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五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 幾何小實踐平行四邊形▏滬教版
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 幾何小實踐平行四邊形▏滬教版，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)（試用本）第一學(xué)期P59-60
【教材解讀】
《平行四邊形的認識》是上海市九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本五年級第一學(xué)期幾何小實踐中的教學(xué)內(nèi)容�！镀叫兴倪呅蔚恼J識》是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的認識和梯形的面積的基礎(chǔ)。學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的動手能力，進一步發(fā)展學(xué)生對“空間與圖形”的興趣。教材通過一系列探究、操作活動呈現(xiàn)平行四邊形的基本特征，教材的編排始終遵循五年級學(xué)生的認知規(guī)律，注重學(xué)生在實踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個過程，在實踐中逐步促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦。在教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)平行和垂直的知識，知道了什么是平行線、會畫平行線、會檢驗平行線。同時，在二年級時掌握了長方形、正方形的特征。因此，本節(jié)課在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，通過動手操作、觀察、比較等探究過程，理解和掌握平行四邊形的基本特征，以及平行四邊形與正方形、長方形的關(guān)系上升到理性的認識，為后面更進一步學(xué)習(xí)平行四邊形，打下良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助兩條兩邊互相平行的透明色帶的交疊活動，以舊引新認識平行四邊形.
2.利用已有的活動經(jīng)驗，經(jīng)歷操作、觀察、比較等探究過程，理解和掌握平行四邊形的基本特征，提升探究能力和空間觀念.
3.通過辨一辨、畫一畫、議一議、找一找等練習(xí)情境，內(nèi)化平行四邊形的一些特征，體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用.
【教學(xué)重點和難點】
重點：知道平行四邊形的基本特征，能正確判斷平行四邊形.
難點：自主發(fā)現(xiàn)并概括平行四邊形的特征，積累空間想象的經(jīng)驗.
【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】
多媒體課件、兩邊平行的透明色帶、學(xué)習(xí)單等.
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
1.猜圖形游戲：
�。�1）它是一個四邊形
（2）它對邊平行
�。�3）它有四個直角
（4）它對邊相等
�。�5）它鄰邊也相等
2.提問：你猜這是個什么圖形？
3.出示：正方形
4.揭示課題：同學(xué)們再大膽地猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
5.板書課題：平行四邊形的認識
[設(shè)計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過復(fù)習(xí)正方形、長方形的特征，以舊引新，為后面探究平行四邊形的特征做鋪墊.]
二、合作交流 探究新知
�。ㄒ唬﹦邮植僮� 初步感知
1.操作：用2條兩邊平行的透明色帶交疊，引出不同的四邊形.
2.展示：選取部分學(xué)生交疊的圖形進行展示.
3.演示：課件演示交疊部分的圖形.
[設(shè)計意圖：學(xué)生親歷動手操作的過程，在動手的過程中，可以交疊出不同的平行四邊形，充分體會平行四邊形邊的基本特征.]
（二）再次探究 發(fā)現(xiàn)特征
1.探究：重疊部分的四邊形的邊的特征.
2.討論：同桌互相說一說重疊部分的四邊形邊的特征.
3.提問：你是怎么知道這個四邊形對邊平行的
4.交流：因為是用兩邊互相平行的透明色帶交疊的
5.小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形
6.平行四邊形的表示方法
7.通過動手量一量，教師課件演示，發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等.
[設(shè)計意圖：通過大膽猜想、小心驗證、發(fā)現(xiàn)并歸納平行四邊形的基本特征.]
三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化新知
（一）判一判：判斷下列圖形是不是平行四邊形？
[設(shè)計意圖：在這個辨析練習(xí)中，引起學(xué)生對長方形、正方形、菱形是否是平行四邊形的思維碰撞，在分析過程中理解長方形、正方形、菱形是特殊的平行四邊形，再次加深對平行四邊形的認識.]
（二）想一想：閉眼想象一下平行四邊形的樣子，用手比劃一下平行四邊形的樣子。
[設(shè)計意圖：通過閉眼想象，比劃平行四邊形的樣子，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀到表象的過程.]
（三）畫一畫：在下列方格紙上根據(jù)給出的一條邊，利用藍色這組平行線，將平行四邊形補充完整。
[設(shè)計意圖：通過畫一畫，讓學(xué)生經(jīng)歷表象到抽象的過程.]
�。ㄋ模┳h一議：你們畫的是不是平行四邊形？為什么？
小結(jié)：只要滿足兩組對邊分別平行，不管這個四邊形如何傾斜，它都是平行四邊形。
[設(shè)計意圖：再次加深對平行四邊形基本的理解，并為后面學(xué)習(xí)等底等高的平行四邊形的面積埋下伏筆.]
�。ㄎ澹├硪焕恚和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、走近生活 感悟應(yīng)用
1.欣賞平行四邊形在生活中的應(yīng)用
2.為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆
[設(shè)計意圖：體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.]
五、自主評價 成功體驗
[設(shè)計意圖：通過自我評價，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性并獲得成功體驗.]
板書：
平行四邊形的認識
DA
D
A
CB量
C
B
折
正方形 菱形 長方形 平行四邊形
邊 對邊平行 對邊平行 對邊平行 對邊平行
四邊相等 四邊相等 對邊相等 對邊相等
角 四個直角 四個直角
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