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大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情預(yù)報(bào)》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情預(yù)報(bào)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情預(yù)報(bào)》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
2、能以符號(hào)、圖畫的形式表示自己的心情，并在同伴面前大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒記錄自己在一周中有哪些開(kāi)心和不開(kāi)心的事。
材料：PPT課件，筆，記錄表，開(kāi)心、難過(guò)、生氣等表情圖片，彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天早上我們玩了許多游戲，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?做給旁邊的朋友看一看。(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)并互相做表現(xiàn)開(kāi)心的表情。)
幼兒自由兩兩交流。
教師與幼兒共同小結(jié)：開(kāi)心、快樂(lè)的表情是笑嘻嘻的，眼睛瞇瞇的，嘴角翹翹的。(教師根據(jù)小結(jié)畫出笑臉。)
2、說(shuō)說(shuō)、做做表情，感知不同表情五官出現(xiàn)的變化。
討論：我們除了開(kāi)心、快樂(lè)的表情，平時(shí)還有什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒觀察各種表情圖片上眼睛、嘴巴、眉毛的變化，并用不同的表情符號(hào)梳理。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體猜猜，進(jìn)一步觀察不同表情的臉部變化。
3、通過(guò)多種方式感受、體驗(yàn)人的不同心情，并尋找調(diào)節(jié)心情的方法。
利用記錄表兩兩交流自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都想想自己平時(shí)有哪些開(kāi)心和不開(kāi)心的事，現(xiàn)在把開(kāi)心的事和同伴分享，不開(kāi)心的事也和同伴說(shuō)說(shuō)，好嗎?
集中分享，教師分類梳理幼兒開(kāi)心和不開(kāi)心的事。
引導(dǎo)語(yǔ)：每天開(kāi)開(kāi)心心的真好!可是，我們遇到不開(kāi)心的事該怎么辦呢?
分組討論，提出調(diào)節(jié)心情的.方法。
提出分組討論的要求：根據(jù)小朋友們記錄的不開(kāi)心的事，小朋友們要想出解決的辦法，讓自己變開(kāi)心;組長(zhǎng)用符號(hào)記錄下來(lái)，看看哪一組、哪個(gè)小朋友想的辦法最多。
集中交流調(diào)節(jié)心情的方法，教師梳理。
師幼共同小結(jié)調(diào)節(jié)心情的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：遇到不開(kāi)心的事時(shí)，可以告訴老師、爸爸媽媽或其他小朋友，讓大家?guī)椭约?可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看動(dòng)畫片，或者好好睡一覺(jué);還可以到室外去散散步;等等。
集體制作心情樹(shù)，對(duì)幼兒進(jìn)行互愛(ài)的情感教育。
引導(dǎo)語(yǔ)，我為大家準(zhǔn)備了一棵心情樹(shù)，待會(huì)兒請(qǐng)大家用桌上的材料來(lái)制作你們的心情卡片，掛在心情樹(shù)上，希望大家在做完心情卡片后，去看看別人的心情怎么樣，幫助心情不好的同伴。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情預(yù)報(bào)》2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的情緒情感以及原因
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本
物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧！
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
小結(jié)：通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不開(kāi)心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一支漂亮的筆；周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣托∠蠹s好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
（二）繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認(rèn)識(shí)掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌�，可是看不到彩虹的哦�?/p>
�。ㄈ┮黄鹑ネ姘山處熤v述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上�？吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂(lè)的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂(lè)。
教師提問(wèn)：為什么小豬不開(kāi)心，為什么后面他又重新開(kāi)心起來(lái)。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的`心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵(lì)幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛(ài)自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)反思：
《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
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