，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3.將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5.營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2.分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3.參加人員： 全園教師
4.時(shí)間：20xx年X月XX日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái);另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的'發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：
(一)本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
(二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
(三)本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
(四)、主持者小結(jié)：
音樂(lè)作品決定了課程內(nèi)容，選擇教育活動(dòng)內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂(lè)知識(shí)規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂(lè)想象鮮明、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏生動(dòng)、具有一定風(fēng)格特點(diǎn)的，還要注意與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，能為幼兒理解、喜愛(ài)和接受，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現(xiàn)力，注重游戲性和趣味性。
三、各年級(jí)組推選個(gè)人表述集體備課的過(guò)程和結(jié)果。
(一)、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況
(二)、主持者小結(jié)：在集體備課的過(guò)程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開(kāi)集體備課會(huì)，在集體備課上討論的重點(diǎn)問(wèn)題包括：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)重難點(diǎn)以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，討論的核心問(wèn)題應(yīng)該放在活動(dòng)目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在;活動(dòng)內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點(diǎn)是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo);活動(dòng)情節(jié)清晰性、層次性，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題是什么，如何解決，活動(dòng)中幼兒的可能反應(yīng)是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析討論之后，在重點(diǎn)問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，這樣才能達(dá)到共識(shí)。這樣才能達(dá)到集體備課的目的。
四、活動(dòng)實(shí)施后的反思。
(一)、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事，并提出實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(反思過(guò)程可以從這幾個(gè)方面入手：活動(dòng)組織過(guò)程中與教案相比有哪些變化，為什么作此改變?有哪些體驗(yàn)?給你留下印象最深的地方是什么、為什么?如果你再來(lái)組織這次活動(dòng)，會(huì)修改哪些地方?為什么?通過(guò)本次活動(dòng)你獲得的經(jīng)驗(yàn)有哪些?)
(二)、主持者小結(jié)：根據(jù)集體確定的教學(xué)方案，小組成員及進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。但由于每個(gè)人自身的教學(xué)風(fēng)格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學(xué)方案不一定適用于每個(gè)人，適合于每個(gè)班的幼兒。所以在具體的個(gè)案里教師肯定會(huì)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實(shí)踐教學(xué)之后，我們就要立即組織集體研討和反思活動(dòng)。
五、主持人對(duì)本次教研活動(dòng)的總結(jié)和思考。
教師專業(yè)成長(zhǎng)需要內(nèi)在動(dòng)力和外在支持。在實(shí)踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的自主性和主動(dòng)性，同伴互助為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供有力支持，在教研過(guò)程中，教師的個(gè)人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思，具體來(lái)說(shuō)就是圍繞教師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和分析，概括和重構(gòu)，再積極實(shí)踐，如此循環(huán)往復(fù)，不斷反思，不斷實(shí)踐，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學(xué)習(xí)伙伴，大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)教研，可以看出來(lái)自教師真實(shí)的問(wèn)題比培直接提出的問(wèn)題更有價(jià)值。通過(guò)同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題也是教師的一項(xiàng)重要基本功。在教研活動(dòng)中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度，我們把重點(diǎn)放在教師的困惑問(wèn)題上，教師、小群體和大班級(jí)之間的多向互動(dòng)，力求把教師的潛能驅(qū)動(dòng)出來(lái)，個(gè)體智慧凝聚起來(lái)，創(chuàng)新精神凸顯出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂(lè)活動(dòng)”的教研目標(biāo)。缺乏音樂(lè)的生活宛如春天缺少明媚的陽(yáng)光，有音樂(lè)相伴的生命開(kāi)端才會(huì)更豐富，更富有創(chuàng)造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，并試著去解決問(wèn)題，更好地向幼兒傳達(dá)音樂(lè)的無(wú)限魅力。
六、意見(jiàn)和建議：
(一)、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛(ài)崗敬業(yè)。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過(guò)度依賴一些輔助教學(xué)設(shè)備，才會(huì)進(jìn)入到快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)情緒中，用快樂(lè)、健康的心態(tài)感染幼兒。
(二)、認(rèn)真?zhèn)湔n，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí)，認(rèn)真地分析處理教材，科學(xué)制定教育活動(dòng)方案等。這樣，教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道，技能是不進(jìn)則退的。
(三)、 有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
(四)、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
(五)、提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。
難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的'創(chuàng)作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。]
四、小結(jié)
依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課
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