大班教案

時(shí)間：2025-06-23 10:21:40 教案我要投稿

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【精華】大班教案匯編9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】大班教案匯編9篇

大班教案篇1

　　火辣辣的夏天

　　主題說(shuō)明：

　　雖然夏天炎熱的、難耐的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。

　　這一主題以幼兒感興趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交響曲為主線，貫穿于各個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。在嬉戲中積累有關(guān)夏日的'經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)夏天許多問(wèn)題的思考。在談?wù)�、做做中幼兒大膽壕與、大方地表演、積極地創(chuàng)造，體驗(yàn)夏日給我們帶來(lái)的許多快樂，并學(xué)會(huì)在夏日自我保護(hù)的方法。

　　讓孩子擁有一個(gè)健康、快樂的夏天。

　　家園共育：

　　1、配合主題引導(dǎo)幼兒觀察夏季的主要特征，幫助幼兒完成“夏天來(lái)了”調(diào)查表。

　　2、多給孩子講一講有關(guān)夏季的衛(wèi)生知識(shí)、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

　　3提供玩水游戲材料，鼓勵(lì)幼兒多探索多發(fā)現(xiàn)。

　　4．家長(zhǎng)園地中提供“夏季飲食衛(wèi)生”、“夏季控制幼兒冷飲進(jìn)食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內(nèi)容供家長(zhǎng)閱讀。

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　雷陣雨荷花池里的朋友火辣辣的夏找陰涼在水池邊

　　主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　師生共同布置“夏日奏鳴曲”主題墻飾，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)夏天特征的景物、圖片或食物，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)夏季的認(rèn)識(shí)。

　　豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽(yáng)花。主題：

　　火辣辣的夏天

　　主題說(shuō)明：

　　這一主題以幼兒感興趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交響曲為主線，貫穿于各個(gè)

　　活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。在嬉戲中積累有關(guān)夏日的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)夏天許多問(wèn)題的思考。在談?wù)劇⒆鲎鲋杏變捍竽懞九c、大方地表演、積極地創(chuàng)造，體驗(yàn)夏日給我們帶來(lái)的許多快樂，并學(xué)會(huì)在夏日自我保護(hù)的方法。

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　　sp;讓孩子擁有一個(gè)健康、快樂的夏天。

　　家園共育：

　　1、配合主題引導(dǎo)幼兒觀察夏季的主要特征，幫助幼兒完成“夏天來(lái)了”調(diào)查表。

　　2、多給孩子講一講有關(guān)夏季的衛(wèi)生知識(shí)、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

　　3提供玩水游戲材料，鼓勵(lì)幼兒多探索多發(fā)現(xiàn)。

　　4．家長(zhǎng)園地中提供“夏季飲食衛(wèi)生”、“夏季控制幼兒冷飲進(jìn)食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內(nèi)容供家長(zhǎng)閱讀。

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　雷陣雨荷花池里的朋友火辣辣的夏天

　　找陰涼在水池邊

　　主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　師生共同布置“夏日奏鳴曲”主題墻飾，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)夏天特征的景物、圖片或食物，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)夏季的認(rèn)識(shí)。

　　豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽(yáng)花。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

　　2、幫助幼兒感知故事，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

　　4、幼兒通過(guò)看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

　　活動(dòng)資源：

　　1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

　　2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

　　3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》

　　4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“西瓜地”（課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發(fā)幼兒對(duì)西瓜的興趣。

　　師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

　　師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

　　二、課件欣賞

　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

　　教師有表情地講述故事：

　　第一小結(jié)：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

　　師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？

　　（幼兒自由想象，并把自己想的辦法說(shuō)給同伴聽）

　　2、后來(lái)蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)看一看。（教師邊放課件講述故事）

　　第二小結(jié)：青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”

　　問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　3、后

　　來(lái)到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)看一看。（觀看課件）

　　第三小結(jié)：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

　　師：后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

　　師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

　　師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的`蛤蟆

　　蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆

　　蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆

　　三、吃西瓜

　　老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請(qǐng)你們吃西瓜，你們開心嗎？我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

　　1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生（提醒幼兒洗手）。

　　2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

　　探索：鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

　�。▎l(fā)幼兒可以把西瓜切塊來(lái)吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝……等）

　　3、幼兒自由吃西瓜。

　　4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

　　幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：種西瓜子

　　剛才我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜”的游戲。

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，用瓜子粘貼畫。

　　日�；顒�(dòng)時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“如何挑

　　選一個(gè)好西瓜”。

　　附：故事------蛤蟆吃西瓜

　　第一小結(jié)：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

大班教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　鳥兒聲、剪紙樹林貼墻邊，制造樹林的氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒觀察鳥的頭和身體的方位變化。

　　3、初步了解不同姿態(tài)的畫法，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒對(duì)作品的講述和構(gòu)思；

　　難點(diǎn)：了解不同姿態(tài)鳥的畫法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鳥兒中聲的錄音、一幅姿態(tài)各異，色彩豐富的鳥類示范圖。

　　2、鳥兒的基本構(gòu)造圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　先聽錄音，林中各鳥兒的叫聲，然后掛出鳥的圖片，讓孩子來(lái)說(shuō)出這節(jié)課的內(nèi)容，并通過(guò)觀察使孩子們對(duì)鳥類有個(gè)初步的印象。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其對(duì)鳥的不同姿態(tài)的討論，讓孩子明了如何變化才能創(chuàng)造出新形象。

　　2、出示鳥兒的基本構(gòu)造圖，讓孩子明白鳥的結(jié)構(gòu)，根據(jù)孩子的講述，我們一起畫了不同的鳥，為孩子進(jìn)一步的達(dá)到目標(biāo)做了鞏固。

　　3、讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)在鳥的家園里：有什么？它們分別在什么地方？（主要是讓孩子了解構(gòu)圖比例）接下來(lái)出示完整圖，一方面介紹主題的構(gòu)圖，另一方面加強(qiáng)對(duì)顏色的強(qiáng)調(diào)，給孩子整體的美的享受！

　　4、孩子作畫，教師輔導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓孩子介紹介紹自己作品，教師一一記錄了下來(lái)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思

　　1、在備課過(guò)程中，對(duì)教材的.鉆研不夠深，也沒有實(shí)際的孩子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以至目標(biāo)制定不夠具體、明確、有針對(duì)性；

　　2、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴能根據(jù)《綱要》，以孩子為主體，考慮到幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)；

　　⑵對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本次活動(dòng)，遵循了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，給孩子適度的想像、思考與自由發(fā)揮的空間；

　�、悄芡ㄟ^(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，鍛煉孩子的語(yǔ)言能力；

　　3、活動(dòng)效果：讓孩子在快樂中學(xué)到知識(shí)。

　　4、如果讓你重新上這節(jié)課，我會(huì)在導(dǎo)入那讓孩子先看一段鳥兒的專題片，讓孩子的觀察更直觀、更逼真。

大班教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⒛苡脴�(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦兒歌。

　�。ǘ�、能根據(jù)圖畫提示，說(shuō)出秋天的樹葉有什么變化。

　�。ㄈ�、配上動(dòng)作背誦兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）、關(guān)于秋天的圖片。

　�。ǘ⑶锾斓母鞣N樹葉。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、實(shí)地觀察，導(dǎo)入話題。

　　師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我們操場(chǎng)上的大樹有什么變化了嗎？（變黃了，不像以前那么綠了……）

　�。ǘ�、觀看圖畫，導(dǎo)入課文。

　　1、（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這幅圖，上面都有些什么？（秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金黃的樹葉飛起來(lái)，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們?cè)跇湎峦嫠！?/p>

　　2、小朋友想一想，這幅美麗的畫是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋天）

　　3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫中的這些東西，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　（三）、在朗讀中理解兒歌并背誦。

　　1、朗讀兒歌。

　�。�1）、教師范讀，幼兒傾聽。

　�。�2）、教師范讀，幼兒跟讀。（跟讀的目的是讓幼兒通過(guò)模仿快速的熟悉課文）

　�。�3）、學(xué)生齊讀、輪讀、對(duì)讀。（開展各種形式的朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣，鞏固幼兒對(duì)兒歌的記憶）

　　2、理解兒歌。

　　（1）、兒歌中說(shuō)什么像蝴蝶？

　�。�2）、秋天的樹葉變黃了，也有的變紅了。調(diào)皮的秋風(fēng)把這些美麗的.樹葉從樹枝上吹下來(lái)，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場(chǎng)上快樂的玩耍。

　　3、背誦兒歌。（根據(jù)對(duì)兒歌的理解來(lái)記憶、背誦兒歌）

　�。ㄈ⒖磮D說(shuō)話練習(xí)。

　　1、看圖說(shuō)話。（出示圖片，看看畫面上有什么？

　　2、秋天的樹葉是什么顏色的。

　　3、看實(shí)物說(shuō)話。

　　師：老師這兒也有很多秋天的樹葉，它們漂亮嗎？（出示樹葉）

　　4、讓幼兒接觸樹葉，加深他們對(duì)兒歌的理解。

　�。ㄋ模�、配上動(dòng)作背誦兒歌。

　　四、活動(dòng)自然結(jié)束。

大班教案篇5

　　教育目標(biāo)：

　　1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。

　　2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

　　3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察封面，感受故事人物形象。

　�。�1）提問(wèn)：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰(shuí)說(shuō)的'？為什么要說(shuō)這句話？

　�。�2）教師翻開扉頁(yè)，進(jìn)入故事。

　　教師翻開扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么？故事從扉頁(yè)開始。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

　�。�1）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。

　　提問(wèn)：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會(huì)怎么想？

　　（2）教師繼續(xù)講述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。

　　教師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎？那老鼠媽媽會(huì)做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。

　　幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

　　提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)？

　　3、幼兒自主閱讀，教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事發(fā)展。

　　提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家？說(shuō)了一些什么話？

　　請(qǐng)幼兒打開書本，用兩個(gè)指頭捏住書角一頁(yè)一頁(yè)翻書。

　　4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書，交流自主閱讀內(nèi)容。

　　5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來(lái)的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？

　　6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

　　教師：請(qǐng)你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7、幼兒交流閱讀后的感受。

　　提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來(lái)大猩猩是很好心的。

大班教案篇6

　　活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)在衣著方面的文明習(xí)慣

　　2、說(shuō)出衣服的主要作用：保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。

　　3、初步學(xué)會(huì)在不同的季節(jié)，選擇不同的衣服。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)的各種衣服若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示一件女孩的夏天的五彩裙，請(qǐng)幼兒觀察，用手觸摸，是厚還是薄，是軟還是硬？是冬天穿還是夏天穿？

　　2、出示一件羽絨服，和五彩裙比較，它們倆有什么不同？羽絨服什么季節(jié)穿？

　　二、嘗試鍛煉

　　幼兒按自己手里的衣服站隊(duì)。哪些衣服是和裙子一樣夏天穿的，站到裙子旁邊。哪些衣服和羽絨服一樣冬天穿，站到羽絨服這兒來(lái)。剩下的衣服什么季節(jié)穿？

　　三、發(fā)散思考

　　人們?yōu)槭裁醋隽诉@么多漂亮的衣服？衣服有什么作用呢？

　　活動(dòng)二：藝術(shù)《小小設(shè)計(jì)師》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用有規(guī)律、有節(jié)奏感的圖案畫出美麗的服裝。

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)想像，設(shè)計(jì)出各種美麗的服裝，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種服裝圖片及廢舊材料制作的服裝。

　　2、各種紙、塑料袋、剪刀、畫筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、服裝設(shè)計(jì)師出廠

　　1、通過(guò)游戲《時(shí)裝表演》向幼兒展示多姿多彩的服裝。

　　2、啟發(fā)幼兒為時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服。

　　二、設(shè)計(jì)師大顯身手

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖片、服裝模型，教師講解時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服的要求。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出美麗的`服裝。

　　3、幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝，幼兒之間互相欣賞，互相討論評(píng)價(jià)，跟音樂表演。

　　活動(dòng)三：折紙《衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣和動(dòng)手操作能力，開發(fā)幼兒智力。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)折衣服的方法，學(xué)會(huì)看過(guò)程圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致、認(rèn)真的手工習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和創(chuàng)造美的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正方型白紙、水彩筆或油畫棒。

　　2、衣服的折疊過(guò)程圖及范例（經(jīng)過(guò)裝飾和沒經(jīng)過(guò)裝飾的）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：小人國(guó)要舉行慶新年聯(lián)歡會(huì)了，可是有許多小人還沒有演出服裝，請(qǐng)小朋友幫助他們?cè)O(shè)計(jì)制作漂亮的衣服。

　　2、欣賞范例。

　　讓幼兒觀察范例（裝飾的和不裝飾的）是怎樣做成的，說(shuō)說(shuō)哪件衣服最漂亮，為什么？

　　3、折疊衣服：邊示范邊講解，教幼兒看簡(jiǎn)單的折疊符號(hào)進(jìn)行折疊。

　　4、裝飾衣服：鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)花樣裝飾衣服。

　　5、服裝展覽：將幼兒折疊的衣服展覽在作業(yè)袋中，組織幼兒欣賞、評(píng)論，對(duì)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)造的給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)四：律動(dòng)《縫衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂。

　　2、初步學(xué)習(xí)跟隨音樂，較合拍地做縫衣服的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　針、線和布娃娃衣服一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示針、線和布娃娃衣服，引起幼兒的興趣。

　　師：小娃娃的衣服破了，我們來(lái)學(xué)習(xí)給小娃娃縫衣服。

　　2、幼兒欣賞音樂并做身體動(dòng)作，如拍腿、拍手等，拍出音樂的重拍。

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《縫衣服》

　�。�1）老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解穿針、引線、打結(jié)等動(dòng)作。

　　（2）老師示范表演律動(dòng)。

　�。�3）老師哼唱音樂，幼兒隨老師練習(xí)縫衣服的動(dòng)作。

　　4、聽音樂完整地練習(xí)律動(dòng)動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)做的好的幼兒表演律動(dòng)。

　　6、全體幼兒隨音樂完整表演律動(dòng)。

　　活動(dòng)五：健康《寶寶穿衣的方法》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。

　　2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、知道衣服的種類，并懂得要保持衣服的整潔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種式樣的衣服，每個(gè)幼兒一件衣服。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、參觀“服裝店”，引出課題。

　　師：“今天我們一起去參觀熊貓的‘服裝店’�！�

　　2、了解衣服的種類。

　　師：“小朋友仔細(xì)看看，服裝店都有什么樣的衣服�！币龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種衣服：套頭衫、拉鏈衫、系扣衫等。

　　3、學(xué)習(xí)穿衣服。

　�。�1）師：小兔子試穿衣服了，他一邊穿一邊念兒歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。

　�。�2）師：“誰(shuí)知道‘蓋房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思？”

　　4、幼兒練習(xí)：學(xué)習(xí)穿衣服。

　　5、游戲：穿衣服比賽。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞的含義。

　　2. 嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小王子快樂刷牙時(shí)的圖片。

　　2. 相應(yīng)圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入。

　　1.做刷牙的動(dòng)作。

　　T：“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜�！�

　　T：“對(duì)了！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)�！�

　　2.觀察圖片，感受刷牙的快樂心情。

　　T：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友，讓我們來(lái)一起看一看。他叫小王子�！�

　　T：“你們覺得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的？”

　　T：“你們是從哪里看出來(lái)的？”

　　二、示范清唱歌曲一遍，幫助幼兒理解歌詞和頓音。

　　1.示范唱歌曲一/二遍。

　　T：“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達(dá)他快樂的心情，讓我們一起來(lái)聽聽，小王子為什么這么快樂？”

　　T：“歌曲聽完了，小王子為什么這么快樂？你們聽到了什么？”

　　小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應(yīng)圖譜。

　　2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法。

　　T：“小朋友剛剛都聽得非常認(rèn)真！我們?cè)俾犚槐�，這次要請(qǐng)小朋友聽聽，你們覺得小王子唱到哪里的`時(shí)候最快樂？”

　　T：“對(duì)！就是‘刷刷刷’的地方�！崩蠋煶槐椤八⑺⑺ⅰ钡牟糠旨由钣變河∠蟆�

　　T：“這叫做頓音，我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試！”

　　在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào)。

　　三、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

　　1.教師與幼兒完整演唱幾次。

　　T：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽的《刷牙歌》�！�

　　請(qǐng)會(huì)的幼兒一起唱，不會(huì)的幼兒跟著唱。

　　第一遍時(shí)把開始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。

　　2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱。

　　T：“大家都唱得非常好！我們來(lái)為這首好聽的兒歌配上動(dòng)作�！�

　　3.請(qǐng)小朋友表演。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題�！敖裉斐丝腿死蠋�，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來(lái)干什么呢？”

　　二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關(guān)開始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走？幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

　　3、繼續(xù)闖關(guān)：

　�。�1）小組討論路線圖；

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法；

　�。�3）幼兒操作，教師巡導(dǎo)；

　�。�4）幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

　　三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺？

　　反思：

　　興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒積極思考．在實(shí)踐中，我的體會(huì)是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)．讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識(shí)的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材，無(wú)論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

　　提供豐富的操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安排操作程序的：活動(dòng)一開始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以保證其有較充足的操作時(shí)間，此時(shí)，在巡視的過(guò)程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的'擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無(wú)味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

　　幼兒通過(guò)操作、擺弄學(xué)具來(lái)獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。在操作過(guò)程中，我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間，使幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動(dòng)作快，有的幼兒能力差，動(dòng)作慢，我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒，讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中，我沒有因?yàn)闀r(shí)間的原因，以教師的演示法來(lái)代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動(dòng)中，我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，幼兒在操作時(shí)，有的能力強(qiáng)，動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn)，有的能力差，動(dòng)作就很慢，在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注能力差，動(dòng)作較慢的幼兒，給他們留了充足的時(shí)間，讓他們開動(dòng)腦筋，進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。

　　在操作活動(dòng)中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡(jiǎn)單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會(huì)，直至達(dá)成一致的意見。通過(guò)這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象，同時(shí)讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，討論出正確的答案

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。