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小學科學《動物》教案（精選17篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學科學《動物》教案，希望能夠幫助到大家。
小學科學《動物》教案 1
【教學目標】
科學概念
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法
會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】
在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學難點】
避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。
【教學準備】
1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（教師提前尋訪一遍）。
2、設計簡單的記錄表，供學生參考。
【教學過程】
一、理解小動物
1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”
“‘大動物’我們能想到那些動物？”
“‘小動物’我們能想到那些動物？”
2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。
4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識
1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備
1、組織討論，明確尋訪的.任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。
2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。
5、關注：學生任務和分工是否明確。
6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。
四、到校園里尋訪小動物
1、學生分組尋訪。
2、教師適時提供指導和幫助。
3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。
4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。
小學科學《動物》教案 2
【教學目標】
科學概念：
1、認識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構(gòu)造。
2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。
3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片、實物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。
2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。
3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導學生課后觀察記錄。
情感態(tài)度價值觀：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。
【教學重點】
認識動物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以發(fā)育成新生命。
【教學難點】
卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的`作用。
【教學準備】
學生材料：
1、每小組一份：
a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里;(課前放好)
b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里;(課中領取)
教師材料：
a、青蛙卵、水族箱(附記錄表)。(放在講臺旁)
b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。
【教學過程】
談話：師：你養(yǎng)蠶了嗎?蠶寶寶出生前是什么啊?談談在養(yǎng)蠶過程中的發(fā)現(xiàn)!
師：蠶卵其實就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。
一、激趣引入
1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢?誰來摸一摸?
(猜到獎勵)
2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學習《動物的卵》。板書課題。
二、探究展開
�。ㄒ唬�、動物的卵
各種動物的卵。
1、你知道哪些動物的卵?(生說)大家了解的真是不少!想不想看看老師給大家準備的?師課件出示各種動物的卵。
2、今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆�。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同?請材料員把盒子拿出來。
3、學生觀察，師巡視。
4、反饋交流。你比較出了什么?
5、小結(jié)：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。
過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。
雞蛋的觀察。
1、蛋殼的觀察。
用放大鏡仔細觀察雞蛋的外殼，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(小孔)這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過氣孔與外界進行氣體交換。)
大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的!你們看，師扳雞蛋殼�？晌胰绻阉麄�握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看!(師握雞蛋)誰想來試試?這么脆的雞蛋殼為什么現(xiàn)在這么結(jié)實了呢?(生說)
師小結(jié)：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關，雞蛋蛋殼這樣的形狀結(jié)構(gòu)，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護了里面的小生命。這樣的形狀結(jié)構(gòu)在我們的生活中應用的也是很廣泛的!比如說：悉尼的歌劇院等。
2、雞蛋內(nèi)部的觀察。
過渡：蛋殼很好的保護了里面的小生命，但現(xiàn)在也影響了我們對它的深入觀察。
蛋殼里面有些什么呢?想不想現(xiàn)在就來看一看。
老師給大家磕好了一個生雞蛋，切好了一個熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內(nèi)部的結(jié)構(gòu)看個清楚!請材料員依次上來領取。
學生觀察，師巡視。
匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”?(一個小組匯報后，問：還有補充嗎?)
小結(jié)：我們一起來梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。(結(jié)合課件)明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。
雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。
討論：你覺得雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育會有什么作用呢?(可安排小組討論)
課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養(yǎng)和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。
老師還給大家準備了一些文字資料，請大家閱讀文字資料(一)。
生閱讀資料。
小結(jié)：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的;蛋黃是提供營養(yǎng)的;胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護作用。
雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來嗎?需要哪些條件呢?請大家繼續(xù)閱讀資料。
生閱讀資料。
小結(jié)：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風等。
三、拓展、欣賞、小結(jié)
剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動物孵化過程，想不想看?
1、觀看蜜蜂、青蛙、魚卵的孵化過程錄象。還想看嗎?有興趣的同學課后可以繼續(xù)去學習。
2、小結(jié)：像剛才這些動物，它們繁殖后代的方式叫做卵生;(板書“卵生”)靠卵繁殖后代的這些動物我們把他們叫做卵生動物。(板書“卵生動物”)
3、指導課后進行孵化青蛙卵的活動。
剛才我們欣賞了好幾種動物從卵里面孵化出來的過程，要是我們能夠親自試著去孵化一種動物，那就更好了。你孵化過小動物嗎?
老師昨天找來了一些青蛙卵，想不想親自來孵一孵?青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在幾星期內(nèi)長成一只小青蛙。這個飼養(yǎng)水箱就放在大家的教室里，讓我們一起觀察并記錄好青蛙卵的孵化過程，好嗎?
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來后，請把它們送回大自然。
小學科學《動物》教案 3
【教學目標】
科學概念
1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。
2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。
4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。
過程與方法
1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。
2、預測今后的身體還將發(fā)生什么變化。
3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。
4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。
情感態(tài)度價值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。
2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。
【教學重點】
指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。
【教學難點】
我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。
[教學準備]
1、學生分組實驗器材:學生課前收集的有關自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。
2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。
[教學過程]
一、導入新課
同學們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？
二、學習新課
1、我們的出生與生長變化
（1）我們是從哪里來的;
�。�2）我們剛出生時是什么樣子的;
（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。
（說明以上這些都是學生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的'格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學參考，教學時按學生匯報的情況填寫。）
2、我們的一生
�。�1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點�；顒臃譃樗牟�:
�。ㄒ唬�、找出身邊最熟悉的人;
（二）、弄清他們的年齡段;
�。ㄈ�、把他們歸到不同的年齡組;
（四）、觀察他們的身體特點。
�。�2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。
（3）教科書第37頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。
3、指導學生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎上得出人也有生命周期。）
4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。
板書設計：
7 我們的生命周期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)
16歲一35歲為青年
35歲一60歲為中年
60歲以后為老年
小學科學《動物》教案 4
教學目標
科學概念
本單元選擇了軟體動物，環(huán)節(jié)動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動物。這些動物的個體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態(tài)度、價值觀
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
教學重點
整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。
教學難點
學生對知識概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
教學準備
蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
教學過程
一、引入
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動物議政的圖片）
二、探究新知
1、整理本單元的學習成果
A小組討論：四種動物有那些共同特點？。
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的.討論。
關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報
C出示視頻
D引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動物的共同特點。
2、總結(jié)動物所具有的共同特征。
A師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點？
B學生回答
C師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特征？D生回答
E教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
3、感受生物的多樣性
A比較，植物和動物有什么相同與不同
師：我們的動物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么？知道些什么？
B學生匯報并總結(jié)（植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會生長發(fā)育……）
C用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同？
（學生板演維恩圖）
D介紹生物概念
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育，都是從小到大長成的，最后隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點。
三、歸納小結(jié)
人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
作業(yè)設計
說一說：假如我是一只小螞蟻……
假如我是一棵草……
小學科學《動物》教案 5
教學目標
1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。
2、經(jīng)歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
教學重、難點
經(jīng)歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
教學準備
貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的'觀察記錄。
教、學法 觀察、討論、交流
教學過程：
1、引入
(1) 回顧已往觀察過的動物。
(2) 請學生說說平時見過的動物。
2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的圖片或文字資料。
(1) 它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？
(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學科學《動物》教案 6
一、教學目標：
過程與方法：
1、會比較植物和動物的相似和不同。
2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。
知識與技能：
1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學準備：
各種動植物、人的圖片。
三、教學課時
一課時
四、教學過程：
一）復習
1、你知道哪些動植物？
2、每種動植物都一樣嗎？
3、人是不是動物？
4、人與動物有何關系？
二）新課
1、揭題：“植物 動物 人”
2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點：
�。�1）都是生物。
（2）都會生長。
�。�3）都需要水、陽光。
�。�4）都需要營養(yǎng)……
不同點：
（1）兔子會運動。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
（3）它們的生活環(huán)境不一樣。
（4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
�。�1）這些是動物還是植物？
�。�2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的.現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。
4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？
�。�1）老虎和松樹
（2）魚和水草
�。�3）袋鼠和樹葉
（學生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
（1）人是動物嗎？
�。�2）為什么？
（3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點
都要吃東西人會制造東西
小學科學《動物》教案 7
教學目標：
1.培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。
2.激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。
3.發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。
教學重點：
1.觀察動物的外形特征。
2.了解不同動物的生活習性。
課前準備：
1.學生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關動物的知識；準備記錄所需材料。
2.教師準備有關動物的錄像。
教學過程：
一、歌曲導入
師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？
學生根據(jù)旋律做律動。
[讓學生一開始就在輕松的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。]
二、教授新課
師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。
學生觀看錄像。
[讓學生在現(xiàn)有知識的基礎上，進一步了解更多的動物及其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，并為下面的教學做鋪墊。]
師：你最喜歡哪種小動物？為什么？
學生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。
[學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]
師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）
[學生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了學生對動物的喜愛之情，將本次活動推向**。]
組織學生分組觀察并提出要求
�。�1）觀察小動物的外形特征。
（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。
�。�3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。
在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。
�。�1）教師和學生一起觀察小動物。
�。�2）請一名學生上臺為小動物挑食物。
（3）學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。
集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。
三、進行保護動物的教育。
師：通過同學們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。
[動物和人類之間的關系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學生在無形中樹立了保護動物的意識。]
師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護動物？
學生分小組討論。
[讓學生在交流中進行主動的探究活動。]
師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應及時阻止；其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。
課后評析：
《我們身邊的動物》一課的設計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的.活動，要求以學生自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，學生的學習主體地位突出，教師作為活動的引導者，間接指導學生的學習。例如：在對小動物進行觀察并記錄的過程中，讓學習與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗中產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，發(fā)展愛護動物的意識和行為。
在評價上，不應重視結(jié)果，而應重視學生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學討論、交流等。
二年級學生的語言表達能力受到一定限制。到動物世界里看一看，學生興趣十分濃厚，當他們見到這么多動物以及這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明學生已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才能讓學生把觀察到的事物告訴大家呢？在這里，教師采取讓學生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓學生充分表現(xiàn)對小動物的喜愛之情，讓每一個學生都動起來。
在這一課里教師應注意到課的整合性。例如：一開始律動練習，就很好地把藝術(shù)方面的知識技能加進來，使學生在輕松的氛圍內(nèi)學習。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時，教師讓學生想一想，學過有關鵝的哪一首詩？學生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學生無法用語言表達出自己觀察到的情況，教師就讓學生去畫、去寫。這樣，又和美術(shù)、語文的知識結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了新課程的整合性。
小學科學《動物》教案 8
科學概念
1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法
1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
教學重點經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。
教學難點學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
教學準備
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學生相同的但大一號的材料。
教學過程
一、課前布置學生捉蝸牛
1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。
2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應。
1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的`方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。
�。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。
2、學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、關注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。
4、設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。
小學科學《動物》教案 9
一、教學目標
科學概念：蝸牛的特點體現(xiàn)在它的顏色、身體構(gòu)造等方面。蝸牛利用腹足爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法：經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，在這個過程中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進行猜測和推測，并學習使用放大鏡做更細致的'觀察。
情感態(tài)度與價值觀：樹立起認真細致、實事求是的科學態(tài)度，并做到不傷害小動物，注意對生態(tài)環(huán)境的保護。
二、教學重難點
教學重點：經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程。
教學難點：在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
三、教學時間
1課時
四、教學準備
蝸牛、放大鏡、細線、玻璃、記錄本
五、教學過程
(一)復習引入
1、在上節(jié)課的尋訪過程中你在校園里找到了哪些動物?是在哪個位置找到的?為什么在這些地方會找到這些動物?
2、我們之前猜哪些動物是會找到的，但結(jié)果找不到?為什么會找不到這些動物?
3、你們是在哪里找到蝸牛的?
(二)觀察蝸牛
1、下面我們就來觀察蝸牛，用什么工具才能把蝸牛觀察清楚呢?
2、說說你打算怎樣觀察?
3、在觀察過程中我們還需要做什么?
4、請大家把你們在觀察過程中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
5、各小組交流發(fā)現(xiàn)。
6、介紹蝸牛各部分名稱、螺線。
7、螺線轉(zhuǎn)向左逆時針的，我們叫做左旋;螺線轉(zhuǎn)向右順時針的，我們叫做右旋。
小學科學《動物》教案 10
教學目標：
1、會認“蜻、蜓、迷”等生字，利用形聲字的規(guī)律識字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解動物習性。
教學重難點：
利用形聲字的規(guī)律識字，正確、流利地朗讀兒歌。
教學準備：
動物圖片、生字卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣引入
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你喜歡什么動物？現(xiàn)在老師就把一首《小動物歌》送給你們聽，好嗎？今天我們要學習的內(nèi)容就是和動物有關的，叫《動物兒歌》
2、板書（學生跟著書空）
3、齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。
2、同學們都把小動物們找出來了嗎？（生邊說動物名字師相機出示生字卡片）。
想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧！
3、借助拼音齊讀生字
4、師教讀。
5、挑戰(zhàn)讀（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點認讀）
6、觀察生字特點，找認字規(guī)律。
（1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的`名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）是的，而且它們都是：動物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動物有關。
�。�3）漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認識很多字呢！快來試一試吧！
7、再讀形聲字（課件出示）這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認識這些字嗎？
8、除了這些形聲字，還有幾個字想和我們做朋友呢！運用猜字迷等方法教認迷、藏、造、網(wǎng)幾個字。
三、學習兒歌，感受快樂
1、這么美的夏天，這些小動物們可忙呢！我們一起來去看看小動物們在忙什么呢？課件出示圖片，看圖說話練習。指導運用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。
2、齊讀兒歌
3、糾正字音
4、重點解讀。
�。�1）捉迷藏”：擬人。
�。�2）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。
5、了解“展、捉、造、運、游、結(jié)”幾個字都是動詞。
6、游戲鞏固“我問你答”（師出示動物圖片問誰在做什么？生邊回答邊做動作）。
四、指導感情朗讀
同學們，看到這么多的小動物，你的心情怎么樣？現(xiàn)在我們就用同樣的心情美美的讀一遍課文吧！
五、總結(jié)課文、說說這節(jié)課你學到了什么？
六、作業(yè)：把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。
小學科學《動物》教案 11
教學目標：
1、引導學生根據(jù)材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2、讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。
2、學生想象力的創(chuàng)新。
教具學具：
彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入課題
以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題：
�。�1）讓學生欣賞圖片，引導學生根據(jù)自己所資料和照片說說自己的想法。
�。�2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。
�。�3）出示課題——保護珍稀野生動物
2、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的'分布等。
師：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
3、引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
三、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
四、學生作業(yè)，教師輔導
五、展示作業(yè)。
1、是否有集體合作的。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。
小學科學《動物》教案 12
教學內(nèi)容：
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
4、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的.學習習慣。
教學重點：
1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。教學難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學過程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物） 只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？
二、引導探索，學習新知。
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報。
2、做一做。
�。�1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）
�。�2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數(shù)學故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學過的數(shù)學知識來解決，老師相信大家一定行！
小學科學《動物》教案 13
教材分析：
本課通過以學生熟知的動物題材教學內(nèi)容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評價活動，從而從多角度的認識各種動物的可愛，以及了解動物與人類、環(huán)境的密切關系，從而培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識。引導學生在參與美術(shù)學習交流的活動中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識、環(huán)境保護意識；使學生在在參與美術(shù)、文化的交流活動中提高審美能力并促進個性發(fā)展。
教學內(nèi)容與目標：
認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。
能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。教學重點與難點：
重點：
1、多角度地了解認識動物的可愛之處；
2、引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。
難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
學習材料：
課件、動物圖片、動物錄像、各種制作動物的媒材等。
教學過程：
一、觀察了解自然界中可愛的動物：
1、游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼�，讓其他同學猜一猜。
2、課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。
3、調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處？
教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較自然界
中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛的動物：
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的`《奔馬》
3、《動物剪紙》
4、米羅《鳥的愛撫》
教學意圖：通過賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且可以提高學生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛動物：
1、賞析小朋友制作的可愛的動物作品。
如：紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動物。
教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態(tài)方面進行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。
四、合作設計“動物園”中可愛的動物：
1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學生制作，教師輔導。
教學意圖：學會合作，學會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭能力，在合作中培養(yǎng)學生的交流能力，與人合作的能力。
五、欣賞評述—我們制作的可愛的動物：
1、“小小動物園”作品展示。
2、評述作品。
教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力以及語言的表達能力。
六、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物：
1、拓展：
（1）了解動物的種類。
（2）了解關于動物的有關知識。
�。�3）了解我國的珍奇動物。
2、升華：
�。�1）動物與人類、與環(huán)境的關系。
（2）我們?nèi)绾伪Ｗo動物。
教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學生的知識面。
了解動物與人類、動物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識。
小學科學《動物》教案 14
設計意圖：
“教孩子記住十個問題，不如引導他們自己思考一個問題�！� 《綱要》中提出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題�！庇變簩Υ笄澜绯錆M了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此，應該開展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探索。
本次活動，取材于上海新教材學習活動《動物大世界》中的素材點“送動物回家”，在“動物也要上小學”的童話背景中，通過幫助動物分班的小任務，通過教師預設的提問互動等等，引發(fā)幼兒的自主探索，將交集的概念由教師教授轉(zhuǎn)化為幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自主探索。
活動目標：
1、了解常見動物的不同生活特點，初步積累一些有關交集的經(jīng)驗。
2、有進一步探索動物生活習性的愿望。
活動過程：
一、導入部分
提問：動物小學開始報名，老師貼出了招生通告，你們知道什么叫招生通告嗎？
提升：招生通告就是報名通知，它告訴動物朋友可以報名上小學了！
�。ㄕf明故事情境，引發(fā)多來報名上小學的動物的關注）
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿲胩釂枺�
1、提問：看看有多少動物朋友來報名了（6個），你是怎么數(shù)的？它們是誰呢？（滲透數(shù)數(shù)的方法，幼小銜接）
2、過渡語：大象老師看了它們的情況后，覺得小動物們都符合動物小學的招生條件，于是就準備給它們發(fā)錄取通知，但在發(fā)通知前先要給它們分好班級。
（二）幼兒根據(jù)動物不同特征進行分類
1、幼兒生生互動：互相商量幫大象老師分班的方法。
2、幼兒集中交流：你是怎么給大象老師分班的？說明分班理由。（生生互動中，引發(fā)幼兒的求異思維，有多種分法）
�。ㄈ┮龑в變焊鶕�(jù)水生動物和陸地動物進行分類
1、（出示二張藍、綠圓形圖形）
提問：今年動物小學只招二個班級，你們看看這二個可能是什么班？
2、（演示ppt課件，引導幼兒觀察，引發(fā)幼兒對圖示的關注）
提問：這些動物可能會上哪個班呢？
�。ㄋ模┏鍪緝蓷珓游�，理解交集
1、提問：這些小動物可能會進那個班呢？（請小朋友討論）
2、幼兒集中交流分班理由
�。ㄍㄟ^討論和說明理由引發(fā)幼兒的質(zhì)疑，爭辯，激發(fā)幼兒的思考和探索，最后達成共識）
3、（出示藍、綠色交集圖）
提問：你能看懂大象老師的'這張圖嗎？
這些動物放在哪里合適呢？
小結(jié)：原來這是一張交集圖，這二個動物是既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，二個班級都能進，兩個班級都能進的動物朋友就可以放在中間。
4、拓展提問：你還知道哪些動物也可以放在中間的？
三、結(jié)束延伸
投放更多的動物圖片或植物等圖片，幼兒在個別化學習中繼續(xù)操作探索。
活動感悟：
1、通過童話故事的背景，幫助動物分班的小任務，融教學于游戲中，其樂融融。
2、本次活動，特別注重幼兒的自主探索和幼兒思維間的相互碰撞，在過程中，激發(fā)幼兒的求異思維，如你是如何分的，為什么？這三只動物該怎么分呢？在對這些問題的思考中，幼兒有不同的見解，個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為共性經(jīng)驗。
3、本次活動中教師善于傾聽和等待，在幼兒自主發(fā)現(xiàn)的基礎上歸納提升幼兒的經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后。
小學科學《動物》教案 15
教學目標
1.認識6個生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“平安無事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語。積累“干涸”、“痛楚”、“實事求是”等詞語。
3.初步學習閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。
4.熟讀課文，了解第二節(jié)與后面四節(jié)的關系。
5.體會作者親近動物、喜愛動物的感情。
教學過程
一、揭示課題，讀通全文
1.同學們，你們最喜歡的小動物是什么？能用幾句話來說說嗎？
2.今天，我們來學習秦牧的作品《我喜歡小動物》。
出示：
26.我喜歡小動物（齊讀課題）
3.輕讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、學習閱讀注釋
1.同學們，我們以前是否接觸過注釋？請說說你的了解。
2.請學生到課文中去找找注釋在哪里？（篇末）
師：注釋有的在當頁，有的在篇末。
3.用實物投影儀出示注釋在當頁的文章。
4.本文的注釋有幾個？標在哪里？
師：本課的注釋只有一個，注釋符號用數(shù)字加小圈標在題目的右上方。這個注釋是對全文作說明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。
5.讓我們一起來讀讀本課的注釋，交流一下你能從中讀懂些什么？
6.學生自讀、交流，教師概括：
從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動情況。
7.請學生說說注釋的作用。
8.除此之外，你對作者還有什么了解？你是用什么方法了解的？集體交流。
說明：
本單元的訓練重點是學會查找、閱讀資料。這節(jié)課的訓練包括兩個要求：一、指導學生閱讀文后注釋，從而使他們明白注釋能幫助自己理解課文，并了解一些有關注釋的知識，這個要求是主要的，在上面的教學環(huán)節(jié)中是作為重點訓練的'。二、課前讓學生們通過各種渠道（如書籍、報刊、上網(wǎng)、聽家人講述）去了解作家、作品。這個要求是次要的，可根據(jù)學生的情況作相應的調(diào)整。
三、學習字詞
1.聽課文錄音進一步感知課文。用“△”將不理解的詞語標出。
2.四人小組自學生字。
3.出示：
鱷 鯽 鱉
歸類識字，三個生字都和魚有關，書空。
“鱉”就是“甲魚”。指導鱉字上半部的寫法。
4.交流不理解的詞語
吻端：指鱉的嘴。
逗弄：逗引……玩
甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動作（可以做動作幫助學生理解），鱉終于松口了。
平安無事：文中指沒被鱉咬到過。
不勝其煩：勝：承受。指大人不能承受我的多次請求，煩透了。
5.分節(jié)讀課文。
四、學習課文，感情朗讀
1.年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當作了玩伴。課文是這樣寫的：
出示：
在耍弄小動物的當中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
個別讀——齊讀
2.想想文中哪些小節(jié)寫的是我做的趣事，哪些寫的是我做的蠢事呢？
趣事（3、4節(jié)）
蠢事（5、6節(jié)）或（5、6、7節(jié)）
課文3－6（7）節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開描寫的。
3.再讀3-6節(jié)，用概括的語言來說說兩道填空題。
在耍弄小動物的當中，我做過的有趣的事情是：（將過山鯽從水缸里撈出來，放在地面上，看它們躍動。）
在耍弄小動物的當中，我做過的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。）
說明：
對于三年級學生來說，用概括、簡練的語言回答這兩題是有一定難度的。有可能學生會讀出第4節(jié)或第6節(jié)中大段的語句。那么教師就應該耐住性子，給予學生一種寬松的環(huán)境，指導學生找到文中最關鍵的詞語，表達上不求統(tǒng)一，意思正確，句子完整通順即可。
4.你從哪些句子中體會出“趣”字，哪些地方又體會出“蠢”字？用不同的符號標示出來，在四人小組里交流一下，試著把它讀好。
5.集體交流。
個別讀——小組讀
五、品詞析句，積累詞語
1.三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。
2.集體交流（萬一學生找不到事先教師希望他們積累的句子的話，教師可以先出示一句）。
舉例：
“聽說天旱的時候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去�！�
�。�1）結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個詞語使文章更有了文采。
�。�2）體會過山鯽的生命力很強（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的距離，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動”找到生的希望）。
3.讀好自己喜歡的一句話。
個別讀——小組比賽讀
六、總結(jié)課文
動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!
七、課外延伸
1.你在親近小動物時有什么趣事或蠢事？在四人小組里交流。
2.全班交流。
小學科學《動物》教案 16
一、教學目標
科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：親近和關注周圍環(huán)境中的`小動物，愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。
二、教學重難點
教學重點：知道不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
教學難點：知道動物的生存依賴于環(huán)境。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
(一)引入
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?
2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學生劃書26頁)
(二)附近能觀察到哪些小動物
1、這些世界之最的動物在我們生活中不常見，那在這個季節(jié)，我們能在校園里觀察到哪些小動物?
2、大家來討論一下，剛才同學們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物
1、怎樣才能證明我們的猜想呢?
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內(nèi)容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)
小結(jié)：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來。
小學科學《動物》教案 17
一、目的要求
1.使學生知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.要求學生初步學會說明“動物生活需要一定條件”的對比實驗，培養(yǎng)學生用差異法判明事物因果關系的能力。
3.滲透科學自然觀——使學生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。
二、課前準備
教師準備：
1.分組實驗材料——長方形扁紙盒2個、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干條、干土、濕土。
2.掛圖或投影片——熱帶草原上的動物、熱帶森林中的動物、南極動物、其他自然環(huán)境中的動物。
學生準備：捉蚯蚓。
三、教學過程
導入新課
（1）提問：我們在自然課里已經(jīng)學習了很多關于動物的知識。說一說，你認識了哪些動物？
（2）講述：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習關于動物的生活方面的知識。
學習新課
1.指導學生認識動物必須生活在一定的環(huán)境中
�。�1）看圖：課本第4頁插圖。
（2）提問：
�、賵D中有什么動物？
�、诤钤谑裁吹胤剑浚ǘ嘣跇淞帧⒉莸�、花叢）它多在白天活動還是夜里活動？
�、鄱晟钤谑裁吹胤剑浚淞�、草地、稻田）它多在什么時間活動？
�、荇~生活在什么地方？（水里）離開水魚能生存嗎？
⑤駱駝生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然環(huán)境中有駱駝嗎？
⑥猴子多生活在什么地方？（樹林）在草原、海洋、沙漠等自然環(huán)境中有猴子嗎？
⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然環(huán)境有什么特點？在溫帶、熱帶的自然環(huán)境中有白熊嗎？
（3）討論：蝴蝶多在白天活動，蛾子多在夜間活動；魚終生生活在水中，駱駝可以生活在干旱的沙漠里……這些事實說明了什么呢？
�。�4）講解：
以上事實說明，各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里。
動物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、空氣、水等，其中有的是動物生存不可缺少的條件，例如空氣、水，離開這些條件動物就不能生存；有的對動物生活、分布等有很大影響。各種動物所需要的環(huán)境不完全相同，有的相差很大。例如，有的動物適宜生活在光線充足的白日，有的動物只在夜里出來活動，還有的.終生生活在黑暗的地下；有的動物必須生活在水中，有的動物卻可以生存在干旱的沙漠里；有的動物適宜生活在炎熱的地方，有的動物適宜生活在寒冷的地方。
2.指導學生認識適宜蚯蚓生活的環(huán)境
�。�1）講述：課前，同學們在野外捉了很多蚯蚓。下面，我們就研究蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境。
�。�2）討論：根據(jù)你以往的觀察說一說，蚯蚓需要什么樣的環(huán)境？
�。�3）講解：下面，我們通過實驗研究蚯蚓適宜生活在什么樣的環(huán)境。
�。�4）實驗1——蚯蚓對明暗環(huán)境的反應
�、僦v解：首先研究蚯蚓是適宜生活在明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境。怎樣實驗呢？如果想辦法創(chuàng)設兩個在某方面不同的環(huán)境——一個適宜蚯蚓生活，另一個不適宜蚯蚓生活，其他方面的環(huán)境條件相同，把蚯蚓放在兩種不同環(huán)境的交界處，通常蚯蚓會爬向適宜它們生活的環(huán)境。我們就根據(jù)這個想法進行實驗。具體方法是：
邊平行的口；在桌面鋪一塊黑濕布，將紙盒底朝上扣在黑布上，使光能從右面的開口照進盒子。這樣，盒內(nèi)的溫度和濕度基本相同，但亮度會有不同——左邊較暗，右邊較亮。
將盒子掀開，把5條蚯蚓放在濕布上，再用盒子扣上，使幾條蚯蚓在盒的中間處。
過一會兒，把盒子掀開，觀察爬向哪邊的蚯蚓較多？
�、诜纸M實驗。
�、蹍R報實驗結(jié)果。（多數(shù)蚯蚓會爬向黑暗的一邊。）
�、苡懻摚阂陨蠈嶒炚f明，蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？
⑤小結(jié)：蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
�。�5）實驗2——蚯蚓對干濕環(huán)境的反應
�、僦v述：下面，我們要用實驗的方法，觀察蚯蚓是適宜生活在潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境。
�、谟懻摚涸鯓訉嶒灢拍苓_到上述實驗目的？
�、壑v解：要觀察蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境，可以這樣實驗：
找一個長、扁的紙盒，在盒底鋪一塊塑料薄膜，在盆底左邊放干土，右邊放濕土，干土與濕土隔開一段距離，造成溫度、亮度相同，干濕條件不同的環(huán)境。
把5條蚯蚓放在干土與濕土之間，用玻璃片蓋在盒子上。觀察蚯蚓往哪邊爬？
�、芊纸M實驗。
�、輩R報實驗結(jié)果：爬進干土的有幾條？爬進濕土的有幾條？（多數(shù)蚯蚓會爬進濕土中。）
③討論：以上實驗說明，蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？
③小結(jié)：蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
（6）提問：通過以上兩個實驗，你知道蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境？
�。�7）總結(jié)：蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。
�。�8）指導學生填寫課文中這個問題的結(jié)論。
3.指導學生認識不同的環(huán)境中生活著不同的動物
�。�1）講解：因為各種動物必須生活在一定的環(huán)境中，所以在地球上不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動物。
�。�2）出示掛圖或投影片——熱帶草原上的動物。
自然教案－1動物和環(huán)境 （3）提問：
�、賵D中是什么自然環(huán)境？（熱帶草原）這里的自然環(huán)境有什么特點？
�、谠跓釒Р菰钪裁磩游�？除圖中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶草原？
�。�4）出示掛圖或投影片——熱帶森林中的動物。
�、賵D中是什么自然環(huán)境？（熱帶森林）這里的自然環(huán)境有什么特點？
�、谠跓釒稚钪裁磩游�？除圖中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶森林？
�。�6）出示掛圖或投影片——南極洲上的企鵝。
�。�7）提問：
�、賵D中是什么自然環(huán)境？（南極）這里的自然環(huán)境有什么特點？（寒冷）
�、谠谀蠘O生活著什么動物？為什么在這里看不到海獅、海象、海豹等海洋動物？
鞏固應用
1.教師簡單概括本課教學內(nèi)容。
2.提問：動物生活與哪些環(huán)境條件有關系？舉例說明各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里。
布置作業(yè)
1.觀察在什么地方容易捉到蚯蚓。
2.到大自然里尋找一些小動物，觀察它們各自生活在什么樣的環(huán)境里？
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