除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

時(shí)間：2023-12-11 17:24:42 教案我要投稿

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的教案設(shè)計(jì)及反思推薦度：
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　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

　　2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

　　4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

　　5．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　（二）本單元可用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第1課時(shí)：口算除法（例1）

　　總第課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力。

　　過程與方法：

　　通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具圖片

　　教學(xué)過程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、準(zhǔn)備題：

　　1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？

　　2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：

　　60÷280÷4 90÷3120÷6

　　二、新授：

　　1、出示例1

　�。�1）有80面彩旗。每班20面�？梢苑纸o幾個(gè)班？

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？80÷20 如何計(jì)算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)：

　　練一練：

　　80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

　　（2）自學(xué)例2：有150個(gè)本子。發(fā)給50個(gè)同學(xué)。能提什么問題？

　　練習(xí)：

　　有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

　　可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？

　　列式：120÷30

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？

　　120里面有幾個(gè)30？

　　幾個(gè)30是120？

　　120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。

　　練一練：

　　120÷40150÷50160÷80

　　小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30×40=1200

　　三、練習(xí)：

　　1、口算下面各題

　　4÷26÷3 36÷642÷7

　　40÷20xx÷30 360÷60420÷70

　　90÷30540÷60630÷70180÷20

　　80÷40450÷50360÷90810÷90

　　2、書后：（P71“做一做”）

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)：

　　練習(xí)十二第4題。

　　課后反思

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握水平。

　　2、通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

　　3、通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　二、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

　　四、教學(xué)過程

　　（一）知識(shí)梳理

　　1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算

　�。�2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算

　�。�3）用四舍五入法試商

　　（4）商不變的性質(zhì)

　　2、解決問題

　　（1）用筆算解決問題

　�。�2）用估算解決問題

　�。�3）選擇合適的計(jì)算方法解決問題

　�。�4）用商不變的性質(zhì)解決問題

　�。ǘ╊}型、方法歸納

　　1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算：

　　120÷30=

　　450÷90=

　　60÷30=

　　答案：4 、5、2

　　方法歸納：我們?cè)诳谒愠龜?shù)是整十?dāng)?shù)的'算式時(shí)可以采用想乘法算除法或者利用表內(nèi)除法等方法。

　　2、除數(shù)是兩位數(shù)的估算：

　　158÷41≈

　　902÷31≈

　　448÷48≈

　　答案：4、30、9

　　方法歸納：把被除數(shù)與除數(shù)分別看作與原數(shù)比較接近的整百數(shù)（或幾百幾十）、整十?dāng)?shù)再用口算方法計(jì)算。

　　3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算：（確定商的位數(shù)）

　　答案：15、7、8

　　方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)：

　�、傧瓤幢怀龜�(shù)的前兩位，前兩位不夠除的，再看被除數(shù)的前三位；

　�、诔侥囊晃唬叹蛯懺谀囊晃坏纳厦�

　　4、用四舍五入法試商

　　答案：6、7

　　方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商.

　　5、商的位數(shù)：

　　792÷24 996÷42 928÷29

　　答案：2位、2位、2位

　　方法歸納：被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，商是一位數(shù)。

　　189÷21 360÷40 296÷37

　　答案：1位、1位、1位

　　方法歸納：被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大，商是兩位數(shù)。

　　6、商不變的性質(zhì)

　　9÷3=

　　90 ÷30=

　　900÷300 =

　　答案：3、3、3

　　方法歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（ 0除外），商不變。

　�。ㄈ┑淅v

　　1、據(jù)記載，世界上最高的人是美國人，身高272厘米；最矮的是一個(gè)印度人，身高僅57厘米。世界上最高的人身高大約是最矮的人的幾倍？

　　怎樣列式？獨(dú)立計(jì)算

　　把480平均分成32份，用除法計(jì)算：

　　272÷57≈5

　　答：世界上最高的人身高大約是最矮的人的5倍。

　　方法歸納：被除數(shù)和除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，要用“四舍五入法”把它們看成接近它們的整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)來進(jìn)行估算。

　　2、光明小學(xué)有32個(gè)班，新買來480個(gè)壘球分給各班，平均每班分多少個(gè)壘球？

　　怎樣列式？獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算

　　求272里面有幾個(gè)57，用除法計(jì)算：

　　480÷32=15（個(gè)）

　　答：平均每班分15個(gè)壘球。

　　方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商.。除法計(jì)算可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　（四）歸納小結(jié)

　�。ㄎ澹╇S堂檢測(cè)

　　1、闖關(guān)：

　　100÷50= 640÷4=

　　360÷60= 980÷7=

　　160÷80= 390÷30=

　　2、很快說出商是幾位數(shù)

　　3、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　�。�1） 360÷30=（360÷10）÷（30÷10）（）

　　（2） 4800÷400=48÷4 （）

　�。�3） 1500÷300=150÷3 （）

　�。�4） 280÷70=（280×5）÷（70 ÷5）（）

　　（5） 450÷25=（450×2）÷（25×4）（）

　　4、（）里最大能填幾？

　　20×（）＜85 60×（）＜206

　　40×（）＜316 90×（）＜643

　　70×（）＜165 30×（）＜282

　　50×（）＜408 80×（）＜505

五、板書設(shè)計(jì)

　　六、作業(yè)布置：

　　綜合練習(xí)第4題

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。

　　2、口算下面各題。

　　20×430×650×580×440×690×570×360×7

　　3、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

　　31465263872174

　　二、探究新知。

　　1、提出問題。

　�。�1）呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問題。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。

　　教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）組織交流。

　　學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20來想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。

　　接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。

　�。�3）師生共同經(jīng)歷試商過程。

　　請(qǐng)學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……

　　在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”�！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

　�。�4）完成例3下面“做一做”的`第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：

　　“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”

　　“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

　　3、教學(xué)用“五入”法試商。

　　（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：

　　196÷39

　　（2）嘗試試商，完成計(jì)算。

　　讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？

　　學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。

　�。�3）做例3下面的“做一做”的第2題。

　　先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。

　　教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

　　4、引導(dǎo)概括

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

　　三、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

　　2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。

　　3、完成練習(xí)十五第3、4題。

　　四、。

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：

　　筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

　　教學(xué)反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四(上)第9~10頁例題、想想做做1~4。

　　【教材簡析】

　　這部分內(nèi)容教材是按照“提出問題------獨(dú)立解決----產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-------解決問題”這樣一個(gè)思路進(jìn)行教材編排的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五入法進(jìn)行試商，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí)，發(fā)現(xiàn)初商偏大，知道要調(diào)小，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大。本節(jié)課的難點(diǎn)在于：1、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類題時(shí)，速度相當(dāng)慢。2、當(dāng)“四舍調(diào)商法”和“五入調(diào)商法”放在一起時(shí)，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對(duì)這一難點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也有了較好地突破，在實(shí)際教學(xué)中，效果也較好。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而探索出五入法的調(diào)商方法。

　　2、使學(xué)生通過四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對(duì)比，體會(huì)到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問題的一般方法。

　　3、使學(xué)生在探索地過程中積累解決問題的方法，在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過獨(dú)立思考，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　調(diào)商速度很慢，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

　　1、 (創(chuàng)設(shè)情境)同學(xué)們，四(2)班的兩位小小圖書管理員去圖書館借書了，我們我和他們一起去圖書館看看吧。(出示掛圖)提問：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么問題呢?要解決這個(gè)問題，該如何列算式呢?為什么用除法?

　　2、 (獨(dú)立解決)提問：252÷ 36等于多少呢?你能在自備本上算一算嗎?

　　3、 (產(chǎn)生矛盾)在算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(余數(shù)和除數(shù)一樣大)

　　4、 (互動(dòng)交流)余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明了什么?如何才能使余數(shù)比除數(shù)小，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論。(集體交流)請(qǐng)一位同學(xué)說說解決問題的.方法。

　　5、 (解決問題)接下來，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做完。(學(xué)生做完以后，請(qǐng)一位同學(xué)說一說如何做的，教師板演過程，完成單位名稱，答句。)

　　6、 (強(qiáng)化練習(xí))想想做做第一題：仔細(xì)觀察這些豎式的初商，出現(xiàn)了什么問題?你怎么知道的?(指名回答)準(zhǔn)確的商是多少?同桌相互說一說?(集體交流)

　　設(shè)計(jì)說明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，思維含量不高，但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-----提出問題------獨(dú)立解決------產(chǎn)生矛盾------互動(dòng)交流-----解決問題-----強(qiáng)化練習(xí)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，在這一過程中，不僅解決了問題，同時(shí)體驗(yàn)了解決問題的過程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練。

　　二、回顧反思，對(duì)比歸納

　　1、回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算，我們采用了什么方法進(jìn)行試商?(五入法試商)五入法試商初商可能會(huì)怎么樣?(偏小)為什么?(把除數(shù)看大了)初商偏小怎么辦?(調(diào)大)

　　教師板書：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

　　2、出示“四舍調(diào)商法”例題，回憶一下，“四舍法試商”的過程，你能象上面這樣說一說嗎?(同桌說一說)

　　教師板書：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

　　四舍法試商-----除數(shù)看小了------初商可能偏大----初商調(diào)小

　　3、出示“四舍試商”和“五入試商”兩道例題，你覺得哪道題更容易看出初商是否合適?(四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就可以看出初商是否合適，而五入法要在余數(shù)算出來以后才能看出初商是否合適，所以四舍更容易看出初商是否合適。)

　　4、有沒有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí)，也能在檢驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。

　　設(shè)計(jì)說明：用五入法試商時(shí)，可以采用“初商+1”的辦法進(jìn)行試商。例如，252÷36，初商時(shí)6，我就直接寫商7，如果7合適，那正好，如果7不合適，在檢驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大，再調(diào)小1變成6。

　　設(shè)計(jì)說明：五入法試商采用“初商+1”進(jìn)行試商，有這樣兩個(gè)好處:1、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候就可以看出“初商+1”的那個(gè)商是否合適。2、可以幫助學(xué)生建立更簡潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用“初商+1”法試商，出現(xiàn)的問題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減，說明“初商+1”的那個(gè)商偏大，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問題是一致的，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

　　1、出示想想做做第三題，提問：這里的豎式都要采用什么試商法?(五入法)，五入法就可以采用“初商+1”法進(jìn)行試商，運(yùn)用這個(gè)辦法，試一試，方便嗎?(每人選擇兩題算一算。)

　　2、想想做做第四題。

　　3、說明：用“初商+1”法試商的確很方便，但是，在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合“初商+1”法，這是關(guān)鍵，那什么時(shí)候才能用“初商+1”法呢?(五入法)

　　四、歸納總結(jié)，提煉精華。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案5

　　第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁練習(xí)十三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

　　2、通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多?

　　2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)

　　二、基本練習(xí)

　　1、括號(hào)里最大能填幾?

　　60×( )<132 ( )×30<142

　　50×( )<460 80×( )<460

　　師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢?

　　板書“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!

　　2、看誰反應(yīng)快：請(qǐng)說出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840

　　師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢?

　　通過剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。

　　3、筆算： 78÷20 197÷80

　　師：誰愿意說一說這一道題你是怎樣做的'呢?

　　同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下?

　　4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過來。(指名說說今后要注意什么)

　　師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問題。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、解決問題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢?(計(jì)算器20元/個(gè)

　　要求看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。83÷20=4(個(gè))3(元)

　　答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。

　　2、解決問題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢?(60人/輛)

　　要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。

　　學(xué)生可能有兩種做法：

　　① 474÷60=7(輛)54(人)

　　答：一共要租7輛車，還剩54人。

　　② 474÷60=7(輛)54(人)

　　7 1=8(輛)

　　答：一共要租8輛車。

　　讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以7 1=8(輛)肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。

　　四、全課小結(jié)，暢談收獲請(qǐng)同學(xué)們來說說自己今天有什么收獲?

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案6

　　第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁練習(xí)十四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一起來回顧一下試商的.過程。

　　小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

　　2、板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

　　二、基本練習(xí)

　　1、下面最大能填幾

　　20×( )<84 30×( )<140

　　40×( )<307 50×( )<410

　　(1)實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)個(gè)別匯報(bào)，說一說是怎么想的? 教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書商), 把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。(強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過程)

　　2、說一說下面各題商的最高位寫在哪一位上?

　　70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70

　　(學(xué)生同桌間說一說，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，

　　小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面)

　　3、男女生比賽 198÷23= 396÷58

　　二、綜合練習(xí)。

　　錯(cuò)例分析

　　火眼金睛

　　也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。

　　(小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過程中

　　三、練習(xí)

　　1、完成教材練習(xí)十四第3題。

　　生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

　　2、完成教材練習(xí)十四第9題。

　　指名學(xué)生讀題，分析題意。

　　根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。

　　教師講解，全班集體訂正。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案7

　　第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁練習(xí)十三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。

　　2、能正確確定商的書寫位置。

　　3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問題。

　　2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問題。

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算

　　(1)先來練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開火車!

　　(2)以360÷40為例，說說你口算的方法是什么?

　　(3)小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)!

　　2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。

　　小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?

　　3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭?還剩多少元?

　　(1)該題列式，為什么用除法算?

　　(2)大家一起來筆算這題道。

　　a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除，就看?b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想?想：20×( )最接近并小于115。20×6行嗎?只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上?為什么?c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　所以，115÷20=50(個(gè))15(元)，強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。

　　三、深化練習(xí)

　　1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?

　　(2)列式解合。

　　(3)指名匯報(bào)。

　　(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。

　　2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的.羽毛球拍，可以買多少幅?

　　(460 170)÷90=7(幅)

　　答：可以買7幅。

　　教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么?

　　3、下面是一塊長方形綠地，綠地長是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少?

　　(1)思考并列式解答。

　　(2)你還能想出不同的方法嗎?

　　(3)匯報(bào)交流： a、240÷30=8(米) b、60÷30=2

　　8×60=480(平方米) 2×240=480(平方米)

　　答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　●使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；

　　●鞏固學(xué)生的口算及估算；

　　●培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的；

　　●使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法

　　口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答(開始上課，搶答題目，用于調(diào)動(dòng)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒)。

　　180÷30=420÷60=240÷80=

　　183÷30≈420÷59≈240÷77≈

　　2．()里最大能填幾？

　　40×()<31690×()<64320×()<165

　　30×()<28250×()<40880×()<505

　　筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：

　　22405174

　　師：選一題，說產(chǎn)筆算的方法

　　師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：

　�、僖幢怀龜�(shù)的前一位或兩位；

　�、谏痰臅鴮懳恢茫�

　�、塾鄶�(shù)必須比除數(shù)小。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1.呈現(xiàn)問題(課件出示例5情景圖)

　　出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第(1)題。

　　2.請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問題，從而列出算式：

　　576÷18=________(組)

　　師板書18

　　3.組織學(xué)生討論小精靈的'問題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。

　　4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說”，即說一說筆算過程。

　　5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。

　　930÷31=________(節(jié))

　　6.討論這題中新出現(xiàn)的問題，除到十位余下數(shù)是〇怎么辦？學(xué)生通過討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫〇的道理(師引導(dǎo))。

　　7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。

　　8.師生共同歸納：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。

　　三、課堂練習(xí)：

　　1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)

　　2.練習(xí)十六第2題，請(qǐng)學(xué)生口答并說一說自已試商及完成本題的方法，在班級(jí)里交流。

　　四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題

　　五、

　　1.小組討論怎樣筆算？

　　2.師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：

　　①試商②商的書寫位置③余數(shù)比除數(shù)小

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案9

　　第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會(huì)算法多樣化。

　　3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，激情引入

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對(duì)!

　　100÷26 120÷21 140÷68 200÷26 25÷4=

　　15÷4= 35÷5= 25÷6=

　　二、體驗(yàn)感知，合作探討

　　預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問：大家能解決這個(gè)問題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問題。

　　預(yù)設(shè)：我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.(板書思考過程)

　　教師提問：你為什么把26估成30?

　　預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30. 教師提問：試商8,8寫在哪位上?

　　預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問：余數(shù)32里有幾個(gè)26?

　　預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.

　　教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的'計(jì)算方法，來說一說你的思考過程。

　　預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.

　　預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26

　　2、更上一層植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵?

　　3、勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元�，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件?還剩多少錢?

　　四、拓展延伸，反思總結(jié)

　　教師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

　　預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”(只要學(xué)生說的合理即可)

　　教學(xué)反思：通過本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案10

　　除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)）

　　科目：數(shù)學(xué) 班級(jí)：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2.過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握試商的方法.教具準(zhǔn)備：課件

　　課件鏈接：無

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：（課件出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng)，大家愿意參加嗎？要想進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)---砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，比比看誰算得又對(duì)又快。

　　出示口算卡片：

　　60÷30

　　120÷20

　　160÷80

　　240÷30

　　350÷50

　　270÷30

　　150÷30

　　140÷60≈

　　94÷30≈

　　205÷40≈

　　師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）

　　95÷30

　　87÷20

　　89÷40

　　師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。

　�。ò鍟n題）

　　二、自主探索、領(lǐng)悟算理

　　1.解決81頁第(2)個(gè)問題當(dāng)初商太大時(shí)，我們應(yīng)減一試商，當(dāng)初商太小時(shí)，我們應(yīng)該加一再試商。

　　今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

　　（1）指明學(xué)生讀題，列算式。

　�。�2）用我們以前學(xué)過的知識(shí)估算一下，可以分給幾個(gè)班？

　�。�3）為什么要把140估成120而不是150呢？

　　師：我們用估算得出結(jié)果是4，請(qǐng)大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開始吧（4）全班交流引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的.整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)初商太大，依次減一再試商，當(dāng)初商太小時(shí)，依次加一再試商。

　　師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。

　　（學(xué)生談自己的看法）……

　　師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而140的前兩位“14”，“14”表示14個(gè)十，14個(gè)十除以30出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是140個(gè)一里面有幾個(gè)30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.及時(shí)練習(xí)。

　　師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進(jìn)行一組練習(xí)。

　　140÷20 280÷50 565÷80

　　3.小結(jié)方法。

　　師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）

　　師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、運(yùn)用新知，解決問題。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的1.環(huán)節(jié)砸金蛋

　�。鶄€(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問題！）

　　學(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）

　　1.要求：列豎式計(jì)算下列各題

　　102÷30= 565÷70= 197÷50=

　�。�.練習(xí)十四第第2題要求：將下面的計(jì)算中不對(duì)的地方的改正過來。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，初步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學(xué)生理解并掌握除法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法計(jì)算法則。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活地掌握試商方法。

　　3、教學(xué)關(guān)鍵：兩位數(shù)筆算除法教學(xué)關(guān)鍵在于試商必須熟練。試商的方法很多，多數(shù)采用四舍、五入和口算翻倍數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3時(shí)舍去；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是7、8，9時(shí)進(jìn)1；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4、5、6時(shí)，先看作個(gè)位是5，再翻倍數(shù)，如16看作15，再想2個(gè)15是30，3個(gè)15是45等等。因此，除了讓學(xué)生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練的針對(duì)性是很重要的，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，在試商時(shí)總是用一個(gè)數(shù)去乘除數(shù)，目的在于有效地提高試商的能力。

　　1、口算除法

　�。�1）一位數(shù)除兩位數(shù)、除數(shù)整百整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁上的內(nèi)容，練習(xí)八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算卡片。

　　30÷3 36÷3 60÷6 900÷3 80÷2 48÷4 84÷2 240÷2

　　840÷4 480÷4 42÷2 420÷2 63÷3 880÷8 550÷5 600÷6

　　結(jié)合學(xué)生的口算過程。讓學(xué)生講述：30÷3 42÷2 63÷3

　　480÷4的口算方法。

　　2、學(xué)具操作。

　　全班學(xué)生練習(xí)；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根？

　　二、新授。

　　1、引言。我們已學(xué)過了用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，但僅限于被除數(shù)的每一位數(shù)都能被除數(shù)整除的。如果遇到被除數(shù)每位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)怎么辦？這是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題。

　　2、教學(xué)例1�？谒�42÷3

　�。�1）學(xué)生試分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。

　　當(dāng)學(xué)生碰到問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行教具示范演示。

　　突出：4捆3等分，剩下1捆怎么辦？與2根合在一起為12根，再3等分。

　　教師邊演示邊歸納操作步驟：先分整捆的，再分單根的，后把整捆與單根的合起來。

　　第一步：3捆3等分，每份1捆；

　　第二步：（剩下1捆拆開成10根，與2根合在一起是12根。）12根3等分，每份4根；

　　第三步：把1捆與4根合起來是1捆4根。

　　接著，全班學(xué)生在座位上完整地操作學(xué)具一遍。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解口算過程。

　　42÷3＝？①30÷3＝10 ②12÷3＝4 ③10＋4＝14

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看第36頁教科書的分小棒示意圖，讓學(xué)生復(fù)述口算過程。

　　3、練習(xí)。完成第37頁例1下面的“做一做”題目。

　　（1）板演：32÷2＝？

　�、傧炔僮鲗W(xué)具：把3捆2根小棒平均分成2份。②再口算得數(shù)。

　　③后復(fù)述口算過程。

　　（2）獨(dú)立練習(xí)其余兩題。

　　4、教學(xué)例2。口算：420÷3＝？

　�。�1）審題，例2與例1有什么異同？

　�。�2）討論：怎么想？

　�、侔�420看作42個(gè)“十”，42個(gè)十÷3＝14個(gè)十，就是在14后面添一個(gè)0。

　�、诎�420分解成300與120：300÷3＝100，120÷3＝40，100＋40＝140

　�。�3）歸納：兩種解法都對(duì)，但第一種更為簡便。

　　三、鞏固練習(xí)。完成教科書第37頁例2下面“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)八的第1—5題。

　　（2）用整十?dāng)?shù)除

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第37頁的例3、例4，“做一做”的題目和練習(xí)八的第6—10題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　10×6 20×5 30×3 40×4 6÷2 12÷3 16÷4 50÷5 81÷9

　　45÷3（最后一道由學(xué)生口算出得數(shù)后，再請(qǐng)學(xué)生說出你是怎么想的？即：先把45分兩次來分，先分30，再分15，30÷3＝10，15÷3＝5，10＋5＝15。）

　　2、口答。

　　（1）60里面有（）個(gè)十；

　�。�2）300里面有（）個(gè)十；

　　（3）150里面有（）個(gè)十；

　　（4）360里面有（）個(gè)十。

　　二、新授。

　　1、引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天我們先學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算方法（板書課題）。

　　2、教學(xué)例3。

　　（1）先出示題目�？谒悖�60÷10

　�、僮x題。

　�、诎研“魣D放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或?qū)嵨锿ㄟ^投影放大。

　�、劢Y(jié)合圖示請(qǐng)學(xué)生說出算式表示的`意思。（求60里面包含有幾個(gè)十）

　�、�60÷10結(jié)果是多少應(yīng)該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個(gè)10是60。因?yàn)?個(gè)10是60，所以60除以10得6。

　�、菹胍幌耄�60＋10和6÷1的結(jié)果怎么樣？為什么？

　　（2）出示題目。口算：60÷20

　�、僮x題，說出算式表示的意思。

　�、谕ㄟ^小棒圖的直現(xiàn)演示，理解算法。待學(xué)生說出結(jié)果后，設(shè)問：你是怎么想的？（由學(xué)生回答：要算60除以20，就要想60里面有幾個(gè)20？也就是幾個(gè)20是60？因?yàn)?個(gè)20是60，所以60除以20得3。）

　�、劢處熤赋觯阂�60除以20，我們只要想6個(gè)十里有幾個(gè)2個(gè)十，就是只要想6里面有幾個(gè)2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。

　　3、鞏固新課。

　　做教科書第37頁例3后面的“做一做”題目。

　　4、教學(xué)例4。

　　出示題目。例4有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　�。�1）讀題，結(jié)合插圖（通過投影放大）理解題意。

　　（2）這道題用什么方法計(jì)算？為什么？（求150件可以裝幾箱，就是求150里面有幾個(gè)50，所以用除法計(jì)算。）

　　（3）列式：150÷50

　�。�4）結(jié)合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150里面有幾個(gè)50，就要想幾個(gè)50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個(gè)50是150，所以150除以50得3。（或15個(gè)十里面有幾個(gè)5個(gè)十。）

　�。�5）完整解答。

　　5、鞏固練習(xí)。做教科書第37頁例4下面的做一做“題目。

　　三、課堂小結(jié)。

　　結(jié)合讀教科書第37頁，師生議論今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？在議論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是”用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)“的除法的口算方法，先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。

　　四、課堂作業(yè)。做教科書練習(xí)八的第6－10題。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；

　　2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。

　　1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？

　　2、師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。

　　（二）練習(xí)十六第3題，開放題。

　　1、先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查（在小組內(nèi)完成）。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決所提出的問題（提高學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。

　�。ㄈ┚毩�(xí)十六填空練習(xí)。

　　1、第6題。

　　先指名說出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交流并檢查。

　　2、第7題。

　�、僮寣W(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書上，并說說速度、時(shí)間、路程三者之間的`關(guān)系。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。

　　3、第11題。

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。

　　4、第13題估算。

　　讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。

　�。ㄋ模﹩栴}解決。

　　1、練習(xí)十六第10題。

　�、僮寣W(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。

　　②讓學(xué)生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。

　　2、練習(xí)十六第12題。

　�、僮寣W(xué)生借助畫面和文字，用自己的語言表述題意（滲透擁軍、熱心助人等教育）。

　�、谧寣W(xué)生獨(dú)立解決問題。

　�、巯胍幌脒€可以怎樣解決這個(gè)問題？

　�、芙M織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己解決問題的方法說給同學(xué)聽，讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)。

　　練習(xí)十六第8、9題。

　�。┛偨Y(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

　　2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　較快地進(jìn)行試商

　　四、教學(xué)過程：

　　一、揭題展標(biāo)

　　二、組織練習(xí)

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（）里最大能填幾？

　　46× （）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　　（1）你是怎樣想的.？

　�。ǘ⿵�(qiáng)化練習(xí)

　　1、計(jì)算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　�。�2）指名板演

　　（3）集體評(píng)議，校正。

　　2、分組練習(xí)

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　�。ㄈ┚C合練習(xí)

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　2、想一想；

　�。� ）÷34= 48……26

　　（）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？

　　2、通過練習(xí)你有什么收獲？

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84頁的例2、例3。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握試商的`方法。

　　教具媒體：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)回顧：

　　下面各題應(yīng)該商幾？

　　140÷20 280÷50

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　�。�1）呈現(xiàn)購書的畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問題。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法。

　　問：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？

　　提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。

　　教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

　　反饋練習(xí)：69÷23 324÷81

　　提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

　�。�3）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

　　196÷39=5……1

　　歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”，商4小了，改商5。

　　反饋練習(xí)：90÷29 185÷37

　　提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的試商過程有什么共同點(diǎn)？

　　小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，如果初商大了，要調(diào)�。ㄈ绻跎绦×�，要調(diào)大）。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？