直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案

時(shí)間：2024-09-20 09:09:43 智聰教案我要投稿

直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案（精選15篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案（精選15篇）

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，能正確識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、角和角的符號(hào)，知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板，用學(xué)具訂成的活動(dòng)角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直線(xiàn)，線(xiàn)段和射線(xiàn)

　　1、直線(xiàn)

　　師：同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)直線(xiàn)，還記得直線(xiàn)是什么樣子的嗎？

　　出示課件

　　師：大家看，老師這兒有一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是不是就這么長(zhǎng)？它的左邊還能再長(zhǎng)一些嗎？還可以嗎？右邊呢？

　　師：直線(xiàn)可以向兩邊延長(zhǎng)，可以延長(zhǎng)多少？

　　那么，直線(xiàn)除了具有很直的特點(diǎn)外，還可以向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，所以我們只能用一條短線(xiàn)來(lái)表示直線(xiàn)。那么，現(xiàn)在我想量一量這條直線(xiàn)有多長(zhǎng)，可以嗎？

　　2、線(xiàn)段

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)過(guò)了直線(xiàn)，現(xiàn)在在直線(xiàn)上任取兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)中間的部分是什么？

　　對(duì)，直線(xiàn)上兩點(diǎn)間的一段就是線(xiàn)段，這兩個(gè)點(diǎn)是線(xiàn)段的端點(diǎn)。

　　觀察一下，線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？

　　找一找，生活中有哪些線(xiàn)可以看成線(xiàn)段？

　　3、射線(xiàn)

　　師：如果把線(xiàn)段的一端向一端無(wú)限延長(zhǎng)就可以得到一條新的線(xiàn)，同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　觀察一下，射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　生活中的哪些線(xiàn)可以看成是射線(xiàn)？

　　4、比較

　　師：我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)，線(xiàn)段和射線(xiàn)，那么這三種線(xiàn)之間有關(guān)系嗎？有怎樣的關(guān)系？

　　生：線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分，射線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分

　　師：比較一下，這三條線(xiàn)的.特點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？填在下面的表格中

　　5、練習(xí)：判斷下面那些線(xiàn)是直線(xiàn)，線(xiàn)段，射線(xiàn)

　　二：角的認(rèn)識(shí)及大小比較

　　1、角的認(rèn)識(shí)

　　師：看屏幕，這兒有一個(gè)端點(diǎn)，從這一點(diǎn)可以引出一條射線(xiàn)嗎？一共可以引出多少條射線(xiàn)？(出示課件)

　　師：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，下面請(qǐng)你從一點(diǎn)引出2條射線(xiàn)。

　　這兩條射線(xiàn)都是從一點(diǎn)引出來(lái)的，也就是說(shuō)，從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)就組成一個(gè)角。

　　這個(gè)點(diǎn)叫什么？這兩條射線(xiàn)叫角的？

　　角是由幾部分組成的？

　　師：我們認(rèn)識(shí)了角的樣子了，你知道用什么來(lái)表示角嗎？我們一般用“”來(lái)表示，讀作：角

　　舉例說(shuō)明如何表示

　　2、比較大小

　　師：我們了解了那么多角的知識(shí)了，大家想不想自己做一個(gè)角啊?

　　讓學(xué)生用學(xué)具插成一個(gè)活動(dòng)角，舉起來(lái)

　　比一比（！）兩個(gè)明顯區(qū)別的

　�。�2）區(qū)別不明顯的

　　讓學(xué)生討論如何比較角的大小，匯報(bào)，交流

　　（1）直接觀察法

　�。�2）重疊比較法

　　（3）用量角器測(cè)量

　　師：看屏幕，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線(xiàn)組成的圖形，我們知道射線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)的，那么角的邊可以再長(zhǎng)一些嗎？無(wú)論角的邊有多長(zhǎng)，它影響角的大小嗎?

　　那么，角的大小和什么有關(guān)，和什么無(wú)關(guān)？

　　看，老師這兒有一個(gè)角（角的邊很長(zhǎng)），我的這個(gè)角最大，你同意嗎？

　　三：總結(jié)

　　師：學(xué)到這兒，你都學(xué)到了那些知識(shí)？

　　四：鞏固練習(xí)

　　1、判斷下面說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由

　　線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。（）

　　一條直線(xiàn)長(zhǎng)5厘米。（）

　　黑板的邊是一條射線(xiàn)。（）

　　角的大小與角叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（）

　　手電筒發(fā)出的光是直線(xiàn)。（）

　　2、數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)角

　　3、出示一個(gè)課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾個(gè)角。

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的.初步能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段和角的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：角的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系

　　教具：課件、活動(dòng)角、尺或三角板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)

　　出示表格：以小組為單位填表后匯報(bào)。

　　練習(xí)，下面那些圖形是線(xiàn)段、哪些是射線(xiàn)、哪些是直線(xiàn)？（P39、1）

　　課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。

　　二、認(rèn)識(shí)角

　　從一點(diǎn)引出的射線(xiàn)中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？

　　什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。

　　1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？

　　學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。

　　2、建立角的概念。

　　(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線(xiàn)；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線(xiàn)；③寫(xiě)出各部分名稱(chēng)。用∠1表示。

　　(2)問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。

　　從一點(diǎn)到引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1 P36“做一做”1、2

　　2、P39、2、

　　四、課堂小結(jié)

　　問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

　　我們這節(jié)課研究了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角（板書(shū)課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)和角）

　　五、課后作業(yè)：P40、8

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

　　2．通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的含義；掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)、三角板、小組討論表單。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

　　師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來(lái)看看今天的知識(shí)是從什么地方開(kāi)始的。請(qǐng)孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽(yáng)光，建筑物的線(xiàn)條很明顯），學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　師：這圖是從生活中拍攝的，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面，畫(huà)面上藏著許多的線(xiàn)，大家找找看，用手比劃一下你找的線(xiàn)。（生比劃）

　　師：你比劃的是哪些線(xiàn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō)）

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1.復(fù)習(xí)線(xiàn)段

　　出示有線(xiàn)段圖，從圖中抽象出線(xiàn)段。

　　教師：剛才有孩子找到了這些線(xiàn)，這種線(xiàn)的名字叫什么？線(xiàn)段。

　　教師：孩子們認(rèn)真看看，線(xiàn)段是什么樣子的呢？

　　學(xué)生；有兩個(gè)端點(diǎn)，是直直的，有的線(xiàn)段長(zhǎng)，有的短等等。

　　2.學(xué)習(xí)射線(xiàn)

　　教師：還有的孩子找到了這些線(xiàn)（出示太陽(yáng)光圖，除去顏色抽象到射線(xiàn)）這種線(xiàn)的名字你知道叫什么嗎？

　　板書(shū)射線(xiàn)，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)的特征

　　3.學(xué)習(xí)直線(xiàn)

　　教師：剛才大家在生活中找到了許多的線(xiàn)段和射線(xiàn)，還有一些曲線(xiàn)�？墒沁€有一種在我們生活中找不到的線(xiàn)，卻在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里占有很重要的`位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢？

　　出示直線(xiàn)，動(dòng)畫(huà)延伸。

　　在自己本子上畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　4.線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)之間的聯(lián)系和區(qū)別

　　教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，他們之間有著什么聯(lián)系呢？

　　接下來(lái)就需要大家一起認(rèn)真觀察，討論找一找他們?nèi)€(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽(tīng)清楚活動(dòng)要求。

　　活動(dòng)要求：

　　請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完。

　　填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　報(bào)告單：

　　關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫(huà)角等）書(shū)本是我們最好的老師，我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧！

　　3、看書(shū)36頁(yè)自學(xué)。

　�。�1）自學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。

　　（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。

　　4、集體交流。（視學(xué)生交流情況，老師及時(shí)引導(dǎo)）

　�。�1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。

　　畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　1 P36做一做

　　2 練習(xí)四1、2

　　四、回顧整理反思提升

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí)？

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P16－17頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。

　　2、探索并發(fā)現(xiàn)、理解三種線(xiàn)的特征，體會(huì)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手以及分析概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并發(fā)現(xiàn)、理解三種線(xiàn)的特征，體會(huì)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　自制課件直尺

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

　　1、師板書(shū)：線(xiàn)

　　2、談話(huà)：這是什么字？說(shuō)說(shuō)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的線(xiàn)。

　　3、導(dǎo)入：剛才大家談的很多都是生活中看到的、摸到的線(xiàn)，今天的數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究數(shù)學(xué)中的三種線(xiàn)，這三種線(xiàn)分別叫做直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，同時(shí)板書(shū)課題：線(xiàn)的認(rèn)識(shí)（直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)）

　　4、引發(fā)思考：看到課題你有什么問(wèn)題？

　　活動(dòng)二：看一看

　　1、課件出示“看一看”的三幅圖。

　　2、畫(huà)一畫(huà)：

　�。�1）教師示范用線(xiàn)表示一條斑馬線(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生試著用線(xiàn)表示：斑馬線(xiàn)、射燈發(fā)出來(lái)的光線(xiàn)、鐵軌。（學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)，教師及時(shí)展示，并相機(jī)對(duì)比用上直尺和沒(méi)有用上直尺的同學(xué)的作品，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育）

　　3、課件演示抽象出來(lái)的三種線(xiàn)。

　　活動(dòng)三：想一想認(rèn)一認(rèn)

　　1、思考：你們覺(jué)得這三種線(xiàn)都可以叫做什么？為什么？

　　2、認(rèn)一認(rèn)（課件演示三種線(xiàn)的名稱(chēng)，并認(rèn)識(shí)端點(diǎn)）。

　　3、閉眼想象，動(dòng)手描描。

　　活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

　　1、獨(dú)立思考：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)都有什么特征？

　　2、小組交流。

　　3、全班反饋。

　　4、討論：這三種線(xiàn)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？用自己喜歡的方法表示它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　5、小組匯報(bào)交流。

　�。ń處熝惨暎x擇學(xué)生認(rèn)可的方式進(jìn)行歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)沒(méi)有用表格形式整理，教師可以出示：

　　名稱(chēng)

　　共同點(diǎn)

　　不同點(diǎn)

　　直線(xiàn)

　　都是直的

　　線(xiàn)段和射線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分

　　沒(méi)有端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)

　　線(xiàn)段

　　有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無(wú)限延長(zhǎng)

　　射線(xiàn)

　　只有一個(gè)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)

　　活動(dòng)五讀一讀

　　1、教師在黑板上畫(huà)出三種線(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生辨認(rèn)。

　　2、學(xué)生在本子上分別畫(huà)出三種線(xiàn)，同桌相互辨認(rèn)。

　　3、提出問(wèn)題：其實(shí)這些圖形都有自己的名字，書(shū)上16頁(yè)告訴大家怎樣讀。（學(xué)生自學(xué)課本）

　　4、同桌相互讀一讀。

　　5、提出問(wèn)題：射線(xiàn)AB和射線(xiàn)BA一樣嗎？它們有什么不同？

　　6、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)六闖一闖

　　1、猜謎語(yǔ)，打一線(xiàn)的名稱(chēng)。

　　有始有終無(wú)始無(wú)終有始無(wú)終。

　　2、找一找。你能從中找到線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)嗎？總結(jié)反思。

　　1、說(shuō)說(shuō)收獲。

　　2、師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。我們的知識(shí)在一天天增長(zhǎng)，如果說(shuō)用我們今天所學(xué)的.線(xiàn)來(lái)表示你們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的知識(shí)，你們喜歡用哪條線(xiàn)來(lái)表示？

　　以生活中的線(xiàn)引出數(shù)學(xué)中的線(xiàn)，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出三種線(xiàn)的名稱(chēng)，直接切入課的主題。

　　通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生整理并明確本節(jié)課的目標(biāo)。

　　通過(guò)看一看、畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的過(guò)程，為進(jìn)一步體驗(yàn)、對(duì)比三種線(xiàn)的特征做基礎(chǔ)。

　　在起名和說(shuō)原因的過(guò)程中初步體會(huì)三種線(xiàn)的特征，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　通過(guò)課件幫助學(xué)生初步建立三種線(xiàn)的表象。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、交流討論，匯報(bào)整理，進(jìn)一步理解三種線(xiàn)的特征、聯(lián)系、區(qū)別。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)的形狀、端點(diǎn)個(gè)數(shù)、延長(zhǎng)情況等方面進(jìn)行匯報(bào)，并能結(jié)合生活實(shí)際談自己對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

　　要留給學(xué)生足夠的時(shí)間交流。

　　教師在總結(jié)時(shí)注意幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。

　　通過(guò)畫(huà)、辨認(rèn)加強(qiáng)對(duì)每種線(xiàn)的特征的認(rèn)識(shí)。

　　自學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　拓展練習(xí)設(shè)計(jì)，通過(guò)幾個(gè)成語(yǔ)的出現(xiàn)猜線(xiàn)的名稱(chēng)，溝通學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字理解和數(shù)學(xué)概念直觀形象的認(rèn)識(shí)。

　　此練習(xí)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生加深對(duì)三種線(xiàn)之間聯(lián)系的理解。

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 5

　　【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第38～39頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。

　　2.理解線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。

　　難點(diǎn)：建立角的正確概念。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)造情境，引入新課

　　1.在日常生活中我們經(jīng)�？梢钥吹礁鞣N各樣的線(xiàn)（出示幾種線(xiàn)，如電線(xiàn)、電視天線(xiàn)、跳繩的繩子等）。這些線(xiàn)有的是直線(xiàn)，有的是彎曲的。

　　2.教師演示：兩手拿著一根線(xiàn)，兩手靠近線(xiàn)就是彎曲的，兩手把線(xiàn)拉緊，線(xiàn)就是直的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和線(xiàn)有關(guān)的知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。

　�。�1）投影出示教材第38頁(yè)上面的兩幅圖，像這樣一根拉緊的線(xiàn)、繃緊的弦，都可以看作是線(xiàn)段。

　�。�2）把兩幅圖分別去掉兩端的.手和弓，改為兩點(diǎn)，這就是線(xiàn)段。為了表述方便，兩點(diǎn)處分別標(biāo)上“A”、“B”，這就是線(xiàn)段AB。

　　提問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？（兩個(gè)）

　　我們可以用直尺量出線(xiàn)段A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的長(zhǎng)度，所以線(xiàn)段的長(zhǎng)度是有限的。

　　2.認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。

　　把線(xiàn)段向兩端無(wú)限延伸，就得到一條直線(xiàn)。（課件顯示）

　　提問(wèn)：直線(xiàn)有端點(diǎn)嗎？能量出長(zhǎng)度嗎？

　　（直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)，不能量出長(zhǎng)度）

　　直線(xiàn)除了用“直線(xiàn)AB?”表示，還可以用小寫(xiě)字母表示，如直線(xiàn)l。

　　3.認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。

　　把線(xiàn)段一端無(wú)限延伸，就得到一條射線(xiàn)。

　　出示教材第38頁(yè)下面的三幅圖片，說(shuō)明手電筒、探照燈、焰火等射出來(lái)的光線(xiàn)都可以看作射線(xiàn)。

　　提問(wèn)：射線(xiàn)有端點(diǎn)嗎？有幾個(gè)？能量出長(zhǎng)度嗎？用字母怎樣表示？

　�。ㄉ渚€(xiàn)有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)，不能量出長(zhǎng)度，可以用射線(xiàn)AB表示）

　　4.直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　組織學(xué)生在小組中展開(kāi)討論，明確他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)歸納。

　　5.認(rèn)識(shí)角。

　　(1)我們認(rèn)識(shí)過(guò)角，下面的圖形都是角。

　　(2)這些角有什么共同點(diǎn)？

　　一個(gè)點(diǎn)，兩條射線(xiàn)。

　　歸納：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。

　　這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條射線(xiàn)叫做角的邊。

　　（3）怎樣表示一個(gè)角呢？

　　角通常用符號(hào)“∠”表示。（注意與小于號(hào)“＜”區(qū)別）

　　記作：∠1 記作：∠2

　　讀作：角1 讀作：角2

　�。�4）運(yùn)用上面的知識(shí)，畫(huà)一個(gè)角，并寫(xiě)上各部分的名稱(chēng)，標(biāo)上字母，用角的符號(hào)表示出角，讀一讀。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.教材第39頁(yè)上面的“做一做”。

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段之間的區(qū)別與聯(lián)系，再獨(dú)立辨一辨，并在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.教材第39頁(yè)下面的“做一做”。

　　數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。小組或同桌之間互相數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

　　3.教材“練習(xí)七”第1題。

　　先組織學(xué)生在小組中議一議：怎樣畫(huà)？再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　指名匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些新的收獲？

　　【教學(xué)反思】：

　　本節(jié)課從生活入手，讓學(xué)生知道在生活中各種線(xiàn)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)；通過(guò)畫(huà)圖、對(duì)比很快找到線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的區(qū)別；真正理解角的含義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較及抽象、概括的能力。

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：借助情景認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　技能目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)

　　難點(diǎn)：體會(huì)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)引入

　　同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（一根線(xiàn)）

　　生活中，到處有線(xiàn)存在，你能否說(shuō)說(shuō)在哪里看到線(xiàn)的存在。

　�。ǘ嗝襟w演示：各種線(xiàn)，引出有限和無(wú)限）

　　創(chuàng)設(shè)情境，感知直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段

　　認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

　　演示：將紅外線(xiàn)手電筒的光線(xiàn)射到墻壁上。

　　問(wèn)：墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線(xiàn)大約有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。

　　請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)這條線(xiàn)大約的長(zhǎng)度。

　　這個(gè)長(zhǎng)度是固定的嗎？如何來(lái)表示這條線(xiàn)長(zhǎng)度的固定性呢？

　　小結(jié)：科學(xué)家想到要把這條線(xiàn)堵住，截住，就用兩個(gè)端點(diǎn)，把它固定住。像這樣的線(xiàn)就是我們已學(xué)過(guò)的線(xiàn)段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段的特點(diǎn).

　　認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

　　演示：將手電筒的光線(xiàn)射向天空，你看到線(xiàn)了嗎？

　　用手勢(shì)表示一下你看到的.線(xiàn)？

　　請(qǐng)你再一次畫(huà)一畫(huà)這條線(xiàn)。

　　怎樣表示這條線(xiàn)是向一邊無(wú)限延長(zhǎng)的呢？

　　為什么不在另一邊畫(huà)端點(diǎn)？

　　師：像這樣的線(xiàn)叫射線(xiàn)。

　　射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　練習(xí)：把線(xiàn)段怎樣改變可以得到一條射線(xiàn)？

　�。ㄒ觯阂粭l線(xiàn)段，將它的一端無(wú)限的延長(zhǎng)，所形成的圖形叫射線(xiàn)）

　　能否在射線(xiàn)上找到一條線(xiàn)段？

　　線(xiàn)段與射線(xiàn)有什么關(guān)系？

　　認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

　　剛才把一條線(xiàn)段額一端無(wú)限延長(zhǎng)，可得到一條射線(xiàn)。如把線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，結(jié)果是什么？

　　（引出將一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，所形成的圖形叫直線(xiàn)）

　　1.說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)有什么特點(diǎn)。

　　練習(xí)：能否在直線(xiàn)上找到一條線(xiàn)段和射線(xiàn)？

　　說(shuō)說(shuō)射線(xiàn)、線(xiàn)段和直線(xiàn)的關(guān)系？

　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)，他們有什么區(qū)別？

　　長(zhǎng)度（無(wú)限或有限）端點(diǎn)度量與直線(xiàn)的關(guān)系

　　線(xiàn)段

　　射線(xiàn)

　　直線(xiàn)

　　鞏固練習(xí)

　　下面哪些線(xiàn)是線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

　　2、判斷

　　一條直線(xiàn)長(zhǎng)5厘米。

　　線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。

　　黑板的邊長(zhǎng)是一條射線(xiàn)。

　　線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)。

　　射線(xiàn)比直線(xiàn)短。

　　數(shù)一數(shù)，下列共有幾條線(xiàn)段

　　總結(jié)：今天學(xué)習(xí)后，對(duì)線(xiàn)你們有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　板書(shū)

　　長(zhǎng)度（無(wú)限或有限）端點(diǎn)度量與直線(xiàn)的關(guān)系

　　線(xiàn)段

　　不可延長(zhǎng)兩個(gè)端點(diǎn)可以度量是直線(xiàn)的一部分

　　射線(xiàn)

　　一端可無(wú)限延長(zhǎng)一個(gè)端點(diǎn)不可度量是直線(xiàn)的一部分

　　直線(xiàn)

　　兩端可無(wú)限延長(zhǎng)無(wú)端點(diǎn)不可度量是一條直線(xiàn)

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”，掌握其表示方法，理解并能運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)、公理。

　　2、了解線(xiàn)段中點(diǎn)的概念，能借助刻度尺、圓規(guī)等畫(huà)圖工具畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。

　　3、引領(lǐng)學(xué)生在感受美妙多變的圖形世界中，培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較、探究等能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解線(xiàn)段中點(diǎn)的概念，能畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。發(fā)展學(xué)生有條理的思考，并能正確地表述。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、如圖，點(diǎn)a、b、c、d在直線(xiàn)ab上，則圖中能用字母表示的共有條線(xiàn)段，有條射線(xiàn)，有條直線(xiàn)。

　　2、從a到b地有①、②、③三條路可以走，每條路長(zhǎng)分別為：，則第條路最短，另兩條路的長(zhǎng)短關(guān)系是。

　　第1題

　　第2題

　　3、如圖，若是中點(diǎn)，是中點(diǎn)，

　�。�1）若，_________；

　�。�2）若，_________。

　　二、課堂學(xué)習(xí)1、議一議：

　�。�1）、在平面內(nèi)畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，過(guò)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，能畫(huà)多少條？

　　（2）、要在墻上釘牢一根木條，至少要用幾個(gè)釘子？為什么？

　　（3）、如果平面內(nèi)有兩個(gè)點(diǎn)，過(guò)這兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，又能畫(huà)多少條？

　　總結(jié)：“過(guò)兩點(diǎn)有______，并且____ ”

　　思考：過(guò)平面上三點(diǎn)中的每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，可畫(huà)多少條？

　　2、做一做：已知兩點(diǎn)a、b

　　（1）畫(huà)線(xiàn)段ab(連接ab)

　�。�2）延長(zhǎng)線(xiàn)段ab到點(diǎn)c，使bc=ab

　　注意：我們把上圖中的.點(diǎn)b叫做線(xiàn)段ac的。

　　3、想一想：（1）如果點(diǎn)b是線(xiàn)段ac的中點(diǎn)，那么線(xiàn)段ab、bc、ac之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？與同學(xué)交流。

　�。�2）如何用符號(hào)語(yǔ)言表述中點(diǎn)的概念？

　　總結(jié)：如果點(diǎn)b是線(xiàn)段ac的中點(diǎn)，那么；

　　如果，那么b是線(xiàn)段ac的中點(diǎn)。

　　4、知識(shí)運(yùn)用：

　　例1、如圖，線(xiàn)段ab=8cm，c是ab的中點(diǎn)，點(diǎn)d在cb上，db=1.5cm.求線(xiàn)段cd的長(zhǎng)度。

　　練習(xí)：1、如圖ab=8cm，點(diǎn)c是ab的中點(diǎn)，

　　點(diǎn)d是cb的中點(diǎn)，則ad=____cm

　　2、如圖，下列說(shuō)法，不能判斷點(diǎn)c是線(xiàn)段ab的中點(diǎn)的是( )

　　a、ac=cb b、ab=2ac c、ac+cb=ab d、cb=0.5ab

　　3、已知線(xiàn)段ab=8cm，點(diǎn)c是線(xiàn)段ab上任意一點(diǎn)，點(diǎn)m，n分別是線(xiàn)段ac與線(xiàn)段bc的中點(diǎn)，求線(xiàn)段mn的長(zhǎng)。

　　三、課堂檢測(cè)1．下列說(shuō)法中，正確的是（）

　　a．射線(xiàn)oa和射線(xiàn)ao表示同一條射線(xiàn)；b．延長(zhǎng)直線(xiàn)ab；

　　c．經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線(xiàn)，并且只有一條直線(xiàn)；d．如果ac=bc，那么點(diǎn)c是線(xiàn)段ab的中點(diǎn)．

　　2．如果要在墻上固定一根木條，你認(rèn)為至少要釘子（）

　　a．1根b．2根c．3根d．4根

　　3．如圖，若是中點(diǎn)，是中點(diǎn)，

　　（1）若，_________；（2）若，_________。

　　4．如圖在平面內(nèi)有a、b、c、d四點(diǎn)，按要求畫(huà)圖。

　　（1）畫(huà)直線(xiàn)ab、射線(xiàn)bc、線(xiàn)段bd

　�。�2）連結(jié)ac交bd于點(diǎn)o

　�。�3）畫(huà)射線(xiàn)cd并反向延長(zhǎng)射線(xiàn)cd，

　�。�4）連結(jié)ad并延長(zhǎng)至點(diǎn)e，使ad=de。

　　四、課后作業(yè)

　　1、下列說(shuō)法中正確的是（）

　　a、連結(jié)兩點(diǎn)的線(xiàn)段叫做兩點(diǎn)之間的距離b、直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，射線(xiàn)至少有一個(gè)端點(diǎn)

　　c、經(jīng)過(guò)平面內(nèi)兩點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)d、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的300m賽跑，表示起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的距離是300米

　　2、如圖，b是線(xiàn)段ad上一點(diǎn)，c是線(xiàn)段bd的中點(diǎn)，ad=10，bc=3，求線(xiàn)段cd、ab的長(zhǎng)度

　　3、如圖，線(xiàn)段ad=8，ab=cd=3，e、f分別是ab、cd的中點(diǎn)，求線(xiàn)段ef的長(zhǎng)。

　　4、已知線(xiàn)段mn=7，點(diǎn)p在直線(xiàn)mn上，且mp=3，則np= 。

　　5、一條直線(xiàn)上有a，b，c三點(diǎn)，其中ab=4cm，bc=3cm，若o是線(xiàn)段ac的中點(diǎn)，求線(xiàn)段ob的長(zhǎng)度。

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第38-39頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)，了解它們的表示方法，能正確區(qū)分線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力，比較清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的空間概念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的綜合能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)段以及它們的表示方法。

　　難點(diǎn)：線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)的特征及三者的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　線(xiàn)、手電筒、直尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線(xiàn)）

　　生：線(xiàn)、電線(xiàn).................

　　師用雙手捏住線(xiàn)的兩頭且拉緊

　�。ò踩逃寒�(dāng)我們?cè)谟镁€(xiàn)玩耍的時(shí)候，請(qǐng)不要用線(xiàn)來(lái)勒住同學(xué)或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，這樣會(huì)威脅到他人及自己的生命安全。）

　　師：剛才老師手中的線(xiàn)發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：變直了

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線(xiàn)，他們也都是直直的線(xiàn)。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

　　學(xué)生甲和學(xué)生乙分別捏住線(xiàn)段兩端且拉直

　　師：如果我們把學(xué)生甲和學(xué)生乙的手看著端點(diǎn)，那這條線(xiàn)我們叫做什么？

　　生：線(xiàn)段、直線(xiàn).......

　　師：那你是怎樣知道它是線(xiàn)段的呢？它有幾個(gè)端點(diǎn)？

　　生：因?yàn)橐桓o的線(xiàn)，可以看作線(xiàn)段，它有兩個(gè)端點(diǎn)。

　　師：我們現(xiàn)在就可以得到了線(xiàn)段的定義：一根拉緊的'線(xiàn)或者弦，都可以看作線(xiàn)段，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，有頭有尾，有始有終。在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點(diǎn)的字母表示線(xiàn)段，例如線(xiàn)段AB或者線(xiàn)段ab。 A B

　　師：你們還能用不同的字母來(lái)表示線(xiàn)段嗎？

　　生１：還可以表示為線(xiàn)段ＢＣ。

　　生２：線(xiàn)段ＣＤ。

　　師：那一條線(xiàn)上同時(shí)出現(xiàn)ＡＢＣ三點(diǎn)，你們能看出它有幾條線(xiàn)段呢？（生嘗試交流后回答）

　　ＡＢＣ

　　生１：１條

　　生２：２條

　　生３：３條

　　生４：４條

　　..........................................

　　師總結(jié)：有3條：線(xiàn)段ＡＢ、線(xiàn)段BC、線(xiàn)段AC、

　　2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

　　學(xué)生丙、學(xué)生丁和師用皮筋共同展示一條直線(xiàn)且兩端無(wú)限延伸

　　師：你們能想象出它是什么樣子嗎？

　　學(xué)生想像且描述直線(xiàn)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸。

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸，我們把這樣的線(xiàn)叫做直線(xiàn)。

　　師：你們能畫(huà)出一條直線(xiàn)嗎？

　　學(xué)生試畫(huà)直線(xiàn)且展示，師將學(xué)生所畫(huà)的直線(xiàn)變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線(xiàn)。

　　師：你們準(zhǔn)備怎樣表示直線(xiàn)呢？

　　學(xué)生相互交流表示方法。

　　師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線(xiàn)的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變換，都是直線(xiàn)，就是把線(xiàn)段兩端無(wú)限延伸，就得到了一條直線(xiàn)，無(wú)始無(wú)終、無(wú)頭無(wú)尾。直線(xiàn)可以像線(xiàn)段那樣表示，還可以用小寫(xiě)字母表示。例如直線(xiàn)AB或直線(xiàn)l.

　　直線(xiàn)l A B

　　師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)出幾條直線(xiàn)？

　　3、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

　�。�1）通過(guò)激光演示射線(xiàn)

　　師展示：將激光燈的光線(xiàn)射向教室的墻上。

　　師：墻上的亮點(diǎn)與光源之間的光線(xiàn)可以近似看成什么？為什么？

　　生：線(xiàn)段，墻上的亮點(diǎn)與光源的光線(xiàn)可以近似看成線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)之間的光線(xiàn)可以近似看成線(xiàn)段。

　　師展示：將激光燈的光線(xiàn)射向窗外。

　　師：現(xiàn)在我們把光線(xiàn)射向窗外，如果光在傳播的過(guò)程中沒(méi)有被物體擋住，你們還能找到這束光線(xiàn)的另一個(gè)端點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生在老師的引導(dǎo)下想象，如果激光燈的能量足夠大，那么激光燈射出的光線(xiàn)將筆直地延伸出教室、然后延伸出校園、延伸出普定、延伸出中國(guó)乃至地球。

　　師：你們能用言語(yǔ)描述這束光的特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描述光線(xiàn)的特點(diǎn)：如：只有一個(gè)端點(diǎn)，沒(méi)有盡頭，不能度量長(zhǎng)度等。

　　師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直地向一段無(wú)限延伸的線(xiàn)叫做射線(xiàn)，有始無(wú)終，有頭無(wú)尾。

　�。�2）畫(huà)射線(xiàn)

　　師：你們能畫(huà)出一條射線(xiàn)嗎？自己試試，再仔細(xì)想想你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生試著畫(huà)射線(xiàn)

　　學(xué)生展示：學(xué)生畫(huà)的射線(xiàn)有長(zhǎng)有短，是對(duì)比兩個(gè)學(xué)生畫(huà)的射線(xiàn)—— 一條長(zhǎng)一些，一條短一些，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是射線(xiàn)。

　　師總結(jié)：射線(xiàn)可以用端點(diǎn)和射線(xiàn)上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。例如：射線(xiàn)AB。同學(xué)們所畫(huà)的線(xiàn)只要具備了射線(xiàn)的特點(diǎn)，無(wú)論畫(huà)得長(zhǎng)一些或者短一些，它們始終都是射線(xiàn)。

　　A B

　　師：如果給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫(huà)幾條射線(xiàn)？

　　學(xué)生試著在紙上畫(huà)且交流

　　生1：一條

　　生2：很多條

　　................................

　　師總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)能夠畫(huà)出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)

　　（3）舉例生活中射線(xiàn)的例子

　　師：剛才激光燈射出來(lái)的光線(xiàn)我們可以近似的看成射線(xiàn)，其實(shí)我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉一個(gè)例子嗎？

　　學(xué)生舉例：太陽(yáng)光、汽車(chē)燈光、探照燈光等。

　　師：看來(lái)我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā)，筆直地像一方無(wú)限延伸”這一特點(diǎn)，就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線(xiàn)。

　　4、比較線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)

　　師：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？同桌討論一下，并把你們發(fā)現(xiàn)的題寫(xiě)在表格中。

　　聯(lián)系：射線(xiàn)和線(xiàn)段都是直線(xiàn)的一部分

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材第39頁(yè)“做一做”。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)習(xí)到了什么？

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 9

　　【學(xué)情分析】

　　通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)線(xiàn)已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為直的線(xiàn)都是直線(xiàn)，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用字母表示線(xiàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合生活實(shí)例，理解線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系；

　　2、會(huì)用字母表示線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)；

　　3、從生活中找“線(xiàn)”的練習(xí)中，感受圖形與生活的.密切聯(lián)系，發(fā)展抽象能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，并會(huì)用字母正確表示；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　生活情境，引出線(xiàn)段

　　師：同學(xué)們你們知道人類(lèi)現(xiàn)在居住的星球叫什么名字嗎？（地球）那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？（月球）那你們知道地球離月球究竟有多近嗎？（不知道）想知道嗎？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看科學(xué)家們是用什么辦法測(cè)量出來(lái)的吧？（科學(xué)家用激光器測(cè)量出來(lái)的）

　　提問(wèn)：假如我們將從地球到月球的這束激光看成一條線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想想這束光可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么圖形表示呢？

　　請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上畫(huà)。對(duì)比自己和黑板上的線(xiàn)段，回憶線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？并反問(wèn)什么是端點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)線(xiàn)段的特點(diǎn)）

　　根據(jù)線(xiàn)段的特點(diǎn)對(duì)比這束光是否符合線(xiàn)段的所有特點(diǎn)，如果分別用大寫(xiě)字母AB表示兩個(gè)端點(diǎn)，該怎樣命名？學(xué)生暢所欲言，老師統(tǒng)一意見(jiàn)，規(guī)定線(xiàn)段的命名方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)物抽象出線(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生回憶起線(xiàn)段的特點(diǎn)以及畫(huà)法】

　　二、回到宇宙中，引出射線(xiàn)

　　1、假如這束光擁有無(wú)窮的能量，同時(shí)又沒(méi)有月球和其他任何東西的阻擋，他會(huì)怎樣運(yùn)行。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，沿著原來(lái)的方向繼續(xù)運(yùn)行，無(wú)限延長(zhǎng)，無(wú)法測(cè)量。

　　3、讓學(xué)生討論并試著畫(huà)一畫(huà)，然后引出射線(xiàn)的畫(huà)法，觀察射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)，討論射段的命名方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)射線(xiàn)的特點(diǎn)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組討論后，再試著畫(huà)一畫(huà)，展示后，再統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)畫(huà)法和讀法，學(xué)生印象深刻，在學(xué)習(xí)后修改自己的射線(xiàn)】

　　三、根據(jù)動(dòng)畫(huà)區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)，引出直線(xiàn)

　　讓學(xué)生理解什么是直線(xiàn)：將線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)，直線(xiàn)的特點(diǎn)有哪些，怎樣命名，最后線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。最后引出今天的課題《線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)的特點(diǎn)，線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)】

　　四、進(jìn)生活，區(qū)分三種線(xiàn)

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們我們的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，咱們一起去生活中找找我們的新朋友們吧。

　　1、依據(jù)圖片，獨(dú)立觀察，尋找抽象出三種線(xiàn)

　　2、學(xué)以致用，做練習(xí)

　　3、猜謎游戲

　　（1）線(xiàn)段：（有始有終）

　�。�2）射線(xiàn)：（有始無(wú)終）

　　（3）直線(xiàn)：（無(wú)始無(wú)終）

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 10

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。

　　2、能正確區(qū)分直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、會(huì)度量線(xiàn)段的長(zhǎng)度；會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及良好的空間觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引出線(xiàn)。

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)�？梢钥吹礁鞣N各樣的線(xiàn)，請(qǐng)看。(引導(dǎo)學(xué)生看TV)

　　師：電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、電視天線(xiàn)、廣播線(xiàn)、電話(huà)機(jī)的話(huà)繩、跳繩的繩子，寫(xiě)字的時(shí)候鉛筆尖移動(dòng)會(huì)畫(huà)出各種各樣的線(xiàn)。

　　小結(jié)：這些線(xiàn)有的是直的，有的是彎曲的。

　�。薄⑵聊伙@示一組彩色圖：(見(jiàn)附頁(yè))

　　(1)閃爍的線(xiàn)是直的還是彎曲的？

　　(2)現(xiàn)在閃爍的線(xiàn)是直的還是彎曲的呢？

　　２、TV顯示：兩團(tuán)毛線(xiàn)中間是一條曲線(xiàn)，能不能把它變成一條直線(xiàn)呢？(把線(xiàn)拉緊,就成一條直線(xiàn))

　　３、假設(shè)線(xiàn)球的線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)的（畫(huà)面閃動(dòng)，消失線(xiàn)球），這樣就形成一條直線(xiàn)。

　　小結(jié)：今天我們一起來(lái)討論一下它的長(zhǎng)度和有關(guān)知識(shí)。

　　板書(shū)：直線(xiàn)

　　直線(xiàn)可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)（結(jié)合TV畫(huà)面），那么它有沒(méi)有端點(diǎn)？板書(shū)：沒(méi)有端點(diǎn)

　　直線(xiàn)沒(méi)有頭無(wú)法量，我們就說(shuō)直線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)的。

　　板書(shū)：無(wú)限

　　二、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段和射線(xiàn)。

　　(TV顯示)這是一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)上加上兩個(gè)點(diǎn)（閃動(dòng)兩點(diǎn)）一點(diǎn)A一點(diǎn)B，指出：直線(xiàn)上兩點(diǎn)之間閃爍的一段叫線(xiàn)段。板書(shū)線(xiàn)段的概念并齊讀一遍。

　　(1)觀察線(xiàn)段，它有幾個(gè)端點(diǎn)？板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)

　　(2) 小結(jié)：它有頭有尾，所以它的長(zhǎng)度是有限的。

　　板書(shū)：有限

　　小結(jié)：我們可以用直尺度量出它的長(zhǎng)度。

　　(3)看TV，如果我們把線(xiàn)段的一端端點(diǎn)去掉，這一端就可怎樣？

　　(TV顯示)

　　這樣我們就得到一種新的線(xiàn)，這種只有一個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)叫做射線(xiàn)。

　　板書(shū)：射線(xiàn)

　　(4)仔細(xì)觀察射線(xiàn)并和線(xiàn)段進(jìn)行比較后思考：

　　<1>射線(xiàn)有幾個(gè)端點(diǎn)？

　　<2>它的長(zhǎng)度是不是固定的？

　　<3>能否用直尺度量出它的長(zhǎng)度？（由學(xué)生回答教師板書(shū)）

　　(5)在日常生活中我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┥渚€(xiàn)，誰(shuí)來(lái)舉一些例子？

　　小結(jié)：剛才我們和大家一起認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)(板書(shū)課題齊讀一遍) 。打開(kāi)課本92頁(yè)仔細(xì)閱讀課文，并準(zhǔn)備回答以下幾個(gè)思考題。（幻燈顯示）

　　<1>直線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　<2>什么叫線(xiàn)段？

　　<3>射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　<4>線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么關(guān)系？（幻燈顯示)

　　(6)學(xué)習(xí)匯報(bào)并講清理由。板書(shū)：直線(xiàn)的一部分

　　(7)同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，了解了它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　幻燈顯示：下面各線(xiàn)中哪些是直線(xiàn)？哪些是線(xiàn)段和射線(xiàn)？

　　(見(jiàn)附頁(yè))

　　三、度量線(xiàn)段的長(zhǎng)度并畫(huà)線(xiàn)段

　�。薄⑦@里有一條線(xiàn)段，要知道它的長(zhǎng)度，該怎么測(cè)量？(TV顯示)結(jié)合TV教師講解：把線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)A對(duì)準(zhǔn)直尺0刻度線(xiàn)，讀出另一個(gè)端點(diǎn)B所對(duì)直尺的刻度就是線(xiàn)段的.長(zhǎng)度。（TV顯示度量的過(guò)程并標(biāo)出3.8CM)

　�。�、會(huì)量嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在幻燈下量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，并說(shuō)出是怎么量的以及該線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

　�。场⒋蜷_(kāi)課本93頁(yè)“練一練”的第一題，量線(xiàn)段的長(zhǎng)度把它填在書(shū)上。匯報(bào)度量結(jié)果。

　　４、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)度量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，現(xiàn)在老師要同學(xué)畫(huà)一條3.5CM長(zhǎng)的線(xiàn)段,會(huì)不會(huì)畫(huà)？你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？

　　(相互討論一下后交流匯報(bào))

　　(1)、定點(diǎn)<定位置>畫(huà)線(xiàn)段

　　(2)、找點(diǎn)(板書(shū))

　　(3)、連線(xiàn)

　�。怠⒔Y(jié)合計(jì)算機(jī)講解畫(huà)線(xiàn)段的方法：

　　<1>對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度線(xiàn)上點(diǎn)一點(diǎn)；

　　<2>根據(jù)要畫(huà)的長(zhǎng)度，對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的刻度畫(huà)一點(diǎn)；

　　<3>沿著直尺的邊把兩點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)。

　�。丁⒃诰毩�(xí)本上畫(huà)一條4.5CM長(zhǎng)的線(xiàn)段，鞏固畫(huà)線(xiàn)段的方法。

　　四、鞏固

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)而且還會(huì)度量線(xiàn)段的長(zhǎng)度和畫(huà)線(xiàn)段，下面老師考考大家，看你是否真掌握。

　　１、判斷：(幻燈)

　　<1>一條直線(xiàn)長(zhǎng)12CM。－－－－－－－－－－( )

　　<2>直線(xiàn)比射線(xiàn)長(zhǎng)。－－－－－－－－－－－( )

　　<3>線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分。－－－－－－－－( )

　　<4>兩個(gè)端點(diǎn)之間可連成一條直線(xiàn)。－－－－( )

　　2、看屏幕，下面圖形有幾條線(xiàn)段？哪條線(xiàn)段最長(zhǎng)？

　　哪條線(xiàn)段最短？(見(jiàn)附頁(yè))

　　<1>學(xué)生自由數(shù)線(xiàn)段各抒己見(jiàn)。

　　<2>教給學(xué)生數(shù)線(xiàn)段的方法(結(jié)合TV閃動(dòng)變化)。

　　方法一：以線(xiàn)段的端點(diǎn)為順序，從左向右觀察以A為左端點(diǎn)的

　　線(xiàn)段有幾條？AB、AC、AD一共有三條。以B為左端點(diǎn)

　　的線(xiàn)段有幾條？BC、BD一共有兩條。以C為左端點(diǎn)的

　　線(xiàn)段有幾條？CD一條。一共有幾條線(xiàn)段？哪條線(xiàn)段最長(zhǎng)？哪條線(xiàn)段最短？(閃AD、BC)

　　方法二：以基本線(xiàn)段的條數(shù)為順序基本線(xiàn)段有AB、BC、CD三條。

　　線(xiàn)段上有一個(gè)分點(diǎn)的線(xiàn)段有AC、BD共兩條。

　　線(xiàn)段上有兩個(gè)分點(diǎn)的線(xiàn)段有AD一條。

　　一共有幾條線(xiàn)段？3＋2＋1＝6(條)

　　<3>小結(jié)：數(shù)線(xiàn)段的方法有多種，同學(xué)們應(yīng)靈活運(yùn)用。

　　<4>發(fā)展：同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩條基本線(xiàn)段的圖形就有

　　(2＋1)條線(xiàn)段；有三條基本線(xiàn)段的圖形就有(3＋2＋1)

　　條線(xiàn)段；那么有四條、五條基本線(xiàn)段的圖形又有幾條線(xiàn)段呢？課后好好動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們剛才都學(xué)得非常好，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這堂課你了解了哪些知識(shí)？

　　學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（結(jié)合板書(shū)回答）

　　六、作業(yè)

　　(1)畫(huà)一條5.3CM的線(xiàn)段。

　　(2)點(diǎn)出下面圖形有幾條線(xiàn)段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段長(zhǎng)度端點(diǎn)

　　直線(xiàn)無(wú)限沒(méi)有端點(diǎn)

　　直線(xiàn)上兩點(diǎn)間的一段叫線(xiàn)段有限兩個(gè)端點(diǎn)是直線(xiàn)的一部分

　　射線(xiàn)無(wú)限一個(gè)端點(diǎn)

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從生活中出發(fā),通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),初步建立射線(xiàn)直線(xiàn)的概念。

　　2、能說(shuō)出線(xiàn)段與射線(xiàn)直線(xiàn)的關(guān)系。

　　3、初步學(xué)會(huì)與他人合作，愿意就數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展討論，學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與交流。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際,實(shí)現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)造與應(yīng)用的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):建立射線(xiàn)直線(xiàn)的概念,知道它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　根據(jù)要求畫(huà)出正確數(shù)量的線(xiàn)段射線(xiàn)或直線(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體、練習(xí)卷

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)引入

　　1、從生活中抽象出線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

　　在我們的生活中有很多線(xiàn)條，看：

　　a、豎琴、激光――線(xiàn)段

　　b、毛線(xiàn)——曲線(xiàn)

　　c、角——射線(xiàn)

　　d、馬路——直線(xiàn)

　　2、線(xiàn)段的特征

　　它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過(guò)的？（線(xiàn)段）

　　你能回憶一下線(xiàn)段有哪些特征嗎？

　　a、線(xiàn)段是直的，并且有2個(gè)端點(diǎn)。

　　b、線(xiàn)段是可以度量的。

　　c、線(xiàn)段可以用兩個(gè)大寫(xiě)字母表示，如：線(xiàn)段AB或線(xiàn)段BA。如用小寫(xiě)字母來(lái)表示如用小寫(xiě)字母b就可以表示成線(xiàn)段b。所以我們說(shuō)線(xiàn)段一共有幾種表示方法？

　　二、情景再現(xiàn)，探究新知

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，大家看老師這兒有跟教棒，打開(kāi)它就看見(jiàn)有一束激光投射在窗戶(hù)上，把這束激光可以看成是一條——線(xiàn)段�，F(xiàn)在老師把窗戶(hù)打開(kāi)，把這束激光從天空方向投射出去，那會(huì)怎樣呢？

　　1、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

　　a、射線(xiàn)的概念

　　像這樣的圖形你知道叫什么嗎？

　　板書(shū)：一條線(xiàn)段，將它的一端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做射線(xiàn)。

　　b、射線(xiàn)的表示方法

　　這條射線(xiàn)的端點(diǎn)我們可以用大寫(xiě)字母表示，如A，在射線(xiàn)上任意取一點(diǎn)，如B,我們就可以用AB表示這條射線(xiàn)，記作射線(xiàn)AB。

　　c、拓展

　　（1）媒體演示從另一端延長(zhǎng)，這又是什么圖形？（射線(xiàn)）那我們可以把它記作什么？（射線(xiàn)AB？射線(xiàn)BA？）

　　（2）請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由（端點(diǎn)是起始點(diǎn)）

　　2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

　　a、直線(xiàn)的概念

　　請(qǐng)你閉上眼睛想一想，如果將線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)都無(wú)限地延長(zhǎng)，那會(huì)又會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（師先同步畫(huà)好一條線(xiàn)段）

　　板書(shū)：將一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做直線(xiàn)。

　　b、直線(xiàn)的表示方法

　　任意的在直線(xiàn)上取兩點(diǎn)用大寫(xiě)字母A和B來(lái)表示，所以可以將這條直線(xiàn)記作：直線(xiàn)AB或者直線(xiàn)BA，或者用一個(gè)小寫(xiě)字母表示為：直線(xiàn)l。

　　板書(shū)：直線(xiàn)直線(xiàn)AB，直線(xiàn)BA或者直線(xiàn)l

　　3、引出課題

　　同學(xué)們學(xué)的`真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。

　　板書(shū)：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。

　　4、師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到79頁(yè)，看79、80頁(yè)上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。

　　三、鞏固新知，應(yīng)用提高

　　1、請(qǐng)你分分類(lèi)（金仕達(dá)多媒體）

　　2、用正確的方法表示下面圖形。

　　3、判斷

　�。�1）線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線(xiàn)只有1個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)。

　�。�2）這是一條5cm的射線(xiàn)。

　�。�3）正方形和長(zhǎng)方形的四條邊都是線(xiàn)段。

　　（4）直線(xiàn)比射線(xiàn)長(zhǎng)

　�。�5）射線(xiàn)AB和射線(xiàn)AD是同一條射線(xiàn)。

　　同一條射線(xiàn)：同一個(gè)端點(diǎn)且方向相同

　　此處可以追問(wèn)：那射線(xiàn)AB和射線(xiàn)AC

　　是同一條射線(xiàn)嗎？

　　4、畫(huà)一畫(huà)（書(shū)上P80試一試）

　　5、拓展（金仕達(dá)多媒體）

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 12

　　教材分析：

　　本課教材內(nèi)容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)教案－直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無(wú)限”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握角的概念。

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第七冊(cè)P109-110線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段；認(rèn)識(shí)射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。

　�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。

　�。�、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，知道射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線(xiàn)概念的基礎(chǔ)上說(shuō)明角的概念，滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。

　�。�、難點(diǎn)：角的形成。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┚€(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)：

　　1、出示一條線(xiàn)段：

　　問(wèn)：a.這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）

　　b.你覺(jué)得線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書(shū)，又問(wèn)：有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)就是線(xiàn)段？（畫(huà)曲線(xiàn)）引導(dǎo)：直的（板書(shū)）

　　c. 你也畫(huà)一條線(xiàn)段吧？（用一句話(huà)向大家介紹）（用尺量）誰(shuí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師的線(xiàn)段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長(zhǎng)度----數(shù)學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)-有限長(zhǎng)）

　　d、你周?chē)芯€(xiàn)段嗎？找一找。

　　2、畫(huà)一畫(huà)：

　　你能畫(huà)出一條與線(xiàn)段不同的線(xiàn)嗎？

　　自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）

　　3、反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線(xiàn)或射線(xiàn)的教學(xué)）

　　（1）投影展示"直線(xiàn)"

　　a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？（沒(méi)有端點(diǎn)）

　　b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn)叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）

　　c.你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎？介紹一下你的直線(xiàn)。和老師的直線(xiàn)比比看，你發(fā)現(xiàn)什么？（無(wú)限長(zhǎng)）

　　（2）投影展示"射線(xiàn)"

　　a.這條線(xiàn)與線(xiàn)段有什么不同之處？（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）

　　b.說(shuō)明"射線(xiàn)"的概念。

　　c.你會(huì)畫(huà)"射線(xiàn)"嗎？（自由畫(huà)，一生板演），介紹射線(xiàn)。

　　反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線(xiàn)。（再畫(huà)一條鞏固）

　�。�3）你在生活中看到過(guò)這樣的線(xiàn)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）

　�。�4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線(xiàn)。

　　4、線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的比較

　　出示三線(xiàn)合一，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？（學(xué)生討論）

　　（1）其中一段射線(xiàn)下移。（說(shuō)明射線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分）

　�。�2）（說(shuō)明線(xiàn)段也是直線(xiàn)的一部分）

　　5、練習(xí)一

　�。�1） P117/1（判斷各圖是線(xiàn)段、射線(xiàn)還是直線(xiàn)）

　　（2）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)。

　　如果給你一點(diǎn)，你能畫(huà)出多少條射線(xiàn)？

　　a.先定點(diǎn)，（30秒畫(huà)射線(xiàn)比賽）

　　b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎？

　　c.電腦演示無(wú)數(shù)條。

　　d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ┙堑�.認(rèn)識(shí)：

　　1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？

　　自由說(shuō)（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線(xiàn)的條數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角》。）板書(shū)：角

　　2、探索角的秘密。

　　關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫(huà)角等）書(shū)本是我們最好的老師，我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧！

　　3、看書(shū)110頁(yè)自學(xué)。

　�。�1）自學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。

　�。�2）小組探討，確定交流內(nèi)容。

　　4、集體交流。（視學(xué)生交流情況，老師及時(shí)引導(dǎo)）

　�。�1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。

　　畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）

　　（2）角的各部分名稱(chēng)。

　　老師引導(dǎo)

　　用你剛才畫(huà)的角，同桌介紹角的各部分名稱(chēng)。

　�。�3）角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。你畫(huà)的角怎么表示？

　　5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。

　　說(shuō)說(shuō)為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷）

　　6、角的大小

　　學(xué)生先找到規(guī)律，則邊玩邊驗(yàn)證。

　　活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角

　　a、個(gè)人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）

　　b、同桌玩一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）

　　c、驗(yàn)證：

　　角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

　　d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）

　　多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）

　　比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？

　　小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　7、練習(xí)四

　�。�1）判斷P121/3

　　a.線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度�！ǎ�

　　b.一條射線(xiàn)長(zhǎng)3厘米�！ǎ�

　　c.小明畫(huà)了一條5厘米長(zhǎng)的直線(xiàn)�！ǎ�

　　d.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍。…（）

　�。�2）練習(xí)五：數(shù)角

　　（三）小結(jié)：

　　這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

　　數(shù)學(xué)教案－直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.初步建立射線(xiàn)、直線(xiàn)的概念以及三線(xiàn)之間的關(guān)系。

　　2.掌握畫(huà)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　從生活實(shí)際出發(fā)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、比一比，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合在討論與交流中提高學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)之間的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教與學(xué)平臺(tái)、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)引入：

　　1.師：同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)線(xiàn)段的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，找一找，哪些圖形是線(xiàn)段？并說(shuō)說(shuō)你的說(shuō)出理由。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？

　　小結(jié)：線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)的一條直線(xiàn)，可以度量，有限的。如果用字母表示兩個(gè)端點(diǎn)，讀作線(xiàn)段AB或線(xiàn)段BA。

　　探究新知：

　　出示：手電筒（打開(kāi)手電筒）

　　師：你能把這束光線(xiàn)畫(huà)下來(lái)嗎？交流：你是怎么畫(huà)的？這束光線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　�。üP直、有一個(gè)端點(diǎn)、無(wú)限長(zhǎng)）

　　像手電筒發(fā)出的光線(xiàn)叫什么？引入課題。

　　1969年8月1日，美國(guó)科學(xué)家用巨大的激光器向月球發(fā)送了一束明亮的光線(xiàn)——激光，這束光走了380000千米到達(dá)了月球，想象一下，如果沒(méi)有月球的阻擋，這束光線(xiàn)還會(huì)怎樣？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

　　2.小組討論：

　　設(shè)想：如果線(xiàn)段沒(méi)有盡頭地向一個(gè)方向延伸，那會(huì)是個(gè)什么圖形？

　　它的長(zhǎng)度怎么樣？有幾個(gè)端點(diǎn)？形成什么樣的圖形？

　�。üP直，有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)）

　　設(shè)想：如果線(xiàn)段沒(méi)有盡頭地向兩方延伸，那又會(huì)是個(gè)什么圖形？

　�。üP直，無(wú)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)）

　　它們各有什么特征？

　　全班交流

　　總結(jié)：一條線(xiàn)段，將它的一個(gè)端點(diǎn)沒(méi)有限制地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做射線(xiàn)。射線(xiàn)的長(zhǎng)是無(wú)限的'，它不可以度量。一條線(xiàn)段，將它的兩個(gè)端點(diǎn)沒(méi)有限制地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做直線(xiàn)。

　　師：你們對(duì)著三種圖形都認(rèn)識(shí)了嗎？那我來(lái)考考你們看你們掌握了怎么樣？

　　比較三種圖形的異同點(diǎn)：填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，完成后小組交流。

　　師：回憶一下線(xiàn)段的表示方法.畫(huà)一條線(xiàn)段并表明字母然學(xué)生讀。

　　射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示方法：看書(shū)自學(xué)并質(zhì)疑

　　射線(xiàn)：射線(xiàn)的一個(gè)端點(diǎn)用一個(gè)字母表示，如O。再在射線(xiàn)上任意取一點(diǎn)，如A。這樣我們可以用OA表示這條射線(xiàn)，如：射線(xiàn)OA。但是不能表示為射線(xiàn)AO。必須把表示端點(diǎn)的字母放在前面。

　　師：同學(xué)們，這里為什么不能表示為射線(xiàn)AO呢？請(qǐng)同學(xué)思考并回答。

　　師：因?yàn)樯渚€(xiàn)是向一個(gè)方向無(wú)限延伸，若用射線(xiàn)AO表示則會(huì)讓延伸的方向表示錯(cuò)誤。

　　小結(jié)：讀射線(xiàn)時(shí)，先讀端點(diǎn)的字母，在讀后面的字母。

　　直線(xiàn)：直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，可以用小寫(xiě)字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線(xiàn)上任意取兩點(diǎn)，也用兩個(gè)字母表示，可以表示為直線(xiàn)AB，也可以表示為直線(xiàn)BA。

　　小結(jié)：用兩個(gè)字母來(lái)表示時(shí)，一般用大寫(xiě)的字母表示，直線(xiàn)AB或直線(xiàn)BA

　　用一個(gè)字母表示時(shí)用小寫(xiě)字母表示，直線(xiàn)a，直線(xiàn)b，直線(xiàn)l

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

　　2、通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“剪一剪”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　3、滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別，角的含義；掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、三角板、小組討論表單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初次接觸三種線(xiàn)，進(jìn)行兩次分類(lèi)。

　　1、師：同學(xué)們，這里有8條線(xiàn)，你能把它們分成2類(lèi)嗎？

　　2、同學(xué)們很會(huì)觀察，左邊這類(lèi)線(xiàn)有什么特點(diǎn)？右邊呢？

　　3、今天我們就來(lái)研究左邊這一類(lèi)直直的線(xiàn)。

　　4、這6條直直的線(xiàn)，你能把它們?cè)龠M(jìn)行分類(lèi)嗎？

　　5、這三類(lèi)線(xiàn)，分別叫做線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)，它們各有什么特點(diǎn)？小組同學(xué)討論。

　　6、哪種線(xiàn)可以測(cè)量？師板書(shū)。

　　7、揭示課題，板書(shū)。

　　師：今天我們就來(lái)研究直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特點(diǎn)。

　　二、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)、射線(xiàn)。

　　1、合作：用手中的.工具剪出整厘米數(shù)的線(xiàn)段。生展示。

　　2、你會(huì)畫(huà)線(xiàn)段嗎？課件演示方法。

　　師：請(qǐng)你把這條剪出來(lái)的線(xiàn)段的長(zhǎng)度畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。

　　3、生活中還有很多線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，你能找出來(lái)嗎？生舉例。

　　老師這里也收集了一些圖片。

　　4、我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，現(xiàn)在我們利用剛才學(xué)習(xí)的它們的特點(diǎn)完成以下判斷。

　　三、再認(rèn)識(shí)。

　　1、下面我們進(jìn)一步研究線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。

　　師：這里有五條路，哪條路最短呢？

　　2、討論：如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要幾個(gè)釘子？

　　3、畫(huà)線(xiàn)：經(jīng)過(guò)A點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？

　　4、練習(xí)：請(qǐng)選擇正確的答案。

　　5、猜謎語(yǔ)。

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生在了解直線(xiàn)概念的基礎(chǔ)上，理解射線(xiàn)和線(xiàn)段的概念，并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系．

　　2．通過(guò)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何想象能力和觀察能力，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待幾何圖形．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣，提高學(xué)習(xí)幾何的積極性．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念是重點(diǎn)．對(duì)直線(xiàn)的“無(wú)限延伸”性的理解是難點(diǎn)．

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題

　　1．讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見(jiàn)到的直線(xiàn)的實(shí)例(可請(qǐng)5～6位學(xué)生發(fā)言)．

　　2．教師總結(jié)：鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長(zhǎng)度，是可以度量的，它們都是直線(xiàn)的'一部分，此時(shí)給出直線(xiàn)的概念“直線(xiàn)是向兩個(gè)方向無(wú)限延伸著的．”繼而提問(wèn)“無(wú)限延伸”怎樣解釋?zhuān)處熆尚蜗蟮臍w納出“直線(xiàn)是無(wú)頭無(wú)尾、要多長(zhǎng)有多長(zhǎng)．”讓學(xué)生閉起眼睛想象一下．

　　再提問(wèn)：在我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中有沒(méi)有真正是直線(xiàn)的例子？(數(shù)軸)

　　3．通過(guò)前面學(xué)生所舉的例子，給出線(xiàn)段定義“直線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線(xiàn)段．”

　　4．教師畫(huà)出一條直線(xiàn)，并在直線(xiàn)上標(biāo)出一條線(xiàn)段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線(xiàn)，先看它與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別，后給出射線(xiàn)的定義：“直線(xiàn)上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線(xiàn)．”

　　二、正確表示直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段

　　1．直線(xiàn)的表示有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“直線(xiàn)”兩字，如：直線(xiàn)l；直線(xiàn)m，直線(xiàn)AB；直線(xiàn)CD．(板書(shū)表示出來(lái))

　　2．線(xiàn)段的表示也有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或用端點(diǎn)的兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“線(xiàn)段”兩字．如：線(xiàn)段a；線(xiàn)段AB．(板書(shū)表示出來(lái))

　　3．射線(xiàn)的表示同樣有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或端點(diǎn)的大寫(xiě)字母和射線(xiàn)上的一個(gè)大寫(xiě)字母，前面必須加“射線(xiàn)”兩字．如：射線(xiàn)a；射線(xiàn)OA．(板書(shū)表示出來(lái))

　　三、運(yùn)動(dòng)變化，找出聯(lián)系

　　1．讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別：端點(diǎn)的個(gè)數(shù)，0個(gè)，1個(gè)，2個(gè)．

　　2．教師通過(guò)圖示將線(xiàn)段變化為射線(xiàn)、直線(xiàn)．指出事物之間都不是孤立的，靜止的，而是互相聯(lián)系的，變化的．

　　(1)先畫(huà)出線(xiàn)段AB，然后向一方延長(zhǎng)，成為一條射線(xiàn)，再向相反的方向延長(zhǎng)，成為一條直線(xiàn)．告訴學(xué)生：線(xiàn)段向一方延長(zhǎng)就會(huì)成為射線(xiàn)，向兩方延長(zhǎng)就會(huì)成為直線(xiàn)．因此，直線(xiàn)、射線(xiàn)都可以看作是由線(xiàn)段運(yùn)動(dòng)而成的．

　　(2)再畫(huà)出一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)上任找一點(diǎn)，擦掉一點(diǎn)一旁的部分，就成為一條射線(xiàn)，在射線(xiàn)上再找一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間的部分就成為一條線(xiàn)段．

　　四、回到實(shí)際，鞏固概念

　　1．讓學(xué)生舉出生活中的直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的事例．如：手電筒的光線(xiàn)，燈泡發(fā)出的光線(xiàn)等．

　　2．練習(xí)：

　　(1)如圖1-1，A，B，C，D為直線(xiàn)l上的四個(gè)點(diǎn)．

　　問(wèn)：圖中共有幾條線(xiàn)段？以C為端點(diǎn)的射線(xiàn)有哪幾條？

　　(2)如圖1-2，A，B，C為平面上的三個(gè)點(diǎn)，分別畫(huà)出過(guò)點(diǎn)A，B；點(diǎn)A，C；點(diǎn)B，C的三條直線(xiàn)．

　　(3)如圖1-3，P是直線(xiàn)l外一點(diǎn)，A是直線(xiàn)L上一點(diǎn)．過(guò)P，A作一條直線(xiàn)；過(guò)A作一條射線(xiàn)．

　　(4)如圖1-4，圖中共有多少條線(xiàn)段？

　　五、小結(jié)

　　1．教師提問(wèn)：(1)本節(jié)課你掌握了幾個(gè)幾何概念？

　　(2)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系是什么？