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初中生物教案設(shè)計：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的初中生物教案設(shè)計：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課本的基礎(chǔ)上，學(xué)生說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，并歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的范圍及類型。
2、通過閱讀、討論課本、結(jié)合生活實例，學(xué)生說出生態(tài)系統(tǒng)的四種組成成分，概述四種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及相互關(guān)系，認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的有機(jī)整體。
3、在閱讀課本、分析相關(guān)實例的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握食物鏈的書寫，能分析各營養(yǎng)級和消費(fèi)者級別之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)過程中觀察分析的能力，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
展示草原圖片，請同學(xué)們回答：在這片廣袤的大草原中，有哪些生物和非生物？
教師組織和引導(dǎo)：由生物群落和它們所生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容1】生態(tài)系統(tǒng)的概念、范圍和類型
閱讀課本，準(zhǔn)確說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，理解概念中的關(guān)鍵詞，并能對生態(tài)系統(tǒng)做出判斷。
通過列舉其他生態(tài)系統(tǒng)的例子，歸納總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的范圍和類型。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容2】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及食物鏈和食物網(wǎng)。
探究一：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
閱讀課本，并結(jié)合所列舉的草原中的生物和非生物回答下列問題：
1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括幾種？分別是什么？
2.草原生態(tài)系統(tǒng)中哪些屬于非生物的物質(zhì)和能量？其中哪些是物質(zhì)？哪些是能量？
3.哪個是生產(chǎn)者？如何判斷？生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中是什么地位？我們該如何保護(hù)生產(chǎn)者？
4.哪些屬于消費(fèi)者？消費(fèi)者如何獲得自身需要的有機(jī)物？消費(fèi)者有什么作用？
5.哪些屬于分解者？分解者有什么作用？若沒有分解者，生態(tài)系統(tǒng)會變成什么樣？
教師總結(jié)：因此，生態(tài)系統(tǒng)中的各個成分都是緊密聯(lián)系、缺一不可的，這樣才能形成一個統(tǒng)一的有機(jī)整體。為進(jìn)一步完善生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，教師做進(jìn)一步提問：
6.除了綠色植物，大自然中的生產(chǎn)者還有哪些？
7.所有微生物都是分解者嗎？
8.分解者還有哪些？
9.所有動物都是消費(fèi)者嗎？
10.所有的植物都是生產(chǎn)者嗎？
學(xué)生活動：整理筆記，完成學(xué)案中的問題
探究二：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)—食物鏈和食物網(wǎng)
在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物間因食物而形成的聯(lián)系，就是食物鏈，高中階段涉及的是捕食鏈。
學(xué)生活動：在黑板上寫書一條食物鏈，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評
教師組織和引導(dǎo)：在書寫食物鏈時，只寫出生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒有非生物的物質(zhì)和能量。介紹營養(yǎng)級，區(qū)分消費(fèi)者級別和營養(yǎng)級級別的關(guān)系。
學(xué)生活動：觀察食物網(wǎng)，并回答問題：
1.該食物網(wǎng)中共有多少條食物鏈？
2.每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者嗎？
3.蛇在食物網(wǎng)中占有幾個營養(yǎng)級？
4.在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系是唯一的嗎？
教師歸納并總結(jié)：每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，同一種生物在不同的食物鏈中可能占有不同的營養(yǎng)級，兩種生物之間的種間關(guān)系可以是捕食或競爭。食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵御外界干擾的能力就越強(qiáng)。
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