大班教案7篇[推薦]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我園開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”——讓孩子在健康活動(dòng)中獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)的專(zhuān)題研究，結(jié)合課題研究，開(kāi)展豐富多彩的健康活動(dòng)成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足《綱要》精神，本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”，因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中，孩子們�?duì)動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動(dòng)作玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開(kāi)展了本次活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中利用自制的紙棍(金箍棒)進(jìn)行自由探索玩法和多項(xiàng)基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)花果山摘仙桃的過(guò)程中克服重重困難，滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"的品德教育，本活動(dòng)與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”，體驗(yàn)不同的玩法。

　　2、難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場(chǎng)景、仙桃、小籃、旗子等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽(tīng)音樂(lè)《西游記》主題歌，表演動(dòng)作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

　　二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動(dòng)作訓(xùn)練。

　　(1)自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動(dòng)金箍棒。

　　(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來(lái)回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過(guò)。

　　(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

　　(4)棍子夾在兩腿跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

　　(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走)。

　　(6)開(kāi)火車(chē)：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車(chē)廂，幼兒一起走或跑。

　　(7)用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。

　　(8)變成大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動(dòng)作。

　　三、克服重重困難：繞過(guò)“山崗”，爬過(guò)盤(pán)絲洞，越過(guò)火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：

　　1、師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：

　　(1)用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過(guò)“山崗”。

　　(2)爬過(guò)盤(pán)絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。

　　(3)越過(guò)火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先走完者獲勝。

　　(4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳)，最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

　　2、個(gè)別幼兒練習(xí)動(dòng)作。

　　3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊(duì)進(jìn)行比賽)。

　　四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、成功：

　　(1)本活動(dòng)的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動(dòng)內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競(jìng)賽中進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

　　(2)在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)孩子的想象，避免了過(guò)多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，最主要的是我在本次活動(dòng)中做到了一物多用，一根自制的.紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡(jiǎn)單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動(dòng)效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。

　　(3)本活動(dòng)我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑，因?yàn)榛顒?dòng)使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

　　(4)做到了情感價(jià)值的提升，將健康活動(dòng)與品德教育相結(jié)合，活動(dòng)中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"的品德教育，避免了單純的說(shuō)教。

　　2、不足與對(duì)策：

　　(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)閳?chǎng)地大，幼兒當(dāng)時(shí)的興趣又達(dá)到極致，這時(shí)幼兒的調(diào)控不好把握。此時(shí)需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來(lái)是必須注意的問(wèn)題。

　　(2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時(shí)要注意幼兒的安全及個(gè)體的需要，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好，動(dòng)作完成較完美的孩子，同時(shí)側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

　　(3)注重教師在活動(dòng)中地位及角色扮演。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過(guò)程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用;最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更高潮。

　　(4)在今后的活動(dòng)中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

大班教案 篇2

　　【教材分析】

　　泥貼畫(huà)將團(tuán)、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合，形式比較活潑，操作性強(qiáng)。本次活動(dòng)依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬(wàn)物變化的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注生活的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。

　　2．幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的'風(fēng)景泥貼畫(huà)。

　　3．用泥貼畫(huà)的形式表現(xiàn)四季的變化和美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤(pán)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天

　　2.有代表性的四季的圖片。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．請(qǐng)幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達(dá)各自的想法和感受。

　　提問(wèn)：春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。你最喜歡什么？

　　2．請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察作品范例。

　　提問(wèn)：你如何看出是哪個(gè)季節(jié)的？

　�。�2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問(wèn)：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？

　　3．幼兒分組進(jìn)行泥工制作，提示幼兒綜合運(yùn)用多種技能。

　　幼兒可以4人一組進(jìn)行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》

　　第11頁(yè)，觀察操作步驟。鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用搓條、團(tuán)圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動(dòng)物和人物等形象。

　　4．分組進(jìn)行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景。

　　版本2小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+音樂(lè)+小動(dòng)畫(huà)（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案PPT課件音樂(lè)下載

大班教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

　　2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：賽龍舟的視頻，龍舟PPT，各種紙張和筆，水粉顏料。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

　　難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。

　　師：他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鲞@是龍舟比賽的？

　�。�1）出示PPT,了解龍舟的基本特征。

　�。�2）劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？

　　師：你是怎么看出來(lái)的？

　　師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊��?時(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快��！你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。

　　（1）教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫(huà)法。

　　★ 龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

　　★ 側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫(huà)一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫(huà)出劃槳的姿勢(shì)。

　�。�2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　★觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。�3）幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.作品分享。

　�。�1）同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

　�。�2）集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀、交流、評(píng)評(píng)哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景？你是從什么地方看出來(lái)的？

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中，能感知理解周?chē)�生活中的變化，并用語(yǔ)言大膽正確的表達(dá)。

　　2、能將生活中的變化用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

　　3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周?chē)�事物的變化�?/p>

　　2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：我會(huì)變。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會(huì)變，我會(huì)變，我們都會(huì)變）幼兒做一個(gè)模仿動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。

　　3、再玩一次游戲，鼓勵(lì)幼兒做的動(dòng)作和原來(lái)的不一樣。

　　二、教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、出示一瓶花提問(wèn)：

　　師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

　　教師小結(jié)：這朵花本來(lái)使用白紙做出來(lái)的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

　　2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來(lái)不一樣呢？

　　3、幼兒討論話題

　　三、嘗試變化。

　　1、教師講解各組活動(dòng)的方法和要求。

　　師：剛才小朋友想出了很多辦法來(lái)改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來(lái)變一變，讓這些東西和原來(lái)不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。

　　要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來(lái)。

　　2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

　�。�2）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。

　　（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

　　3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

　　師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

　　4、教師小結(jié)：

　　只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來(lái)不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

　　四、欣賞變化

　　師：剛才是小朋友自己通過(guò)操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的.哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過(guò)程。

　　師：你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己看到的變化。

　　教師小結(jié)：我們剛才看了動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對(duì)長(zhǎng)一些。我們周?chē)�的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長(zhǎng)。

　　五、記錄變化

　　1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長(zhǎng)嗎？（幼兒講述）師：下面請(qǐng)小朋友把你知道的變化時(shí)間較長(zhǎng)的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

大班教案 篇5

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　�。�1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

　　（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　�。�3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　�。�4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

　　2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的'影子）

　　（2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

　�。ㄓ變禾剿鞑僮鳎�教師觀察指導(dǎo)）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

　　五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

　　2、延伸體驗(yàn)：

　　你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

　　2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。

　　2、幼兒了解福利院的情況，并準(zhǔn)備好自己想知道的問(wèn)題。

　　3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備：排練節(jié)目，準(zhǔn)備禮物（幼兒自制，人手一個(gè)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹參觀過(guò)程，提出參觀的要求。

　　教師：我們要去福利院參觀了。參觀過(guò)程中要有禮貌，不說(shuō)關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。

　　工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的`問(wèn)題。

　　福利院工作人員解答幼兒的問(wèn)題。

　　在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下，幼兒參觀、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方。

　　3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友：和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名，并給新朋友送自制的禮物。

　　幼兒給新朋友表演節(jié)目。

　　幼兒和新朋友一起做游戲。

　　4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。

　　教師：參觀過(guò)福利院，你們知道福利院是什么地方？孤兒是什么意思？

　　引導(dǎo)幼兒討論：我們以后怎樣對(duì)待那些沒(méi)有家庭的孤兒？

　　教師和幼兒總結(jié)：今天我們知道福利院是專(zhuān)門(mén)收養(yǎng)孤兒的地方，這些孤兒受到福利院老師的照料，生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們，和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲，把自己的快樂(lè)和他們分享：也可以把自己的玩具和他們分享……

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。

　　2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)

　�。�1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來(lái)了什么？（溫度計(jì)）

　�。�2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？

　�。�3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄

　　（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）

　　2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。

　�。�1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）

　�。�2）幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）

　�。�3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的`水溫。

　�。�4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來(lái)，為什么有的溫度低有的溫度高？

　�。�5）師小結(jié)：原來(lái)一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。

　　3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來(lái)，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰(shuí)的辦法使水溫下降得快。

　　A：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　B：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說(shuō)，教師記錄）

　　C：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

　　（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。

　　師：那有沒(méi)有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？

　　A：幼兒交流各自的想法。

　　師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，并記錄下�?shí)驗(yàn)后的結(jié)果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？

　　B：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？

　　D：師小結(jié)：通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒(méi)有冰塊的速度快。

　　4、延伸：今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻�急于喝開(kāi)水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！

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