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《我是人民小騎兵》音樂教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《我是人民小騎兵》音樂教案（通用7篇），希望對大家有所幫助。
《我是人民小騎兵》音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的.變化，感知樂曲的音樂形象。
教學(xué)過程：
一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）
二、欣賞《我是人民小騎兵》
�。ㄒ唬雎牁非�，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？
�。ǘ┏鍪緢D片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)
（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：
1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
�。ㄋ模┯寐蓜訁⑴c的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等
（五）相互交流自己聽賞后的感受
�。┓纸M活動
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
《我是人民小騎兵》音樂教案 2
課題：
我是人民小騎兵
課時：
7——2
教學(xué)目的：
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的'感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，聽辨音樂力度。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽音樂，聽辨音樂的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
《我是人民小騎兵》音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂游戲《草原之聲》
2、欣賞《我是人民小騎兵》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點(diǎn)。了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、玩玩音樂游戲《草原之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響，從中感受祖國美麗大草原的盎然生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體制作
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練：
1、學(xué)生聽音樂律動進(jìn)教室。（要求：動作整齊、有表情）
2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂游戲《草原之聲》
1、導(dǎo)入：
師：“美麗的大草原到了！草原上會有哪些美妙的聲音？”
�。▽W(xué)生回答）
師：大家說得很好。草原上有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、嗒嗒的馬蹄聲、咩咩的羊叫聲、哞哞的牛叫聲。組成了多么美妙的草原之聲。今天我們來做音樂游戲（草原之聲）
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬草原上美妙的聲音？”
�。▽W(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）
師：“誰第一個講講討論的.結(jié)果？”
（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《草原之聲》
師：“我們一起表演《草原之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動作�！�
師：“大草原上一匹匹駿馬在奔馳，小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了蹄聲清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“草原之聲”��！”
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、導(dǎo)入
師：“聽，這是什么聲音？你好象看到了什么？”
�。▽W(xué)生回答）
師：“你是怎么知道的？”
（學(xué)生回答）
師：“因?yàn)轳R蹄聲從弱到強(qiáng)，音樂中用〈這個符號表示。接著我們就來欣賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”
2、欣賞引子
a、聽辨主奏樂器
師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”
�。▽W(xué)生欣賞后回答）
師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。
b、聽辨木琴的音色
師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。
3、完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒
師：“聽聽樂曲的情緒？”
�。▽W(xué)生回答）
師：“這段樂曲根據(jù)情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞�！�
4、欣賞第一段
師：“這段樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”
師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學(xué)學(xué)小騎兵的動作�！�
5、欣賞第二段
師：“這段音樂情緒如何變化？
師總結(jié)：“第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)�！�
師：“想想用什么形式表演第二段樂曲？”
師總結(jié)：“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表演。”
6、欣賞第三段
師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”
師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。
師：“表演第三段時除了造型、舞蹈外還可以加上什么？”
師：這次表演加上小樂器。我們來試試�！�
7、完整總結(jié)樂曲情緒特點(diǎn)
情緒
第一段
活潑、歡快
第二段
舒展――激烈
第三段
活潑、歡快
8、教師總結(jié)
師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演�！�
四、師生再見！
《我是人民小騎兵》音樂教案 4
教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)。
2、了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
3、在欣賞過程中運(yùn)用模仿，比較，聆聽等方法，感受音樂情緒的變化。
4、通過欣賞《我是人民小騎兵》，感受并了解蒙古族音樂，并能跟著音樂學(xué)習(xí)表演“騎馬、揚(yáng)鞭、射箭”的動作。
教學(xué)任務(wù)
1、聆聽全曲，聽出樂曲的主奏樂器并給樂曲取名。
2、分段聽賞，感受音樂的力度、情感……變化，并加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
從音樂的力度變化中感受音樂所表現(xiàn)的'情景。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課
今天，老師帶大家去一個好地方，你們想不想去？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，聽一聽，我們?nèi)チ四睦�？（聽賞《牧歌》）。引導(dǎo)大家說出“大草原”及大草原的景色。
二、民主導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
整體聽賞樂曲，聽出樂曲的。主奏樂器并給樂曲取名。
（二）自主學(xué)習(xí)
1、大家聽，大草原上出現(xiàn)了什么？
�。犢p《我是人民的小騎兵》）
2、說說你聽到了什么？想到了什么？
3、你能給樂曲取個名嗎？
4、總結(jié)出樂曲名：《我是人民的小騎兵》
5、復(fù)聽樂曲。
6、你聽出來了嗎？樂曲是用什么樂器演奏的？（主奏：木琴）、（伴奏：手風(fēng)琴）
7、簡介：木琴（看圖片、聽聲音）老師講解。
�。ㄈ┱故窘涣�
1、小組討論（樂曲的基本情緒、速度、力度等）。
2、每組選一名代表參與全班交流。
�。ㄋ模┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
分段聽賞，感受音樂的力度、情感……變化，并加以表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、欣賞樂曲引子部分。
思考：
�。�1）音樂在模仿什么聲音？
（2）木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化？
（3）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。
�。�4）采用小樂器表現(xiàn)音樂力度的變化。（漸強(qiáng)）
2、欣賞樂曲的第一部分。
思考：
�。�1）說說這段音樂的情緒？（活潑、歡快）
（2）這段樂曲表現(xiàn)了什么場景？（小騎兵在騎馬巡邏）
（3）對照畫面，找出與這段音樂形象相符合的畫面。
�。�4）師生一起模仿騎馬動作。
3、欣賞樂曲的第二部分。
思考：
�。�1）音樂情緒發(fā)生了怎樣的變化？（從舒展到激勵）
�。�2）發(fā)生了什么事情？（前半截表現(xiàn)了大草原美麗的景色和小騎兵歡樂的心情，后半截暴風(fēng)雨來了）
�。�3）對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。
（4）聆聽表現(xiàn)風(fēng)雨來臨的音樂形象。
（5）用人聲、選擇打擊樂器，模仿風(fēng)聲、雨聲、雷聲、馬蹄聲、及音樂的情境。
4、欣賞樂曲的第三部分。
思考：
�。�1）“這段樂曲情緒和哪段相似？”（“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。）
�。�2）這段樂曲表現(xiàn)了什么場景？（表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情和戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。）
�。�3）加上小樂器，我們來試試描繪樂曲表現(xiàn)的情節(jié)。
5、整體聽賞樂曲。
一部分同學(xué)隨樂做騎馬的動作進(jìn)行律動另一部分用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
�。┱故窘涣�
完整總結(jié)樂曲情緒特點(diǎn)。
第一段：活潑、歡快。
第二段：舒展——激烈。
第三段：活潑、歡快。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演。
《我是人民小騎兵》音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受體驗(yàn)音的強(qiáng)弱變化。
2、能夠用動作頻率的變化來體會速度的變化，用動作幅度大小的變化來體會力度的變化。
3、通過聽賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
教學(xué)難點(diǎn)
通過聽賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、圖片導(dǎo)入
師：今天我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來看幾張他們表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？
同學(xué)們你們猜出這是哪里了嗎？
師：讓我們一起去認(rèn)識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風(fēng)情
1、學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。
師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識？
2、通過多媒體及講解來了解。
師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰�，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、導(dǎo)入
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
2、用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的.馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？
那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱）輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢?guī)煟喝绻ッ利惖拇蟛菰贤妫裁醋鳛槲覀兊慕煌üぞ咦詈媚兀?/p>
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）師：同學(xué)們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃�要注意什么呢？
�。▽W(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神）
四、復(fù)習(xí)表演《草原就是我的家》
1、聆聽《草原就是我的家》。
師：蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕�，我們學(xué)過這首歌曲，請大家注意聽，說出名字。
你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2、師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動。
師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？
3、再次聆聽音樂，并有感情地讀歌詞。
師：請你看著大屏幕，跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確�？煞磸�(fù)念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4、復(fù)唱歌曲。
師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句多練習(xí)）
5、自由創(chuàng)編律動。
師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！
五、小結(jié)
今天我們一起去認(rèn)識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。
同學(xué)們回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
《我是人民小騎兵》音樂教案 6
活動目標(biāo)
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、小椅子若干、椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）
活動過程活動導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請家開動你的'小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
活動展開：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運(yùn)動員比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠么？下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。
5、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎。
結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚(yáng)膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動。
活動延伸
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
2、在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《我是人民小騎兵》音樂教案 7
【教材】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書內(nèi)蒙古教育出版社出版
【年級】
三年級上冊
【課型】
欣賞課
【執(zhí)教】
青海省德令哈哈市民族聯(lián)校
【教具】
多媒體課件、電子琴、班班通設(shè)備等
【教材分析】
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨(dú)奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子——A段（主題及其變化重復(fù)）；B段（變奏+華彩）；A段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強(qiáng)到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【學(xué)生分析】
本班有32名學(xué)生，其中男生15，女生17名。都來自牧區(qū)學(xué)校，一直以來非常注重學(xué)生藝術(shù)教育，經(jīng)常利用課外活動時間開設(shè)馬頭琴、舞蹈、體育、書法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學(xué)生參加馬頭琴班，5名學(xué)生參加舞蹈班，5名學(xué)生參加蒙古象棋。因此學(xué)生對節(jié)奏型的認(rèn)識能力上較強(qiáng)能夠準(zhǔn)確的拍擊出簡單的音型節(jié)奏，在音樂表現(xiàn)也較好，喜歡舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并能根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。大多學(xué)生還需要培養(yǎng)靜心聆聽欣賞樂曲的習(xí)慣。
【目標(biāo)】
1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽，學(xué)唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)，了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試聽辯出音樂中的風(fēng)格和樂曲中的力度變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的.表現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們都來自大草原上，會騎馬嗎？模仿以下騎馬的動作！
學(xué)習(xí)新課
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
1、你知道是什么樂器在演奏？（出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)。）
2、（播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件）用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng)）用木魚、雙響筒等樂曲來學(xué)一學(xué)。
師：那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱）
輕的時候音樂也就是弱的，重的時候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢？
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃�要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神）
在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，加深對歌曲的理解。在分組活動中同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，也集中了每個人的創(chuàng)意，為學(xué)生展示自己的能力，提供了舞臺。不足之處：用打擊樂器模仿的時候，只是給出幾個節(jié)奏，老師教他們模仿的時候沒有指導(dǎo)到位，所以這個環(huán)節(jié)比較亂。通過這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，非常感謝各位老師對我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
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