【優(yōu)秀】《海底世界》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《海底世界》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動(dòng)建議：

　　1、請(qǐng)家長帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看 DVD、電視錄像。圖片。

　　海報(bào)等資料，豐富幼兒有關(guān)海底世界的知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒說說自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)：“還第十一個(gè)非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎樣的.嗎？將來海底世界有哪些變化呢？”鼓勵(lì)肯定孩子們一些有趣的設(shè)想。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇 3-4 人，組成一個(gè)小組每組一張紙或一處瓷磚共同討論如何分工，安排繪畫內(nèi)容，使用什么工具合適，如何進(jìn)行共同創(chuàng)作。

　　4、教師應(yīng)提供多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優(yōu)化幫個(gè)水彩結(jié)合， 也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色，還可以選擇其他繪畫工具和材料，如棉簽、紙團(tuán)等。

　　5、幼兒創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師要及時(shí)觀察幼兒使用材料和繪畫的情況。啟發(fā)用毛筆醮色在瓷磚上進(jìn)行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過多往下淌，怎樣保持畫面干凈？必要適當(dāng)?shù)囊庖娋瓦M(jìn)行幫助，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)和設(shè)想。

　　6、結(jié)束繪畫后，教師帶領(lǐng)幼兒觀看各組的繪畫，大家評(píng)價(jià)那組繪畫的最好， 好在哪？并請(qǐng)組長向大家介紹是如何創(chuàng)作的。

　　7、這個(gè)活動(dòng)可放在活動(dòng)區(qū)或創(chuàng)造性游戲中，有愿意參加的 4-5 人自由組合， 每周換一個(gè)主題，小組集體創(chuàng)作繪畫用來更新環(huán)境布置。

《海底世界》教案2

　　一、分析教材，掌握中心：

　　1、說課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊(cè)第六組的講讀課文《海底世界》。

　　2、教材分析：

　　這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學(xué)熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識(shí)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

　　能力目標(biāo)：讓同學(xué)通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。

　　情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛之情，喚起同學(xué)的海洋意識(shí)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法：

　　《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感，以和審美意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起同學(xué)向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

　　三、優(yōu)化教程，完成目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。

　　2、整體感知，理解課文

　　由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再從整體到局部，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

　　其具體做法是：

　�。�1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方？

　　（指導(dǎo)同學(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）

　�。�2）、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個(gè)問題：

　　a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

　　b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？

　　c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）

　　d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

　　這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同學(xué)講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個(gè)問題時(shí)和時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

　　3、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩�，�?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的.智商還有待開發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

　�。�1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

　　（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。

　　讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問題：

　　a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。）

　　b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？

　　“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）

　　“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）

　　c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？

　　“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。”（依然—依舊，對(duì)比烘托）

　　“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深�！保▽庫o的原因）

　　“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）

　　d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？

　　“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

　　e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？

　　“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）

　　小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。

　�。�3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。

　　讓同學(xué)以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。

　　列出自學(xué)提綱：

　　a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

　�。▌�(dòng)物、植物、礦物）

　　b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

　�。ê�參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快，

　　烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）

　　c、海底有哪些植物和礦物？

　�。ㄖ参铮憾喾N多樣、色彩各異）

　�。ǖV物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）

　　d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？

　　（舉例子、列數(shù)字、作比較......）相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）

　　讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。

　　總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。

　�。�4）課文第四自然段。

　　讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自身的寫作中去。

　　（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！

　　4、合作探究，深化主題

《海底世界》教案3

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　寧靜器官汪汪危險(xiǎn)海參

　　攻擊反推力迅速后退鋼鐵

　　2．導(dǎo)入新課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

　　明確：用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是大海深處的情況。

　　2．學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問題。

　�。�1）第2自然段第一句話有什么作用？

　　明確：這一句話是全段的中心句，用對(duì)比的手法襯托出海底的寧靜。

　　（2）第3自然段排比句的運(yùn)用旨在說明什么？

　　明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機(jī)勃勃、景色奇異。

　�。�3）第4自然段運(yùn)用了哪些說明方法？

　　明確：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的'火車還快�！边@里運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。

　　（4）第5自然段最后一句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？

　　明確：這個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。

　　3．學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

　　明確：這一段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　小結(jié)：這篇課文用生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動(dòng)物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《海底世界》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀看各種各樣的魚兒，知道魚兒可以用各種形狀去畫。

　　2、各種形狀的魚兒，并使用基本工具對(duì)魚兒進(jìn)行花紋裝飾。

　　3、能為魚兒身上的花紋涂上漂亮的顏色，顏色搭配協(xié)調(diào)。提高學(xué)生審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能畫出各種形狀的魚兒，并會(huì)對(duì)魚兒進(jìn)行花紋裝飾。

　　教學(xué)過程：

　　一）導(dǎo)入：9:10，教播放ppt《美麗的魚》，引導(dǎo)幼兒欣賞魚的形狀和花紋。

　　老師：指著示范作品—《魚》，今天我們的主題是什么？

　　孩子：魚

　　老師：那魚是生長在哪里呢？

　　孩子：大海、河流、長江、池塘、魚缸里

　　老師：肯定孩子的答案。引入視頻《海底世界》（10分鐘）

　　孩子：有好多好的魚啊。

　　二）示范畫和照片欣賞：

　　顏色：有黃色的、藍(lán)色的、紫色的、紅色的、白色的、灰色的等等

　　形狀：圓形的、三角形的、橢圓形的、半圓形的等等

　　三）進(jìn)入作畫階段

　�、俸⒆痈�著老師一筆一筆講魚畫出來。

　　先引導(dǎo)孩子。按照魚的形狀來畫。

　　魚為什么會(huì)游動(dòng)��？因?yàn)橛形舶�。還有呢？有魚鰭。

　　身體、魚鰭、魚尾等。畫著畫著，孩子會(huì)提示，還有魚的眼睛和嘴巴。

　　注意：這個(gè)片段一定要注意啟發(fā)學(xué)生，開闊學(xué)生思路。

　　四）游戲階段：

　　海里的.魚兒形狀各異，有三角的，有正圓的，有方的，有橢圓的，顏色也非常非常鮮艷，身上還有各種各樣美麗的花紋，它們游來游去的，非常愉快。下面我們小朋友能不能來模擬一下小魚游玩的動(dòng)作呢？看誰模擬的最像？

　　五）上顏色階段：-----給魚穿上漂亮的衣服。

　　剛剛小朋友看到了各種各樣的漂亮小魚，也模擬了小魚游動(dòng)的動(dòng)作，每個(gè)小朋友表現(xiàn)的魚都不一樣，身上的顏色也非常鮮艷。現(xiàn)在我們能不能給我們畫的小魚也穿上漂亮的衣服呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象，將我們畫的愉快的魚加上---漂亮的衣服。

　　六）互相欣賞和交流

　　老師總結(jié)課程重點(diǎn)。分別帶領(lǐng)孩子和家長一起欣賞孩子的畫，教家長讀懂孩子的畫，以及闡述這堂課程的重點(diǎn)和主題。

　　教材和整個(gè)課堂心得：

　　1）孩子對(duì)于魚是非常感興趣，對(duì)動(dòng)感的東西都充滿好奇。

　　2）對(duì)于魚的結(jié)構(gòu)，體型、色彩，孩子有了一個(gè)全面的了解。

　　教材：①教材非常靈活和靈動(dòng)，上完課之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這個(gè)課程更好的互動(dòng)，可以讓孩子啟發(fā)到更多的東西，魚鰭和魚尾巴，還可以更形象更生動(dòng)，比如像花一樣的魚尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子腦袋中了。

　�、趯�(duì)于5-6歲的孩子，我們還可以啟動(dòng)好更多的興趣和樂趣，教師先準(zhǔn)備點(diǎn)紙張，讓孩子先自然的畫一條魚，涂上顏色，然后交給老師，老師講每個(gè)同學(xué)的魚穿起來，掛在教室里，看誰的最漂亮。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教材的魚都是以單個(gè)的魚呈現(xiàn)的�？梢宰尷L畫的形式和特色展開來。

　�、郛�(dāng)孩子的高興度到一定程度，再進(jìn)入觀察、作畫階段，效果會(huì)更好一些。課程會(huì)更豐富和精彩。

《海底世界》教案5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�、绲掠凉B透點(diǎn)

　　通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　�、骐y點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　　㈢解決方法

　　1、重點(diǎn)解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點(diǎn)解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。

　�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�、璞痴b課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的`光點(diǎn)）

　�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　　（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├斫獾谌�自然段

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變?cè)�句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　　（1）學(xué)習(xí)第四自然段

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）

　　從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该�讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)3——6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　�、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　　③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　�。ㄈ�）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　�。ㄋ模┲该�有感情地朗讀課文。

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時(shí)

　　（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

　�。ǘ�）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　　（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　�。ㄋ模┓治鲎中危瑢W(xué)習(xí)寫字。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

　　“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　　（五）練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第4題。

《海底世界》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第12頁海底世界情境圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

　　2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過海底世界嗎？看來大家對(duì)海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）

　　二、探索新知

　　1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

　�。�1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

　�。�2）同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？

　�。�3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

　　在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

　�。�4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？

　　找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。

　　2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的.情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）

　　師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

　　師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。）

　　三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

　　師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

　　師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

《海底世界》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。會(huì)用“竊竊私語”造句。

　　3、感知海底的景色奇異，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2、仿寫海底動(dòng)物的聲音。教具準(zhǔn)備小黑板，多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。這學(xué)期，我們學(xué)過了一篇課文叫《趕�！�，領(lǐng)略了作者及其小伙伴在海邊游玩的樂趣，感受到作者熱愛大海，熱愛生活的思想感情。在《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌的旋律中，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)大海，走近大海的深處——海底世界。齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、指讀二類字詞。是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬

　　2、指讀一類字詞海底汪汪危險(xiǎn)竊竊私語肌肉伸縮甲藻長途旅行

　　3、指導(dǎo)識(shí)記字形，聽寫詞語。危險(xiǎn)伸縮竊竊私語長途旅行（表揚(yáng)默寫全對(duì)的學(xué)生）。

　　三、初讀課文：

　　1、學(xué)生快速讀課文，畫出文中的兩個(gè)問題，自己試著找答案。

　　2、交流，作者提了哪兩個(gè)問題？

　　3、誰能用“竊竊私語”造句？指導(dǎo)造句。評(píng)議。

　　4、海底動(dòng)物發(fā)出哪些聲音呢？指導(dǎo)讀第二自然段。海底世界是不是就只發(fā)出這幾種聲間？文中用什么來說明海底動(dòng)物還能發(fā)出其它許多聲音？（省略號(hào)）蜜蜂、小鳥、小狗從形體上都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（�。┧鼈儼l(fā)出的聲音不可能太大，相對(duì)于海面上洶涌的波濤，海底的環(huán)境是寧靜的。同學(xué)們想不想聽聽海底其它動(dòng)物的聲音？（想）真的很想嗎？好，天下沒有免費(fèi)的午餐。看電影要電影票，參觀展覽要參觀券。要想聽海底動(dòng)物的聲音，就得答應(yīng)老師一個(gè)條件，那就是把聽到的聲音，發(fā)揮你的想像，用筆寫下來，現(xiàn)在附加了一個(gè)條件，你們還想聽嗎？（想）看來沒有什么能難住我們班的學(xué)生。昨天夜里，老師給你們每個(gè)人的耳雜里安裝了一個(gè)特制的水中聽音器，免費(fèi)送給你們�，F(xiàn)在開始聽。播放多媒體課件。我聽到海底動(dòng)物發(fā)出各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的`像，有的像……指名讀句子，評(píng)議。聽了這么多聲音，你覺得海底世界多么

　　5、齊讀第二自然段。

　　6、小結(jié)。這節(jié)課，我們聆聽了海底動(dòng)物發(fā)出的奇異的聲音，下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家去看一看海底動(dòng)物的活動(dòng)以及海底奇異的植物。

　　四、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、描紅生字板書設(shè)計(jì)

　　課后反思在上公開課時(shí)，無論是大范圍的，還是小范圍的，許多老師喜歡選第二課時(shí)或第三課時(shí)上，這樣容易出彩。我獨(dú)辟蹊徑，選第一課時(shí)上，倒不是想嘩取寵，只是認(rèn)為上第一課時(shí)也能精彩。在教學(xué)時(shí)，第一次將聽寫詞語當(dāng)堂完成，課前沒有經(jīng)過一次彩排，完全是一堂原生態(tài)的課。以音樂的旋律開場，并用課件展示了其它動(dòng)物的聲音，使學(xué)生消除了緊張感，感受到海底的奇異。將聽說讀寫結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足之處：沒有錄制洶涌的海浪聲，課堂結(jié)束時(shí)，想再以音樂為背景結(jié)合全文，不料，過早地拔下了播放器，沒有擁有一個(gè)完滿的結(jié)束。有點(diǎn)兒遺憾。

《海底世界》教案8

尊敬的各位評(píng)委老師、聽課老師：

　　大家下午好！

　　今天我執(zhí)教的活動(dòng)是中班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點(diǎn)所在，在我園的美術(shù)教育中，廢舊的紙盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作材料。今天的活動(dòng)是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班教材主題五《奇妙的動(dòng)物》，依據(jù)《幼兒園課程指導(dǎo)》中提出的“關(guān)注生活、力求整合”的概念，結(jié)合幼兒日常生活興趣點(diǎn)，本著理解教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借助幼兒喜愛的“美人魚姐姐”這個(gè)角色貫穿始終，讓孩子充分的感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動(dòng)物。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的.景物。

　　本次活動(dòng)分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說海底------合作制作水生動(dòng)物-------隨機(jī)環(huán)保教育四個(gè)環(huán)節(jié)，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。

　　根據(jù)活動(dòng)情節(jié)及活動(dòng)內(nèi)容需要，制成了生動(dòng)形象的多媒體課件，并加以輕松自然的討論和認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力，激起幼兒制作的興趣，力求達(dá)到寓教于樂，教學(xué)相長的教育佳境�，F(xiàn)在就請(qǐng)走進(jìn)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師和聽課老師多批評(píng)指正，謝謝大家！

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　海底世界

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動(dòng)物。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《海底世界》課件，海底背景圖。

　　2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，欣賞視頻。

　　嗨，小朋友們，你們好，我是美人魚姐姐，今天我來到這里想和大家交個(gè)朋友，好嗎？來大家握握手，我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里？（想）美人魚姐姐的家可漂亮了，大家一起來看一下吧。（欣賞視頻）

　　2、暢所欲言說海底：（重點(diǎn)是螃蟹、海星、小魚）

　　美人魚姐姐的家里都有什么朋友？什么樣子？你們喜歡他們嗎？

　　3、制作水生小動(dòng)物

　　看看誰來了？（小金魚）小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇，他也想來做客，可是今天我的家里太冷清了，小金魚想和更多的海底生物做朋友，這可怎么辦��？（幼兒討論）這里有一些材料，讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個(gè)心愿吧。教師引導(dǎo)，幼兒動(dòng)手操作。

　　螃蟹的制作方法：這是一個(gè)小小的紙盒，美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下，我們把它當(dāng)做螃蟹的身體，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的鉗子和腿，（剪鉗子的時(shí)候可以先把它剪成一個(gè)橢圓形，然后再剪出一個(gè)角。）腿是幾條？八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上，一個(gè)可愛的螃蟹就做成了。

　�。ù蠖鄶�(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個(gè)及更多.最多的有五十個(gè)角）海星的制作方法：用我們的手掌和手心進(jìn)行搓圓，然后壓扁，用手捏出五個(gè)角，然后再壓扁，最后用小點(diǎn)、細(xì)長條做出眼睛和嘴巴。一個(gè)漂亮的海星做好了。

　　小魚的制作方法：在卡紙上畫出小魚的圖案，將畫好的小圖案剪下來就好了。

　　我們小朋友的手是最靈巧的，相信你們一定會(huì)幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動(dòng)物嘍。

　　幼兒結(jié)伴，分組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、環(huán)保教育：藍(lán)藍(lán)的大海是那么的寬廣美麗，美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中？（干凈的）希望小朋友回去告訴自己周圍的人，讓大家一起來保護(hù)環(huán)境，讓海洋動(dòng)物有一個(gè)清潔又快樂的家。好嗎？

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

《海底世界》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句。

　　2.通過多種形式的朗讀，加深對(duì)文章的理解。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.了解海底世界的特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們?cè)凇囤s�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對(duì)，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

　　2.板書課題：海底世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師檢查朗讀情況，開火車讀文。

　　2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

　　3.學(xué)習(xí)第二段

　�、僦该�讀，思考：從這一段中，你知道什么？

　　②海底有哪些動(dòng)物發(fā)出聲音呢？

　　③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

　�、茉囉谩坝械�.像……有的像……有的像……有的像……”說話。

　�、蔟R讀本段。

　　4.自由讀第三段

　�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

　�、邶R讀中心句。

　　③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書上畫出。

　�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。

　　（師作幾種說明方法的介紹）

　　5.指名讀第４段。

　　①找出中心句。

　�、趶哪目闯霾町惡艽�？

　　6.學(xué)習(xí)第５段。

　　海底地形怎樣？有哪些礦物？

　　7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。

　　三、全文。

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

　　2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》，你想對(duì)大海說些什么？

　　3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧！

　　生齊唱《大海��！我的故鄉(xiāng)》

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　聲音

　　動(dòng)物

　　活動(dòng)

　　顏色景色奇異

《海底世界》教案10

　　一．教學(xué)目的：

　　1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

　　三．教學(xué)模式：

　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

　　四．教學(xué)用具：

　　電腦課件。

　　五．教學(xué)對(duì)象分析：

　　本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

　　為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

　　1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

　　2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

　　3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

　　生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

　　（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

　　指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文：

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　（1）默讀，用畫出有關(guān)句子。

　�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

　�。�3）有感情地練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。

　　深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

　　過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段：

　�。�1）兩個(gè)人對(duì)讀第3

　　自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

　�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊�讀的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）

　�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

　　（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

　　有的像（）一樣（）。

　　過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段：

　�。�1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

　�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

　　烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

　�。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

　　各有各的活動(dòng)方法

　　爬行

　　游

　　反推力

　　巴

　�。�5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

　�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

　�。�7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

　　（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

　�。ㄎ澹�業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

　　（六）板書設(shè)計(jì)：

　　海底世界

　　爬

　　景色奇異

　　各有各的

　　游

　　特產(chǎn)豐富

　　活動(dòng)方法

　　反推力

　　巴

《海底世界》教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　學(xué)練重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）

　　第二課時(shí)

　　情境導(dǎo)入：

　　1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！

　　用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？

　　2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

　　教學(xué)流程：

　　一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的`世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？

　　波濤澎湃 寧靜 竊竊私語

　　陽光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍

　　4、 試著背誦第二自然段。

　　二、1、海底真的寧靜的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎？

　�。ㄓ^看課件：海底動(dòng)畫）

　　2、你們都聽到什么聲音？

　　3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？

　　這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）

　　4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。

　　三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？

　　對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）

　　2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。

　　思考：a、第四段描寫了幾種動(dòng)物，用▲劃出。

　　每種動(dòng)物是怎樣寫具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———?jiǎng)澇觥?/p>

　　3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請(qǐng)展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）

　　5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識(shí)。

　　（走下座位，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。）

　　7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。

　　評(píng)價(jià)自�。�

　　這節(jié)課，你們對(duì)老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？

　　作業(yè)布置：

　　完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。

　�。ǖ谌�課時(shí)：略）

《海底世界》教案12

　　[教學(xué)理念]：

　　由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。

　　[教學(xué)內(nèi)容分析]：

　　海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。

　　[教學(xué)要求]：

　　1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　[教學(xué)對(duì)象分析]：

　　孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的`探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。

　　一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富)

　　二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。

　　生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。

　　1 用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。

　　生用不同的詞來形容海浪。

　　師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?

　　生回答。

　　出示這句話，生齊讀。

　　師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?

　　生做近義詞練習(xí)。

　　2 海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)

　　所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?

　　出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

　　3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

　　師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

　　請(qǐng)?jiān)跁�上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

　　三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

　　1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

　　生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

　　師：你覺得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。

　　生互相評(píng)價(jià)。齊讀。

　　2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

　　3 這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣�？墒呛５滓欢ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。

　　出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。

　　生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

　　四學(xué)習(xí)第四五六自然段

　　1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?

　　2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

　　生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。

　　4 這些海洋動(dòng)物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?

　　生回答并齊讀五六自然段。

　　5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

　　6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。

　　總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長大能夠探索到更多的海底奧秘。

　　[板書]： 23 海底世界

　　景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　[教學(xué)流程]：

　　情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　拓展思維 理解詞句

　　實(shí)踐交流 個(gè)人展示

　　激情總結(jié) 提出希望

《海底世界》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

　　2、積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。

　　3、初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入活動(dòng)。

　　師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：小朋友說了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。

　　1、組織幼兒觀看視頻。

　　師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）

　　2、單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧�。úシ藕�蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）

　　提問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）

　　三、思品教育。

　　師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）

　　小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

　　四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。

　　1、出示材料，師提出繪畫要求。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時(shí)候還要注意畫面的布局要合理。

　　2、幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的'感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。

　　讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

《海底世界》教案14

　　教案主題：《海底世界》

　　教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解海底生物的種類和特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

　　3.提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 《海底世界》的圖書或電子版。

　　2.海底生物的.圖片或視頻。

　　3.課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　老師可以通過播放海底生物的視頻或圖片來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。

　　二、閱讀（15分鐘）

　　1.讓學(xué)生先自己閱讀《海底世界》這本書，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一遍。

　　2.讓學(xué)生回答一些問題，如：

　�。�1）你讀到了哪些海底生物？

　�。�2）它們的特點(diǎn)是什么？

　�。�3）你最喜歡哪一種海底生物？為什么？

　　三、討論（15分鐘）

　　1.讓學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，然后討論這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

　　2.讓每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示，并讓其他小組提出問題和建議。

　　四、寫作（20分鐘）

　　讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的海底生物，寫一篇小短文，介紹這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

　　五、展示（10分鐘）

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)提出問題和建議。

　　六、總結(jié)（5分鐘）

　　讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)更加深入，也提高了學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。但是，在討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。

《海底世界》教案15

　　一、說教材

　　《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　三、說設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：

　　1、過程開放，體現(xiàn)探究性

　　探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗�突破了傳統(tǒng)的'限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。

　　2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

　　語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

　　3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

　　四、說設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　↓

　　↓

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　觀察，交流對(duì)話

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)表達(dá)

　　讀？說？寫？評(píng)

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。ㄎ矣�(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　1、播放錄像，配樂朗讀

　　2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

　�。ǘ�）自主合作，探究特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）

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