[精華]語文教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確讀寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。

　　4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

　　教學(xué)重點

　　正確朗讀、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

　　教學(xué)難點

　　了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句；

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、讀準(zhǔn)生字詞。

　　2、了解朱自清的生平資料和作品。

　　3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：1．播放一段時鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。

　　2．介紹朱自清，引入課題。

　　二、初讀課文，體會情感。

　　1．學(xué)生默讀全文；

　　2．體會作者寫這篇文章時的心情。讓學(xué)生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。

　　三、研讀課文，理解文意。

　�。ㄒ唬┭凶x課文第三自然段

　　1．找出并細(xì)讀“嘆”的段落。

　　2．注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；

　　3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的.句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受；

　　4．說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句；

　　5．體會文中疊詞運用的巧妙；

　　6．有感情地朗讀本段。

　�。ǘ�）研讀課文第二、四自然段

　　1．找出并細(xì)讀“悔”的段落。

　　2．注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音；

　　3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受；

　　4．體會作者悔意何來；

　　5．體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處；

　　6．有感情地朗讀本段。

　　（三）略讀課文第一、五自然段

　　1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美，講解“；”的用法。

　　2、文章開頭的寫法有什么好處？

　　四、再讀課文，深化感受。

　　1．談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么？

　　2．說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。

　　五、背誦課文

　　學(xué)生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　板書設(shè)計

　　匆匆

　　朱自清

　　嘆──時光飛逝

　　悔──碌碌無為

　　勸──珍惜時光

語文教案 篇2

　　今天教《丑小鴨》一課，在教學(xué)互動過程中，我對丑小鴨的認(rèn)識又加深了一步。

　　以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當(dāng)然到最后能變成天鵝，又不是他努力的結(jié)果，這篇文章又有什么意義？無非是告訴人們不要自卑，也不要瞧不起別人！

　　現(xiàn)在我的理解有所改變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，妙就妙在天鵝小時候不被人看出他的美麗。這才能告誡我們，現(xiàn)在不代表將來，事物都是有變化的。讓我體會最深的是，丑小鴨在別人都欺負(fù)他，嘲笑他的時候，他沒有放棄生活，而是選擇了“悄悄的過日子”！這是多么難能可貴，多么堅強(qiáng)！這個因為有了堅強(qiáng)，才會等到變美的那一天。這正是我們應(yīng)該學(xué)的精神。

　　體會到這一點，強(qiáng)調(diào)了這一點，我就引伸到班里的學(xué)習(xí)情況。有同學(xué)學(xué)習(xí)很差，讓他們談?wù)剬Υ说目捶�。學(xué)生們有的.說：“要幫助他，不能嘲笑他，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，不代表將來學(xué)習(xí)就差!”有的說：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，也要堅持好好學(xué)，不能放棄，否則就不會有變美的那一天！”……

　　看到學(xué)生的理解，我想，我教這課又有了突破。

　　我又給孩子們補(bǔ)充了一些名人小時候的例子，孩子們聽得津津有味。忽然我有一個想法，讓孩子們輪流講名人小時候的故事。前一段時間我組織的故事大王評選活動，全員參與，每一個同學(xué)都能上臺不看書的講故事，十分了不起，這次讓他們在進(jìn)行議論專題的故事大王比賽，我想效果一定很好。就這么干��！

　�。ǜ缴弦郧肮适麓笸踉u選活動組織表，如有興趣的，請和我一起做。）（我班73人）

　　故事大王評選活動

　　1、人員

　　主席、書記員：張曉夢

　　主持人：孫崢黃佳戌

　　常務(wù)評委：王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋

　　2、算分規(guī)則

　　五名常務(wù)評委加兩名觀眾給每位選手打分，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，記總分。

　　3、流程

　　比賽分初賽、復(fù)賽、決賽。

　　初賽每天5名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進(jìn)入復(fù)賽，同時加一顆星。

　　復(fù)賽每天3名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進(jìn)入決賽，同時再加一顆星。

　　決賽定在班隊會舉行，比賽評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，頒發(fā)證書。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，體會閱讀小說的的基本方法。

　　2、激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、積極創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動地解決問題，如概括情節(jié)，評價人物等。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，體會閱讀小說的的基本方法。

　　教學(xué)難點：對人物形象的把握。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、導(dǎo)入：

"滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空:青山依舊在，幾度夕陽紅"。這是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題吶，也是小說的卷首詞。歌聲高亢渾厚，意境深遂悠遠(yuǎn)，但在它那明白如話的歌詞里卻包含著筆墨難盡的歷史滄桑。每當(dāng)這首歌回響花耳畔，我們的思緒部會情不自禁地被它引向電視劇《三國演義》中那動人心弦的爭霸故事。節(jié)選自第95回的"空城計"的故事早已燴炙人口。

　　二、整體感知：

引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，借助注釋和工具書掃清文字障礙，了解《三國演義》第死問梗概。

　　1、需重點注意下列字詞

　　懿、氅、 綸、 笑容可掬、 遁、 蜂擁、 隱匿、 (大驚)失色、 旁若無人、 無不駭然

　　2、弄清文中出場人物：列出蜀、魏雙方出場人物弄清相互間的'關(guān)系。

　　3、介紹《三國演義》第95回梗概。

　　《空城計》節(jié)選自《三國演義》第95回。課文描述諸葛亮面對強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計謀，終于使司馬翻引兵退去，突出表現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。

　　三、揣摩文意，概括要點

　　思考:默讀課文，用簡潔的話概括本文情節(jié)發(fā)展的四個階段。

　　學(xué)生討論后，教師歸納:

　　四個階段可以概括為：兵臨西城、臨危施計、司馬中計、孔明釋計。

　　四、分析課文。

　　思考： (一)作者是如何塑造人物形象的?

　　明確：1、運用對比和襯托的手法表現(xiàn)人物性格。

　　如第一部分通過魏蜀雙方軍力的對比突出西域之險;用眾官"盡皆失色"襯托諸葛亮臨危不驚。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬翻的老謀深算和多疑自負(fù)。第四部分司馬軍盡去，眾官"無不駭然"而孔明"撫掌而笑"，眾官"必棄城而走"的愚見與孔明的一番高見的對比，突出了孔明的足智多謀。全文寫司馬翻也是為了襯托諸葛亮的足智多謀。

　　2、通過生動的情節(jié)和人物的語言、情態(tài)表現(xiàn)人物性格。如文中三次寫到諸葛亮的"笑"：一是寫諸葛亮在城頭"笑容可掬"，焚香操琴。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計。內(nèi)心不免有些緊張。二是見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮"撫掌大笑"，這是如釋重負(fù)，是輕松的笑，也是僥幸的笑，畢竟太危險了。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計策后"撫掌大笑"，并說"我若為司馬翻，必不便退"，這是自豪的笑，也是嘲笑司馬翻退兵過于草率，到底比自己略遜一籌。

　　問：諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文中哪些地方表現(xiàn)了諸葛亮的這些特點?結(jié)合課文說說你對司馬翻的看法。(討論上述問題，注意引導(dǎo)學(xué)生自己去分析課文，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，對人物做出自己的評價。)

　　五、拓展訓(xùn)練

　　(1)問題討論:①"眾官聽得這個消息，盡皆失色"，那么他們心里會想些什么呢?請你以第一人稱描述其中一位官員此時此刻的心理活動。

　�、诳粘怯嫗槭裁茨塬@得成功?

　　(2)將課文改寫成小話劇，以小組為單位，在班上表演。

語文教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練寫龍、兵、久、史、谷、商

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點：

　　知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、關(guān)于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

　　二、看圖練習(xí)，回顧方法。

　　1、回顧正確的`坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

　　2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。

　　三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么？

　　2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

　　龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

　　兵：中橫清長。

　　久：橫撇的角度要恰當(dāng)。

　　史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：兩豎左短右長。

　　3、生臨寫，師巡視評價。

　　四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)評價，展示作品。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　教學(xué)過程1：

　　一、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？

　　板書：xx

　　二、討論理解課文：課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

　　1、學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　�。�2）指名讀

　　（3）怎樣讀好這句話？

　　（4）相機(jī)圈出：法國著名物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

　　討論；

　　對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是——跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的.后壁�？上攵�知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

　　課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

　　2、學(xué)習(xí)二——五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）

　　全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫——聚精會神

　　陸老師還送給大家一個成語：全神貫注

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地齊讀課文

　　2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

　　教學(xué)過程2：

　　一、指導(dǎo)講故事

　　1、齊讀

　　2、出示題綱：

　　介紹安培

　　講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。

　　3、同桌互講

　　4、指名講（評議）

　　二、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、做口算時題時，我們常常需要（）。[心算計算演算]

　　2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨一無二]

　　3、上課時，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)、專心]

　　4、我下定（）把字練好。[小心、決心]

　　三、學(xué)生書寫生字：備粉移精

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀本課生字8個，書寫漢字9個。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．仿照課文續(xù)編。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。

　　3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時難認(rèn)的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。

　　4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎勵。

　　5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。

　　[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學(xué)。]

　　三、感悟課文，合作交流

　　1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？

　　2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的'明天吧！

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天

　　1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。

　　2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？

　　3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想

　　1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。

　　2．你有什么問題想問大家嗎？

　　3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？

　　4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。

　　5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。

　　[在學(xué)習(xí)課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]

　　四、激發(fā)情趣，拓展升華

　　相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？

　　五、鞏固識字

　　1．同桌兩人玩照鏡子游戲。

　　2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。

　　[玩這個游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。

　　2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。

　　3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。

　　[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣。]

　　七、作業(yè)

　　1．續(xù)寫詩歌。

　　2．畫出你心中的今天、明天。

　　3．有感情地朗讀課文。

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