語(yǔ)文教案【精品】
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和決不放棄的精神，并懂得從小要和善待人，互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、簡(jiǎn)介安徒生。你知道他嗎？他是安徒生 。出示句子：安徒生是丹麥著名的童話大師。安徒生爺爺為我們寫(xiě)了很多大家喜愛(ài)的童話故事�！冻笮▲啞肪褪墙裉煳覀円J(rèn)識(shí)的新的童話朋友。
2、引入課題，指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄕn件出示丑小鴨圖片）看看它是誰(shuí)？伸出手跟老師一起寫(xiě)它的名字：丑小鴨。指導(dǎo)寫(xiě)好“鴨”字。重點(diǎn)提醒：鴨。左邊寫(xiě)個(gè)“甲”，要小一點(diǎn)；右邊的鳥(niǎo)要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，并且要緊緊挨著左邊的“甲”。
3、讀課題。讓我們一起叫叫它的名字。
4、丑小鴨的故事十分感人。要了解他的故事，讓我們打開(kāi)書(shū)本126頁(yè)去讀讀課文。
二、感知課文，了解課文
1、初讀課文。要求：請(qǐng)認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)生字詞語(yǔ)，用心讀好每一句話。遇到難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾次。
2、檢查字詞
�。�1）出示難讀的生字
欺負(fù) 籬笆 討厭 暖烘烘 剩下 凍僵 蘆葦 臥在 孤單
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音：烘 剩 僵
自由讀——指名帶讀——開(kāi)火車讀——齊讀
3、再讀課文。難讀的詞語(yǔ)難不倒你們，你們真了不起。那我把這些詞要送回到課文里，請(qǐng)你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？
三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小鴨的“丑”
同學(xué)們，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)的嗎？
1、快速讀一讀課文，在文中用“~~~~~”劃出最關(guān)鍵句子。
2、出示句子：（丑小鴨）他的'毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。邊讀邊想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、發(fā)現(xiàn)積累
問(wèn)：讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（發(fā)現(xiàn)引號(hào)）這里的丑小鴨為什么要用引號(hào)？（丑小鴨這個(gè)稱呼是別人叫他的，這里是引用了別人的稱呼，所以用引號(hào)）。
發(fā)現(xiàn)一：（怎樣的） 積累AAB詞語(yǔ)：厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 ……
發(fā)現(xiàn)二：（什么怎么樣。）
毛（灰灰的）
嘴巴（ 大大的 ）
身子（ 瘦瘦的 ）
你能照著樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （如： 小草綠綠的。書(shū)本厚厚的。西瓜甜甜的�！�
4、師小結(jié)：啊，原來(lái)，丑小鴨的名字是這樣來(lái)的呀。它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？——它長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的天鵝。板書(shū)：天鵝。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鵝的左邊是“我”，要寫(xiě)得小。讓我們來(lái)看看它長(zhǎng)大后的樣子。
（二）欣賞天鵝的“美”
1、出示天鵝圖，欣賞。
過(guò)渡：多美的天鵝呀！課文哪個(gè)地方寫(xiě)它變成了一只潔白美麗的天鵝。趕快去讀一讀并用橫線劃出來(lái)。
2、出示句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
3、朗讀指導(dǎo)。 指名讀，問(wèn)：天鵝美嗎？美在哪里？
雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子
4、小結(jié)過(guò)渡：看著湖面上自己漂亮的影子。丑小鴨十分高興，但是丑小鴨沒(méi)有忘記在變成美麗的天鵝之前，他所遇到的種種磨難。課文3-6小節(jié)就為我們講述了它的遭遇。讓我們?nèi)プx讀他的不幸遭遇。自由讀——邊讀邊注意，這里面可躲著今天我們要認(rèn)識(shí)的很多生字朋友，請(qǐng)注意生字讀音。指名分段讀。
四、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）生字指導(dǎo)。
欺負(fù)、籬笆（讀輕聲）。 籬笆 ， 提醒都是竹字頭 。
蘆葦（圖片）蘆葦是一種植物，它是長(zhǎng)在水中的草。所以這兩個(gè)字都是草字頭
讀“僵”。能給“僵”再組詞嗎？（新疆 韁繩 ）
幸虧
�。�2）書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨。瞧，丑小鴨和他的兄弟姐妹都來(lái)了，他們帶著詞語(yǔ)卡片想考考你們，看誰(shuí)和詞語(yǔ)交上了朋友？點(diǎn)課件，出示詞語(yǔ)
1、指名讀生詞�！白I笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、僵硬”等。
2、同學(xué)們真棒，和詞語(yǔ)交上朋友了，接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事，齊讀課題。師范讀。問(wèn)：你知道了什么？（丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程很艱辛等。）
二、研讀課文，讀中感悟
過(guò)渡：丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了很多的不幸，讓我們拿起書(shū)，細(xì)細(xì)去品讀課文的3-6小節(jié)。自由讀文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第3——4小節(jié)
1、指名讀。你讀懂了什么?
2、（課件出示以下句子）
�。�1）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
齊讀句子，想想哪些詞讓你感受到丑小鴨的可憐？
他們是這樣不禮貌的對(duì)待丑小鴨。這時(shí)候，丑小鴨會(huì)是一種怎樣的心情？他會(huì)怎么想？
過(guò)渡：沒(méi)有了親人朋友的關(guān)愛(ài)，丑小鴨只好離開(kāi)家，來(lái)到樹(shù)林里。然而，樹(shù)林也不是他的避難所。他又遇到了什么不幸？
（2）“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。”
想象小鳥(niǎo)可能譏笑他什么？
你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎?讓大家感受。生練讀，全班讀。
師引讀：“它只好.......”問(wèn)：離家出走的日子好過(guò)嗎？
過(guò)渡：秋天來(lái)了,丑小鴨來(lái)到湖邊怎樣過(guò)日子呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5、6小節(jié)：
1、指名讀，你聽(tīng)懂了什么？
�。�1）課件示：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)，又驚奇，又羨慕。
�。�2）指導(dǎo)理解體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。）
（3）如果你就是丑小鴨，你這時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)（天鵝真美�。∫俏乙材茏兂砂滋禊Z那該多好�。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。�
�。�4）正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
（5）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？
�。�6）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女賽讀）
2、過(guò)渡：天氣一天天變冷，冬天來(lái)了。（課件示）丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫救了它。
�。�1）師引讀。
�。�2）理解“幸虧”。從這個(gè)詞上你感受到了什么？
三、品味美好心靈。
過(guò)渡：丑小鴨歷經(jīng)許多生活的苦難，但是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，在他心中總是有著美好的向往�？啾M甘來(lái)，丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝。
1、師生對(duì)讀。師： ？
生： ！
2、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，他會(huì)想些什么？
3、齊讀課文最后一段。
4、讀完這篇課文，你從丑小鴨的故事中感悟到什么？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
六、課外閱讀：《安徒生童話》
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：第六周
教學(xué)過(guò)程;
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的`掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
(2)各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
(1)對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國(guó)，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。(明。李夢(mèng)陽(yáng))
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。(俠名)
二、語(yǔ)文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
(4)交流
三、習(xí)作
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫(xiě)作指導(dǎo)，更要重視作文講評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
1．課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考，學(xué)會(huì)做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。
2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。
3．面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間，提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高用語(yǔ)文的能力，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)做人。
2．通過(guò)學(xué)科整合，讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返，感受時(shí)間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間，提高勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解文中父親說(shuō)的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的'珍貴和珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1．讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。
2．溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰(shuí)愿意來(lái)交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？
三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘
聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。
來(lái)，拿起筆，算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。（提供表格——學(xué)生練算）
四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時(shí)間
1．情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子，因?yàn)樗麄兟斆骺蓯?ài)，又很懂事，老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家�？墒羌�(xì)心的我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀！你聽(tīng)。
�。�1）天亮了，小鳥(niǎo)啾啾地叫個(gè)不�！�6:30，該起床啦！要不，會(huì)遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。
（2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開(kāi)玩笑，有的在看熱鬧，有的……
�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去吧。好讓我再到游樂(lè)園去玩。
（4）放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。
�。�5）快上學(xué)啦！有人背起書(shū)包往外走，剛到門(mén)口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門(mén)口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與�；铡�
唉！孩子們，你是否有過(guò)這樣的行為呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時(shí)的你們有話要說(shuō)。（鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際）
時(shí)間過(guò)得可真快呀！我想起了時(shí)間老人對(duì)我說(shuō)的：世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間！時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，每天都是24小時(shí)，每周都是7天……
五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間，合理利用時(shí)間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂(lè)找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘？可以用它來(lái)做什么？
1．分小組討論：早晨一中午—傍晚
2．反饋后小結(jié)：好習(xí)慣能成大事業(yè)！因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂(lè)。
六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫(xiě)“座右銘”
1．孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。
2．小結(jié)：老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是個(gè)個(gè)都成名成家，在這里，有未來(lái)的醫(yī)生、有未來(lái)的律師……
3．孩子們，為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，請(qǐng)?zhí)峁P寫(xiě)下珍惜時(shí)間的格言吧！①如你想提醒自己，請(qǐng)寫(xiě)在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請(qǐng)寫(xiě)在紅紙上。
七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言
1．寫(xiě)給自己的，請(qǐng)放聲讀。
2．得到同學(xué)勉勵(lì)的，請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝！（因?yàn)橛腥嗽谙胫�，想幫助你，那是很幸福的事。�?/p>
3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。
八、作業(yè)
1．動(dòng)手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。
語(yǔ)文教案 篇4
上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的`動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪螅蠹页怀�。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。
3、聽(tīng)音連線
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字樂(lè)。
2．寫(xiě)字：學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)字。
3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧�？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
3．測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
5．合作學(xué)習(xí)生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習(xí)生字： （1）小老師教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。 （2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）
8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的`教學(xué)重點(diǎn)： （1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：你怎么這么大？ （2）引導(dǎo)學(xué)生想像：有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？ （3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是禮服？ （4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習(xí)背誦課文。
12．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： （1）練習(xí)描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。） （2）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。 （3）請(qǐng)小老師教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解有關(guān)冰心的作品及其風(fēng)格，培養(yǎng)文學(xué)情趣和文學(xué)素養(yǎng)
2．指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀的技巧，學(xué)生有感情的朗讀、背誦課文
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，感受詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言和情感魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)人的情感。
2．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解詩(shī)人思念母親的真摯的情感并學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)人表達(dá)情感的技巧。
教學(xué)安排：
1．課前學(xué)生收集資料和教師一起交流。了解作家作品,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容.
2．以朗讀促進(jìn)理解，加強(qiáng)學(xué)生讀詩(shī)歌的鑒賞能力
3．本課時(shí)以講讀為主
教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入，介紹作家作品
1．以《游子呤》導(dǎo)入，喚起學(xué)生的共鳴，由母愛(ài)引出游子對(duì)母親的思念。
2．教師和學(xué)生一起交流有關(guān)冰心的資料及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景.
冰心,原名謝婉瑩,現(xiàn)當(dāng)代散文家,小說(shuō)家,詩(shī)人,兒童文學(xué)家.有短篇小說(shuō)《斯人獨(dú)憔悴》。詩(shī)集《繁星》、《春水》及著名的散文集《寄小讀者》。
二．指導(dǎo)學(xué)生朗讀冰心《紙船》，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生試讀。全班談?wù)撛鯓永首x本篇詩(shī)歌。
�。�1）仿照課后聯(lián)系練習(xí)題第一題，標(biāo)出第二、三節(jié)達(dá)到節(jié)奏和重音
�。�2）小組或同桌談?wù)摾首x時(shí)的語(yǔ)速、音量、感情基調(diào)。
教師提示：語(yǔ)言速度較慢，聲音低沉，包含深沉的思念和哀傷
�。�3）全班自由朗讀課文
2．用音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)品味
3．全班配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)歌中所表達(dá)的感情。
三．合作探究，培養(yǎng)鑒賞能力
1，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，教師和學(xué)生共同交流，商討
�。�1）作者在這首詩(shī)歌中要表達(dá)什么樣的思想情感？
提示：圍繞游子對(duì)母親的深切的思念回答就可以。有的可以拔高要求，如：漂泊無(wú)依的孤獨(dú)；思念祖國(guó)的赤子之心等
（2）作者是怎樣把這樣的情感表達(dá)出來(lái)的？
提示：從不灰心地把每一張紙疊成紙船拋入海中，希望紙船帶著自己的.思念，載著他的愛(ài)和悲哀，流到我要他到的地方去。
（3）那些詞語(yǔ)和句子最精妙，最能表達(dá)作者的感情？在原文
中勾畫(huà)出來(lái)，賓并且寫(xiě)上簡(jiǎn)短的批注
提示：如：從不肯、總是、每天等詞語(yǔ)中包含著執(zhí)著的思念；夢(mèng)中看見(jiàn)、含著淚疊的等包含著赤誠(chéng)和深情。
（4）這首詩(shī)歌最能打動(dòng)你的是什么？
說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受，言之有理就可以。有的時(shí)候還可以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生就現(xiàn)實(shí)談自己的感受也可以。
2．想象交流
結(jié)合這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，嘗試用一句話與作者交流。即：寫(xiě)一句你最想對(duì)作者說(shuō)的一句話。
3．拓展訓(xùn)練
�。�1）讓學(xué)生自己能把心理的想法用一些簡(jiǎn)短的句子和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。即嘗試著寫(xiě)一點(diǎn)有感情的詩(shī)歌。
�。�2）用口頭語(yǔ)言把你見(jiàn)到的最有情感的事描繪出來(lái)，讓其他同學(xué)一起感受描繪的美麗景致或用口頭語(yǔ)言把你最想表達(dá)的感情敘述出來(lái)，讓大家一起評(píng)價(jià)你所表達(dá)的語(yǔ)言有那些優(yōu)點(diǎn)，大家也一起評(píng)價(jià)你所表達(dá)的情感那里最讓人感動(dòng)。
（3）用口頭語(yǔ)言描繪一處景物，并讓自己的情感貫穿其中。最好的是讓學(xué)生就自己的想法，把景物用人格化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4．對(duì)比閱讀
默讀泰戈?duì)柕摹都埓罚容^冰心的《紙船》的異同，說(shuō)說(shuō)你更喜歡那一首？為什么？
四．指導(dǎo)背誦《紙船》。
五．板書(shū)設(shè)計(jì)：
《紙船》
冰心
紙船心船愛(ài)
教學(xué)心得：
情由心生，教學(xué)中重在讓學(xué)生打開(kāi)心扉，產(chǎn)生情感的共鳴。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識(shí)字。
3、通過(guò)讀文及情境對(duì)話理解，感受其中的幽默。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)5個(gè)生字、感悟文章的幽默
教學(xué)難點(diǎn)
感悟文章的幽默。從愛(ài)因斯坦父女之間的對(duì)話，體會(huì)幽默之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
一、（板書(shū)課題）同學(xué)們，讀了課題你有什么疑問(wèn)呢？
二、教師范讀
1、請(qǐng)學(xué)生注意生字的正確讀音。
2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。
三、學(xué)習(xí)生字。
四、學(xué)生自由讀課文。
1、體會(huì)文中動(dòng)詞作用：掉、彎、撿、找、遞
2、初步感受文章大意。
五、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
六、精讀課文，理解內(nèi)容。
用心思考回答問(wèn)題：
1、事情發(fā)生的.地點(diǎn)在哪里？
2、文中的兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？愛(ài)因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？
3、用筆畫(huà)出事情的起因，找出第一自然段中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。
4、朗讀愛(ài)因斯坦和“小女孩”的對(duì)話，注意不同語(yǔ)氣的讀法。
5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？
七、表達(dá)交流
你感受到文章的幽默了嗎？說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
八、1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫(huà)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
不用謝，爸爸
愛(ài)因斯坦
幽默
“小姑娘”
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者及寫(xiě)作時(shí)代背景。
2、理解詞的意思，感悟作者所要表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀這首詞，并能背誦下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者，了解歷史背景。
二、出示全詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
三、分小組討論，理解詩(shī)句含義。
�。ㄒ唬┠x這首詩(shī)，看看你能讀懂什么？尤其注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)句，想好之后，可以和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報(bào)。
1、理解前兩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”
學(xué)生發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。
師指導(dǎo)朗讀：詩(shī)人用哪兩個(gè)詞來(lái)稱贊項(xiàng)羽？從古至今，還有哪些人可以稱得上是“人杰”“鬼雄”？這兩句應(yīng)該怎樣讀？
學(xué)生自讀后指名讀。
2、理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”
學(xué)生發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。
思考討論：
（1）“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”（說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事。）教師適時(shí)用多媒體出示項(xiàng)羽資料。
�。�2）讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎？
師小結(jié)：是啊！項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生（板書(shū)不肯），這樣的精神和氣節(jié)無(wú)愧于七尺男兒之身，無(wú)愧于江東父老。與項(xiàng)羽比起來(lái)，大敵當(dāng)前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。（多媒體播放一段有關(guān)的歷史資料）
�。�3）看完這段介紹，你又有何感想？
師小結(jié)：有一首詩(shī)寫(xiě)道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況，而另一首寫(xiě)在臨安城一家旅館墻壁上的詩(shī)“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒體出示）反映的.就是這種狀況，面對(duì)這樣的遺民，面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。（師領(lǐng)讀全詩(shī)）
四、在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。
師過(guò)渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者�。∧銈�?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說(shuō)“南宋的統(tǒng)治者�。∧銈�?yōu)槭裁础?/p>
師再次領(lǐng)讀，過(guò)渡：此時(shí)此刻，詩(shī)人在贊頌項(xiàng)羽、思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表現(xiàn)了她怎樣的情感？（對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂等等。）此時(shí)，詩(shī)人是怎樣的心情？（氣憤、悲傷……）
師：把這種心情讀出來(lái)！
五、總結(jié)全詩(shī)，朗讀升華
1、師總結(jié)：李清照，一個(gè)封建時(shí)代的弱女子，竟有如此的愛(ài)國(guó)情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。
2、討論：讀了這首詩(shī)，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？
3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。讓我們懷著對(duì)李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩(shī)吧！
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