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魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價(jià)長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。
2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。
3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
4.了解長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評價(jià)能力。
2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力。
3.通過教材活動，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.評價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的`優(yōu)越性。
2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對生活的影響。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
請一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對長江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。
板書：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”--長江三角洲地區(qū)
[講授新課]
一、江海交匯之地(板書)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13,指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍(板書)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。
板書：(一)地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部
學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：
氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。
地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦
河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過的知識，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū);同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”.
2.結(jié)合教材圖7.13,引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“�！�,從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教師總結(jié)并板書：
(三)江海交匯之地：
3.課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越;此外我們需要分析長江對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對區(qū)域的影響作用。
作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)
魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用地圖簡要評價(jià)長江三角洲地區(qū)的地理位置。
2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識，舉例說出長江在區(qū)域發(fā)展中的作用。
3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。
4．以長江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。
5． 結(jié)合有關(guān)資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。
6．樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1．運(yùn)用地圖簡要評價(jià)長江三角洲地區(qū)的地理位置。
2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。
3．運(yùn)用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區(qū)的人口、城市的分布特點(diǎn)。
4．以長江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。
5． 結(jié)合有關(guān)資料說明長江三角洲地區(qū)的地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1．運(yùn)用地圖簡要評價(jià)長江三角洲地區(qū)的地理位置。
2．運(yùn)用所學(xué)的地理知識，以長江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。
2.教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
欣賞歌曲：《江南水鄉(xiāng)》。
師：
花橋碧水彎/江堤柳絲長/微風(fēng)輕吻荷塘/醉我江南水鄉(xiāng)/竹篙輕輕點(diǎn)/小船入畫廊/一曲絲竹小唱/醉我江南水鄉(xiāng)/江南水鄉(xiāng) 人間天堂/香噴噴的日子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽夢彌漫唐宋清香/染你一身芬芳……
同學(xué)們，一曲《江南水鄉(xiāng)》，你醉了嗎？未到江南，心到江南。今天就讓我們一起走進(jìn)長江三角洲，領(lǐng)略這片令人夢牽魂繞的人間天堂。
【新課教學(xué)】
一、位置與范圍
【探究一】
讀“長江三角洲地區(qū)范圍”圖（如下圖），描述長江三角洲地區(qū)的范圍。
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
小結(jié)：長江三角洲位于長江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。
【探究二】
讀“長江三角洲在我國的地理位置”示意圖（如下圖），探究：長江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
�。ń處煾鶕�(jù)課堂需要適時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對外交流幾方面展開討論。）
小結(jié)：長江三角洲位于長江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長江水運(yùn)，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對外經(jīng)濟(jì)交流。
【承轉(zhuǎn)】
水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號就可以看出長江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲萬縷的聯(lián)系。這個“水”，指的是什么呢？對，就是長江。那么，長江對該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？
二、河流與區(qū)域發(fā)展
【探究一】
結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長江的知識，說說長江對長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評補(bǔ)充。
�。ń處煾鶕�(jù)課堂需要適時(shí)引導(dǎo)提示）
小結(jié)：
利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。
弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等。
�。ㄞD(zhuǎn)）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家能夠認(rèn)識到河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系了嗎？下面就來試一試吧。
【探究二】讀下列兩則材料，思考問題。
材料一：
成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢由西北向東南傾斜。
原來岷江上游流經(jīng)地勢陡峻的萬山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，因而夾帶的大量泥沙和巖石隨即沉積下來，淤塞了河道。每年雨季到來時(shí)，岷江和其它支流水勢驟漲，往往泛濫成災(zāi)；雨水不足時(shí)，又會造成干旱。
戰(zhàn)國時(shí)期秦國郡守李冰組織當(dāng)?shù)厝嗣�，在岷江出山流入平原的灌縣，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江內(nèi)用石塊砌成一個分水的工程，叫都江魚嘴。魚嘴把岷江水流一分為二。東邊的叫內(nèi)江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流。又在灌縣城附近的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆。離堆夾在內(nèi)外江之間，東側(cè)是內(nèi)江的水口，稱寶瓶口，具有節(jié)制水流的功用。夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒了，離堆就成為第二道分水處。內(nèi)江自寶瓶口以下進(jìn)入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)， “旱則引水浸潤，雨則杜塞水門”，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國。
材料二：都江堰灌區(qū)示意圖、都江堰示意圖（如下）
1．說說岷江對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的`利與弊。
2．說說都江堰對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。
學(xué)生獨(dú)立完成、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評補(bǔ)充。
答案：
1．利：沖積平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等。
2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。
【探究三】讀“長江沿江地帶地形圖”“沿長江干流地形剖面圖”，分析長江上游和下游對區(qū)域發(fā)展影響的差異。
1．比較長江上下游地區(qū)的地形地勢特點(diǎn)。
2．完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的連線，并說明理由。
上游 下游
航運(yùn)水電開發(fā)種植業(yè)林牧業(yè) 水產(chǎn)養(yǎng)殖 旅游業(yè)
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評補(bǔ)充。
�。ń處熾S時(shí)引導(dǎo)提示）
小結(jié)：長江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等。
【啟發(fā)總結(jié)】通過對上述問題的探究學(xué)習(xí)，你對河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識？
學(xué)生各抒己見、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評總結(jié)。
【總結(jié)】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會給人類帶來災(zāi)害。不同的河段對人類活動的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達(dá)到人與自然和諧共贏。
【承轉(zhuǎn)】
得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，使長江三角洲地區(qū)自古以來就是人口稠密的富庶繁華之地�！都t樓夢》里有兩句話，“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，指的就是這個地區(qū)。時(shí)至今日，長江三角洲的城市發(fā)展又如何呢？
三、我國最大的城市群
【探究一】認(rèn)識長江三角洲的城市分布特點(diǎn)。
1．讀“長江三角洲地區(qū)的城市分布”圖（如上），找出該地區(qū)的歷史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。
2．自學(xué)教材第52-53頁的三個自然段。
3．談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
小結(jié)：長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群──長江三角洲城市群。
�。ㄞD(zhuǎn)）城市的快速發(fā)展也必然影響著人們的生活方式。長江三角洲地區(qū)人們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化呢？
【探究二】認(rèn)識區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。
1．認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與“同城效應(yīng)”。
讀“上海與杭州‘同城效應(yīng)’示意”圖，探究下列問題。
�。�1）根據(jù)圖示，說說你對“同城效應(yīng)”的理解。
�。�2）據(jù)圖分析，產(chǎn)生“同城效應(yīng)”的重要條件是什么？
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長江三角洲地區(qū)城市之間的聯(lián)系日益密切，交流日益頻繁。借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路，人們往返于不同城市之間，就像生活在同一座城市一樣，即所謂“同城效應(yīng)”。
2．閱讀資料，認(rèn)識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式的影響。
資料：張予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作。張予墨的爸爸、媽媽每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海蘇州的不同交通方式所需的時(shí)間。
�。�1）與傳統(tǒng)生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊？
�。�2）人們的生活方式為什么會出現(xiàn)這些變化？
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
�。ń處熾S時(shí)引導(dǎo)提示）
小結(jié)：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市之間的聯(lián)系日益密切，人們創(chuàng)業(yè)的機(jī)會更多、選擇就業(yè)的空間更廣闊，走出家門到其它城市創(chuàng)業(yè)就成為了可能，而發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸使這種新的生活方式成為了現(xiàn)實(shí)。
【承轉(zhuǎn)】區(qū)域的發(fā)展促生了“同城效應(yīng)”，上海人和杭州人都可以更方便地觀賞西湖美景和外灘風(fēng)光，這本身就促進(jìn)了什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？是的，旅游業(yè)。長江三角洲地區(qū)是我國旅游業(yè)非常發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。
四、地方文化特色與旅游業(yè)
1． 獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深厚的歷史積淀
回顧你的所見、所聞，哪些是與長江三角洲地區(qū)的特色文化有關(guān)的？快與大家分享一下吧？
�。ń處熆梢赃m當(dāng)提示，如風(fēng)景名勝、神話故事、歷史名人、地方戲曲、特產(chǎn)小吃等）
學(xué)生發(fā)言、師生點(diǎn)評。
依次展示下列圖片，進(jìn)一步感受長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)韻和地域文化。
小結(jié)：獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情和深厚的歷史積淀。
�。ㄞD(zhuǎn)）“楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識�！庇眠@句詩來形容長江三角洲的旅游業(yè)是否合適？為什么？
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
小結(jié)：長江三角洲地區(qū)發(fā)達(dá)的交通、完善的服務(wù)設(shè)施促進(jìn)了旅游業(yè)的快速發(fā)展。
師：誰來總結(jié)一下，長江三角洲地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有哪些有利條件？
小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評。
總結(jié)：長江三角洲地區(qū)優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨(dú)具特色的地域文化，吸引著中外游客前來觀光游覽，再加上發(fā)達(dá)的交通和完善的服務(wù)設(shè)施，使長江三角洲地區(qū)成為我國旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。
【師生課堂總結(jié)，完成板書】
【板書】
魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
區(qū)域認(rèn)知
通過分層設(shè)色圖定位長三角范圍（滬蘇浙皖26市），分析“江河�！比粎R的區(qū)位特征
綜合思維
探究自然條件（氣候/地形/水文）如何塑造“魚米之鄉(xiāng)”的農(nóng)業(yè)基底
人地協(xié)調(diào)觀
通過太湖治污案例，辯證看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的平衡
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：河網(wǎng)密布對水稻種植、淡水養(yǎng)殖的影響
難點(diǎn)：長三角從傳統(tǒng)農(nóng)耕到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型邏輯
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入·解碼“魚米”密碼（5分鐘）
【視頻懸念】播放3分鐘紀(jì)錄片《尋味長三角》片段（紹興黃酒釀制/陽澄湖捕蟹/烏鎮(zhèn)水田收割）
驅(qū)動問題：“為什么這些場景集中出現(xiàn)在長三角？”
環(huán)節(jié)2：探秘自然稟賦（15分鐘）
活動1：地理偵探
學(xué)生小組分析材料包：
�、� 長三角地形剖面圖（海拔＜10m區(qū)域占比83%）
② 氣候直方圖（年降水1200mm+無霜期240天）
�、� 水系圖（密度達(dá)6.4km/km的河網(wǎng)）
任務(wù)：用三組關(guān)鍵詞歸納農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢（地平土肥/雨熱同期/灌溉便利）
活動2：稻田里的黑科技
展示河姆渡遺址碳化稻谷（7000年前）與現(xiàn)代“稻漁共生系統(tǒng)”對比圖，理解農(nóng)耕文明的延續(xù)與創(chuàng)新
環(huán)節(jié)3：經(jīng)濟(jì)躍遷之路（20分鐘）
案例研討：從“魚米”到“智造”
數(shù)據(jù)對比：1952年（農(nóng)業(yè)占比68%）→2023年（高端制造占比53%）
空間演變：在衛(wèi)星圖上繪制滬寧合科創(chuàng)走廊，標(biāo)注阿里巴巴/振華港機(jī)等企業(yè)
核心問題鏈：
Q1：哪些條件促使長三角成為中國制造業(yè)龍頭？（提示：港口/人才/產(chǎn)業(yè)鏈）
Q2：太湖水污染事件給發(fā)展帶來什么啟示？
角色扮演：太湖治理聽證會
分組模擬政府、漁民、企業(yè)、環(huán)保組織四方辯論，理解生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制運(yùn)作
四、板書設(shè)計(jì)（動態(tài)生成）
自然之基 發(fā)展之道
┌───────────┐ ┌───────────┐
│ 長江沖積平原 │ │ 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升級 │
│ 亞熱帶季風(fēng)氣候 ├─→"魚米之鄉(xiāng)"─→┤ 科技創(chuàng)新高地 │
│ 蛛網(wǎng)水系 │ │ 生態(tài)綠色一體化 │
└───────────┘ └───────────┘
五、課程思政融合點(diǎn)
展示袁隆平團(tuán)隊(duì)在杭州灣鹽堿地種植"海水稻"的.成就，滲透科技興農(nóng)精神
通過長三角一體化示范區(qū)規(guī)劃，理解國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略
六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)層：繪制長三角核心城市與長江/太湖/東海的空間關(guān)系示意圖
拓展層：撰寫短文《假如我是太湖蟹農(nóng)》，探討生態(tài)保護(hù)與生計(jì)關(guān)系
挑戰(zhàn)層：分析G60科創(chuàng)走廊對內(nèi)陸城市發(fā)展的輻射作用（資料包提供數(shù)據(jù)）
魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲地區(qū)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握長江三角洲的范圍、自然地理特征
理解"魚米之鄉(xiāng)"的形成條件
分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及城市群特征
過程與方法：
通過地圖分析培養(yǎng)空間認(rèn)知能力
運(yùn)用案例探究區(qū)域發(fā)展模式
開展小組合作探究學(xué)習(xí)
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感悟人地協(xié)調(diào)發(fā)展的'智慧
培養(yǎng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件分析
難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展機(jī)制
三、教學(xué)過程
◆ 導(dǎo)入（5分鐘）
展示對比圖片：
江南水鄉(xiāng)景觀（周莊古鎮(zhèn)）
上海陸家嘴金融區(qū)
提問："同屬長江三角洲，為何呈現(xiàn)截然不同的景觀？"
◆ 新課講授
1. 自然地理特征（15分鐘）
活動一："地圖探秘"
分發(fā)長三角地形圖，小組合作完成：
用藍(lán)筆標(biāo)出主要河流（長江/錢塘江/太湖）
用綠筆圈出主要農(nóng)作物分布區(qū)
分析氣候類型及特征（亞熱帶季風(fēng)氣候）
2. "魚米之鄉(xiāng)"的成因（20分鐘）
案例探究：
農(nóng)業(yè)條件分析表（學(xué)生填寫）：
條件類型 具體表現(xiàn) 影響
地形 沖積平原 耕地資源豐富
水文 河網(wǎng)密布 灌溉/水產(chǎn)養(yǎng)殖
氣候 雨熱同期 一年兩熟
3. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展（15分鐘）
角色扮演："小小規(guī)劃師"
分組討論：
A組：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)保護(hù)策略
B組：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展建議
C組：旅游業(yè)開發(fā)方案
◆ 鞏固拓展（10分鐘）
思維導(dǎo)圖競賽：以"上海為核心的長三角城市群輻射效應(yīng)"為主題，限時(shí)完成思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
四、板書設(shè)計(jì)
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魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲
┌──────────────┐
│ 一江（長江） │
│ 兩翼（滬寧杭） │
│ 三帶（沿江/沿海/沿灣）│
└──────────────┘
�。ǜ卑鍟╆P(guān)鍵數(shù)據(jù)：
占全國2.2%面積
貢獻(xiàn)約20%GDP
世界第六大城市群
五、課后作業(yè)
基礎(chǔ)題：繪制長三角核心城市交通聯(lián)系簡圖
探究題：比較長三角與珠江三角洲發(fā)展異同
實(shí)踐題：調(diào)查本地超市中長三角農(nóng)產(chǎn)品種類
六、教學(xué)資源
視頻素材：《航拍中國·上海篇》片段
實(shí)物教具：太湖水稻土樣本
數(shù)字地圖：長三角夜間燈光圖
七、教學(xué)反思
�。A(yù)留空白處記錄課堂生成性問題及改進(jìn)思路）
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